幼儿园大班数学《猫捉老鼠》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学《猫捉老鼠》教学设计【含教学反思】1.教学背景幼儿园大班学生一般年龄在4-6岁之间，正处在身体、智力、语言和社交能力的发展期。对于数学教学，应当注重其学习兴趣，尝试从生活中寻找与数学相关的元素，启发幼儿思维，培养其对数学的兴趣和信心。此次教学设计针对幼儿园大班数学教学内容中的“数量”的教学，以小组形式进行，以形象活泼的游戏形式提高幼儿学习数学的兴趣，进一步培养他们的主动学习意识和动手能力。2.教学目标让幼儿了解数量概念，培养其数学观念；通过游戏方式训练幼儿观察能力和注意力，学习数学知识；培养幼儿动手能力，提高抓、放、移动等手部技能；激发幼儿团队合作精神、自我表达能力和自信心；培养幼儿自主学习、自我管理和自我评价的能力。3.教材素材本次教学所使用的游戏素材为“猫捉老鼠”。游戏规则如下：在教室或操场上标定两个区域，一个为“猫窝”，另一个为“老鼠小屋”。教师选一个学生扮演“猫”，其余学生随机分配到两个队伍（即“老鼠队”和“护送队”），由老师领队。被分配到“老鼠队”的幼儿，需要逃离“老鼠小屋”到“猫窝”，护送队则负责保护队友，阻止“猫”的捕抓。游戏开始后，猫初始处于“猫窝”，老鼠们初始处于“老鼠小屋”，护送队则在两个区域之间。老鼠们需要同伴护送，穿过护送队的防线，尽快逃到“猫窝”才算获胜，而猫需要追捕老鼠，如果将老鼠捉到“猫窝”就算获胜，否则所有幼儿都认为“老鼠队”获胜。游戏结束后，学生们进行自我，以达到课程目标。4.教学过程步骤一：导入在教室或操场上标定两个区域并说明游戏规则，为了让幼儿更好地理解规则，可先进行小样板演示，简单地模拟一下游戏的场面和过程。步骤二：分组与角色分配教师将所有幼儿均匀分配到“老鼠队”和“护送队”，并随机抽取一名幼儿扮演“猫”的角色，以及为每个小组分配一位学生负责担任队长。队长的职责是指挥和组织队员一起完成任务。步骤三：开始游戏教师通过集体口头命令进行开始，让幼儿开始游戏。同时，教师关注学生的活动和行为，及时指导幼儿在游戏中的行为规范、配合战术、注意安全。步骤四：结束游戏当有幼儿逃到“猫窝”或猫将所有老鼠归于“猫窝”都视为游戏结束。结束后，教师可简单讲解一下游戏中所涉及的一些数学知识，如数目大小、数量增减等。步骤五：反思与结束游戏后，教师引导幼儿回顾游戏的整个过程，进行学习反思，帮助他们游戏中所涉及的数学知识、规则及游戏中的团队合作、个人表现，以及自我认知和反思。同时鼓励他们分享自己的感受和经验，以提高他们的自我表达和自信心。5.教学反思“猫捉老鼠”这个游戏让幼儿在使用数学知识的基础上还能锻炼他们的实际操作能力，同时又能够培养幼儿们的团队合作精神。在游戏的过程中，教师应该密切关注幼儿们的行为，及时调整游戏规则，确保每个幼儿都能参与进来，保证了游戏的互动性和趣味性。同时，还能够促进幼儿的身体发展、注意力、协调能力等方面的发展。可以说，同样是学习数学，游戏的方式让幼儿们更能够主动地学习和探索。游戏中，幼儿们的自我表达和情感交流能力也得到了锻炼和提高，孩子们热情高涨，趣味横生，激发了他们对数学的兴趣，切实推动了数学教学的实践。同时，这样的教学形式也使数学教学和活力的注入得以更好地实现。6.通过“猫捉老鼠”这个游戏，幼儿们在学习数学知识的同时又锻炼了各方面的能力，促进了他们的身体、智力和情感等多方面的发展。同时通过合作、竞争、自我表达等