浙江省台州市温岭市箬横镇东浦中学2024届语文八下期末调研模拟试题含解析

浙江省台州市温岭市箬横镇东浦中学2024届语文八下期末调研模拟试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、积累与运用。（28分）1．（2分）下列各项中分析不正确的一项是A．中国不仅是《一带一路》建设的倡议者，更是负责任的参与者，有担当的行动者。（《一带一路》的书名号使用有误，其是国家的重点建设，应改为“一带一路”。）B．体育课上，小张受伤了，同学们把他送到了医务室，他说道：“尽管你们尽了绵薄之力，却让我感受到了集体的温暖，非常感谢！”（上述语境中的语言表达得体。）C．尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。（这段文字用了拟人、排比的修辞手法，生动形象地描绘出了黄河水流在龙漕两边滩壁上散开的画面，赋予了黄河水流以生机活力。）D．撰写好演讲稿要着重做到五个方面：（1）要有针对性，做到“心中有听众”；（2）注意写好开头，吸引听众的关注；（3）明确表达观点，把思路展现出来；（4）精心设计结语，提升演讲的效果；（5）着力锤炼语言，增强演讲的感染力。（这个说法是正确的。）2．（2分）下列句子，排序恰当的一项是()①这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。②在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。③接着，它表演一种奇怪的体操。④然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪勾住它的空皮。A．①③②④ B．③②④① C．②①③④ D．④③①②3．（2分）下列文学常识说法错误的一项是（）A．《庄子》是庄子及其后学的著作，现在33篇。庄子，是战国时期哲学家，儒家学派的代表人物。B．杜甫，字子美，自号“少陵野老”，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，与李白合称“李杜”。C．“记”和“说”都是古代的文体。它在内容上可记人和事,如《桃花源记》,可记山川名胜,如《小石潭记》,可记器物建筑,如《核舟记》。“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，如《马说》。D．《大自然的语言》作者竺可桢，20世纪卓越的气象学家，被誉为“品格和学问的伟人”。4．（2分）下列词语加点字注音完全正确的一项是（）A．皑皑（ái）农谚（yàn）羁绊（jī）挑拨离间（jiān）B．闸口（zhá）旷野（kuàng）怅惘（wǎng）接踵而至（chōng）C．恐吓（hè）蛮横（hèng）寒噤（jìn）暴风骤雨（jù）D．闭塞（sāi）凋零（diāo）隧道（suì）草长莺飞（yīng）5．（2分）下列句中加点成语使用错误的一项是（）A．我们说话、办事，都要实实在在，不要故弄玄虚。B．足智多谋的侦察员循循善诱，最终使得潜伏很深的特务头子露出了破绽。C．唐代诗人李白与杜甫写了许多脍炙人口的诗篇，至今仍被人传诵。D．我们只有一个地球，共同的命运把我们联系在一起，保护地球我们责无旁贷。6．（2分）下列语句修辞手法判断有误的一项是（）A．乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（排比）B．他总是微笑起来，并且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。（反复）C．挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（拟人）D．你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（借喻）7．（2分）下列词语中没有错别字的一项是()A．偏辟登时燎原人情事故B．思慕严峻震憾千呼万唤C．欺侮搏击亢奋叹为观止D．吩咐油馍斡旋兴高彩烈8．（2分）下列句子没有语病的一项是A．这本杂志的对象，主要是面向中学生以及其他文学爱好者。B．据统计，目前全国共有三百多个剧种，其中京剧是全国最具影响的大剧种，是近代戏曲的代表。C．为了丰富广大群众的文化娱乐生活，我市文化局策划开展了“书法进社区”。D．我最喜欢院子里又高又大的柿子树了，每天早上，羽毛艳丽的两只画眉鸟都会如约而至，一展悦耳的歌喉。9、（4分）阅读语段，按要求完成后面的题目。读书是长期的一个需要付出辛苦劳动的过程。因此，不能心浮气躁、①（A．浮光掠影B．浅尝辄止），而应当先易后难，由浅入深，②（A．循序渐进B．循规蹈矩），水滴石穿。正如荀子在《劝学》中所说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。现实中，不少人都有长期坚持、积少成多，最后取得惊人收获的读书经历。(1)根据文意，选择恰当的词语填入文中的横线处（只填序号）。①______________②______________(2)文中画线句有语病，请将修改后的句子写在横线上。原句：读书是长期的一个需要付出辛苦劳动的过程。修改句：______________10、填空。（8分）请在下列横线上面填写相应的句子。（1）蒹葭萋萋，__________。（《诗经•蒹葭》）（2）树梢树枝树根根，__________。（贺敬之《回延安》）（3）安得广厦千万间，__________!（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（4）__________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5）挥手自兹去，__________。（李白《送友人》）（6）拣尽寒枝不肯栖，__________。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）（7）__________，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（8）__________，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）（9）白居易的《卖炭翁》中，“__________，__________”写出了卖炭翁虽然衣服单薄，在冻得发抖的时候，却一心盼望天气更冷，只为炭能卖个好价钱的艰难处境和复杂的内心活动。二、阅读理解。（42分）11、（10分）泉贾平凹①我老家的门前，有棵老槐树，在一个风雨夜里，被雷击折了。家里传来消息说：“它死得很惨，被拦腰折断，又裂为四块，什么也不能做，劈成木柴了。”我听了，很是伤感。②打我记事起，这棵老槐树就在门前站着，是那么粗，那么高。我们这些孩子，日日夜夜恋着它。冬天，大地上光秃秃的，老槐树也变得赤裸裸的，鸟儿却来报答它，落得满枝满梢。这时，一个鸟儿是一片树叶，一片树吐是一个鸣叫的音符，寂寞的冬天里，老槐树就是一首歌。我们听着冬天的歌，喜欢得跑出屋来，在严寒里大呼大叫。③我不能不去看它了，一回到村口，就急切切地找那老槐，果然，没看到它。进了院门，我立即就看见了那老槐，被劈成碎片，乱七八糟地散堆在墙角，白花花的刺眼。我心里不禁抽搐起来：它那么高的身架，那么大的气魄，骤然之间，怎么就在这天地空间里消失了呢？我痛心不已。④夜里，我睡不着，走了出来，又不知要到何处，就呆呆地坐在了树桩上。树桩筐筛般大，磨盘样圆，在月下泛着白光，突然，我看见在树桩四周的皮层里，抽出了一圈儿细细的小小的嫩枝，高的已经盈尺，矮的也有半寸了。⑤小儿从屋里走出来，摇摇摆摆的，终伏在我的腿上，看着我的眼，说：“爸爸，树没有了。”“没有了。”“爸爸也想槐树吗？”我突然感到孩子的可怜了。我的小儿出生后一直留在老家，在这槐树下爬大，可他的幸福、快乐要时就消失了。⑥小儿突然说，“爸爸，我好像又听到那树叶在响，是水一样的声音呢。”水一样的声音？这是我曾听过的。可是如今，水在哪儿呢？“爸爸，水还在呢！”小儿又惊叫起来，“你瞧，这树桩不是一口泉吗？”我转过身来，向那树桩看去，啊！真是一口泉呢！那白白的木质，分明是月光下的水影，一圈儿一圈儿的年轮，不正是泉水绽出的涟漪吗？我的小儿，多么可爱的小儿，他竟发现了泉。⑦“泉！生命的泉！”我按捺不住内心的喜悦，紧紧搂住了我的小儿。原来一棵树便是一条竖起的河，雷电可以击折河身，却毁不了它的泉眼，它日日夜夜涌动，永不枯竭。那纵横蔓延在地下的每一条根，该是那一道道的水源了吧！⑧我有些不能自已了。月光下，那嫩嫩的枝条上，绿绿的小叶一片片绽了开来。“爸爸，这嫩枝儿能长大吗？”“能的。”我肯定地说。⑨说完了，我们就再没有言语，静静地坐在“泉”边，谛听这在空中溅起的生命的水声。1．请认真阅读选文，在表格A、B、处填写恰当的内容。听到老槐树惨死的消息BA痛心小儿发现了树桩是一口“泉”激动（喜悦）2．请结合语境，从内容和表达角度对选文第②段画线句进行赏析。3．请比较下面原句与改句在表达效果上的不同。原句：一片片的小叶绽了开来，绿绿的，鲜鲜的，深深的。改句：一片片绿绿的，鲜鲜的，深深的小叶占了开来。4．文章在构思方面很有特色，请结合文章内容，写出你的发现。12、（16分）阅读下面文章，回答问题。壶口瀑布梁衡①壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。②第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，-什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……③第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排通来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。④黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？⑤看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据徐霞客游记中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。⑥黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。1．文章从不同的感官角度描写黄河，请在第②段中找出这些不同感官角度的描写的例句并分析其作用。2．作者在第③段对掉进水中黑猪的描述作用是什么？3．自选角度，对文中划线句加以赏析。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。4．“但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”这句话运用的表达方式是什么？请结合上下文说说你对这句话的理解。5．请写出最后一段的作用。13、（12分）阅读下文，完成下列小题。摇晃的世界（有删改）赵霞（1）我和三岁的儿子一起走在田间。这天的太阳光，照在哪里都有些毛茸茸的。（2）这是什么？他问。南瓜。我答。“哈哈，”他笑起来，“南瓜，它是很难的瓜。”这是什么？芥菜。“芥菜，哈哈，”他又笑，“借来的菜。”回到家里，桌子上放了一筐猕猴桃，他指着里头的毛果子：“猕猴桃，这是迷路的猴子的桃。”（3）我看他又笑又跳地，把南瓜、芥菜和猕猴桃的这个世界摇来晃去，几乎颠翻，一时也huǎnghū了。在那么一阵，这个世界的坚固和稳当从我的感官里逐渐退去，取而代之的是那么一点混沌和迷濛，似曾相识地。我好像也微微地摇晃起来。（4）那还是在什么时候哪，铁锅子里的汤咕嘟响着。妈妈抓一把粉丝，丢进汤里。粉丝汤端出来了，外祖父一边夹起粉丝，一边说道：“瞧，这粉丝有‘鼻头’。”在我听来，这是多么难解的一个世界。我忍不住问，粉丝的鼻头在哪儿？外祖父用筷子挑起一根透明的粉丝，指着上面凸起的一小团白色，这不是它的鼻头么！这普通的食物在我眼里立时变得特殊起来。它的鼻头，是不是闻得见汤里的气味？既然有了鼻头，它就不再是一根普通的粉丝了，它会介意被我们一口一口吞下肚去吗？吃粉丝的时候，我会小心地避开它的“鼻头”，好像那样至少表达了一点儿抱歉的意思。直到有一天，没有人告诉我，我却猛地醒悟了，外祖父所说的“鼻头”，其实是“别头”，是越方言中对于一切纠结成团之物的指称，与我想象中的鼻头，实在相去甚远。一霎时，我从微微的迷醉中苏醒过来。摇晃的世界立定了。（5）现在，我跟着儿子，学习重新观看这个世界的各种姿势。歪着头看，侧着身看，倒过来看，从手指头缝里往外看。我们经过一棵大树，他指着自己的脚、身体、头发，说：“这是我的根、茎、叶。”我们去湖边看小鱼，鱼少得很。他点着头，说：“今天一定是少鱼日。”我们一起念儿歌：“谁会飞？/鸟会飞。”他说：“不。毛巾会飞。猫会飞。狗会飞。人会飞。我会飞。”我们谈做梦。我说，昨天晚上我没有做梦。他说：“昨天我做了一个梦，是空的，里面什么也没有。”（6）哈，他是怎么想的。一个梦，打开来空空的，比起什么梦也没有做，的确要有意思得多。（7）有一天，朋友带给他一样礼物。我们一起拆开漂亮的包装盒。盒子里卧着一个漂亮的杯子。（8）我把杯子擎起来：“看，好漂亮的杯子！”他却兴奋地探手到盒子里，捧出那里用来垫衬杯体的一大团揉得皱皱的细碎纸条。“看，好漂亮的稻子！”他把“稻子”扬起来，看着它们落到地板上，再捡，再扬，高兴得咯咯笑：“我喜欢这个礼物。”我扬一扬手里的杯子，试图让他至少把“礼物”看完整些，不，他只忙着扬他的“稻子”，在客厅里跃跳、欢笑。我握着杯子，有些落寞地站在边上。（9）真的，是从什么时候起，我们把一个杯子的价值看得比一团碎纸更重要了呢？（10）大约就是从我们的世界停止那种令人神迷的摇晃感开始吧？1．看拼音写汉字huǎnghū（______）2．文中多次写到“我”和儿子面对同一事、物时的不同表现，请梳理并填写表格。同一事、物“我”的表现儿子的表现几种蔬果①______重新定义了它们的名字做梦②______③______④______⑤______⑥______3．请分析第（4）段画线句的作用。4．以下对第（9）（10）段的分析不正确的一项是（）A．呼应标题“摇晃的世界”B．引发读者的进一步思考C．“大约”说明作者对这个回答是不确定的D．从“我”到“我们”的变化显示了主题的深化三、写作。（50分）14、以下两题，选做一题。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外文体不限；③字数在500字以上；④凡是涉及真实人名、校名，地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。（1）生命中，有很多美好的瞬间，让人难以忘记，而那令我的世界春暖花开的一刻，更让我无限眷念。请以“那一刻，我的世界春暖花开”为题作文。（2）阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。他一直觉得活着没有什么意义，于是去向哲学家请教。哲学家拾起树底下的一块石头：“你把这块石头拿到市场上去卖，但是记住，无论别人出多少钱，你都不要卖。”他这样做了。人们出价很高。他把石头拿到玉石市场、珠宝市场去卖，石头价格一路飙升。“怎么会这样呢?”他不解地问哲学家。“一块普通的石头，当你非常珍惜它，把它当成稀世珍宝时，它便拥有了无上的价值。人不也一样吗？”

参考答案一、积累与运用。（28分）1、B【解题分析】

B项中“绵薄之力”使用不得体。绵薄之力：是指微不足道的力量，尽自己的努力去帮助别人。不能形容对方。2、B【解题分析】

这几句话说明的蝉的幼虫完成脱壳的过程。第③句是总起句，第②句描述“体操”表演的连贯动作，第④句“然后”承接第②句再进行描述，第①句是总括句。所以顺序为：③②④①。故选B。3、A【解题分析】

A：儒家学派——道家学派。4、B【解题分析】

A.挑拨离间（jiàn）；C.暴风骤雨（zhòu）；D.闭塞（sè）；故选B。5、C【解题分析】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。B项使用错误。循循善诱的意思是，善于巧妙地引导教育别人，一步一步地引导别人进入更深入的境地。一般指褒义词，一般用于教育等，不能这样用。点睛：正确使用成语，必须注意以下几点：[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）6、D【解题分析】

“会有千百万个李公朴站起来”使用了借代的修辞手法，不是借喻。故选D。7、C【解题分析】

试题分析：本题考查识记并正确书写规范常用汉字的能力。书写汉字时，还要注意形近字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。A.辟—僻，事—世；B.憾—撼；D.彩—采。据此答案为C。8、B【解题分析】

A.句式杂糅，或说“这本杂志的对象，主要是……”或说“这本杂志主要是面向……”。C.成句成分残缺，在句末加上“的活动”。D.语序不合理，把“两只”和“羽毛艳丽”调换。故选B。9、(1)①B②A(2)读书是一个需要长期的付出辛苦劳动的过程。【解题分析】

（1）浮光掠影：水面上的反光，一掠而过的影子。比喻对事物观察不细致，印象不深。浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不作深入研究。①处承接前面所说读书需要一个长期的付出辛苦的过程，不能略微尝试就停止，所以要用“浅尝辄止”。循序渐进：按一定的顺序、步骤逐渐进步。循规蹈矩：原指遵守规矩，不轻举妄动。现多形容一举一动拘守旧框框，不敢稍有变动。②处承接前面读书要“先易后难，由浅入深”来说，应该选“循序渐进”。（2）本题考查病句修改。病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。划线句语序不当，把“长期的”放到“需要”后面。10、⑴白露未晞⑵亲山亲水有亲人⑶大庇天下寒士俱欢颜⑷无为在歧路⑸萧萧班马鸣⑹寂寞沙洲冷⑺坐观垂钓者⑻黄发垂髫⑼可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。【解题分析】

默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“晞”“庇”“俱”“歧”“萧”“班”“髫”“炭”这几个字的写法。二、阅读理解。（42分）11、1．A看到老槐树被劈成碎片。B伤感；2．运用比喻的修辞手法，将停在树枝上的小鸟比作树叶，将鸟鸣比作音符，将老槐树比作一首歌，生动形象地表现出天老槐树的热闹、充满生机的景象，表现了我对老槐树的喜爱之情。3．原句运用倒装句，突出强调了叶子绽开时的嫩绿，充满生机，表达了我的喜悦之情。而改句语气平淡，不能充分表达叶子的特点和这种感情。4．运用插叙的写法，叙述了小时候老槐树带给我的快乐回忆，丰富了文章内容，表达了我对老槐树的喜爱之情。为下文我回家看老槐树做铺垫。【解题分析】1．通读全文，根据题干中提示的事件，找到文章相应语段，提取关于“作者情感”的关键词语，如“听到老槐树死的消息”在第一段，可提取出“伤感”。“我痛心不已。”在第三段，概括出事件：我看见了那老槐，被劈成碎片。2．考查赏析文句。读“鸟儿却来报答了它，落得满枝满梢。这时，一个鸟儿，是一片树叶；一片树叶，是一个鸣叫的音符：寂寞的冬夭里，老槐就是一首歌”语句可知，“鸟儿却来报答了它”运用了拟人的修辞，“一个鸟儿，是一片树叶；一片树叶，是一个鸣叫的音符：寂寞的冬夭里，老槐就是一首歌”运用了比喻的修辞，结合语境，这个语句生动形象地写出鸟儿把冬天老槐树烘托的热闹、充满生机的景象，表达了对老槐树的喜爱之情。3．考查句式的运用。仔细比较原句和改句的不同，原句将“绿绿的，鲜鲜的，深深的。”放在后边写运用倒装句，突出强调了叶子绽开时的嫩绿，顽强的生命力，表达作者的喜悦之情。而改后的句子，是正常的语序，语气平淡，表达效果欠佳。4．考查对文章构思方面的理解。仔细阅读此文发现，文章运用了插叙写法和““小儿”这个作者精心安排的人物。“小儿”是文章后半部分才出现的人物，当“我”因失去老槐树伤感时，“小儿”引着“我”发现了生命的“泉”，使“我”悟出了生命的生生不息。从而揭示了文章的主旨。由此可知，“小儿”在文中起着引导者的作用，是文章内容的转折点，在揭示主旨中起着关键作用。还运用插叙的写法，既丰富了文章内容，又为下文我回家看老槐树做铺垫。12、1．示例：“车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。”一句从听觉、视觉的角度全方位、多角度展现了黄河磅礴的气势。2．侧面描写，衬托黄河壶口水流之急。3．运用比喻、拟人的修辞，生动形象地描绘出黄河水入壶口前奔腾激越、令人震撼的气势。4．议论，借水喻人，赋予水以人的感情：“柔和之中有宽厚绝无软弱”。借助黄河水，生动地写出了中华民族有耐力，有钢铁般的意志。她勇于反抗，奋力抗争，有坚忍不拔的精神。5．卒章显志，画龙点睛，运用议论抒情，由水及人，表达了作者对黄河以及具有黄河个性的人的赞美，升华了文章的主旨。【解题分析】1．要求在第2段中找出这些不同感官角度的描写的例句并分析其作用。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出答案区域，提取关键语句并分析即可，如一问可提取第2段“车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水”一句作为答案。二问，“车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷”为听觉；“河谷里雾气弥漫”“那河就像一锅正沸着的水”为视觉。这一就全方位、多角度展现了黄河汹涌澎湃的气势和奔腾不息的气魄。2．考查对描写类型及其作用的把握。“当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩”一句明显是对黄河壶口瀑布的侧面描写，用以展现黄河壶口水流之迅猛无敌。侧面描写不仅能填补正面描写难以描述的空白，还能淋漓尽致的呈现描写对象难为人知之妙点、美点。3．欣赏文句。可任选角度分析。“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马”“排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”为比喻；“互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁”为拟人。抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。我们可以由小小的壶口瀑布透视出黄河大气磅礴与宽厚雄壮之美。4．一问，考查表达方式的类型。“竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争”显然是使用了议论的表达方式。二问，“怒不可遏”“以力相较，奋力抗争”等运用拟人的手法，赋予水以人的感情。写景不是孤立地写景,而是在写景中抒情言志。一是巧妙地融合在具体的描写之中,二是巧妙联想。由小小的壶口瀑布透视黄河的雄壮之美,再由黄河的性格联想到人历尽艰难、宁压不弯、坚忍不拔、勇往直前的精神,这些都应该牢牢把握,细心领会。5．考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾，所以在结构上就有收束全文的作用。在内容上就有画龙点睛，深化主旨的作用。一定要把文章所表达的中心答出来。即赋予了黄河一种无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强的中华民族的民族精神。13、1．恍惚2．①只会说它们本来的名字②说自己没有做梦③说自己做的梦是空的④拆礼物盒⑤只看到漂亮的杯子/举起漂亮的杯子⑥把垫衬的碎纸条当作喜欢的礼物/兴奋地将垫衬的碎纸条当作稻子抛扬。3．画线句运用心理描写表现儿时的“我”对于粉丝的鼻头和内心感受的想象/体现了“我”将粉丝看作是一个生命时所带来的奇妙体验，反映出孩子往往从不同角度去看待世界4．C【解题分析】1．此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。“恍惚”形容神志不清，精神不集中，作答时注意“恍”“惚”的偏旁不要写错。2．此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答。从“南瓜”“芥菜”“猕猴桃”等词语可知，我只是知道蔬果的名字；对于“做梦”，“我说，昨天晚上我没有做梦。他说：‘昨天我做了一个梦，是空的，里面什么也没有’”；当“我们一起拆开漂亮的包装盒”的时候，“我”只看到了杯子，儿子却喜欢“用来垫衬杯体的一大团揉得皱皱的细碎纸条”。3．本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。画线句子是对人物的心理描写，表现了“我”对粉丝鼻头的好奇，也说明换个角度看问题，世界是很有趣味的。点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。4．此题考查学生对段落作用的分析。A.正确，“我们的世界停止那种令人神迷的摇晃感”与标题“摇晃的世界”相呼应；B.正确，这两段运用两个疑问句启发读者思考；C.不正确，“大约”说明这只是作者本人的观点；D.正确，从“我”到“我们”，由个体到一般，深化了主题。故选C。三、写作。（50分）14、例文1：那一刻，我的世界春暖花开

繁事三千，人总会与有那么的几次和孤独撞个满怀。我曾有过一段几乎是自闭的时段。那时，父母忙着繁重的工作，将小小的我独自丢到了一栋小公寓中。美其曰名，让我学会独立自强。

在校，我因为内向的性子，没有很多的朋友。缺少了父母关爱的我，又没有同学亲切的问候，我刹那间觉得自己好无助。一天，我一个人孤独地趴在课桌上。因为是中午，大家都去食堂打饭去了，所以教室里就只有我一个人。我觉得呼吸都难过了起来，看着这么沉闷的教室，我觉得自己是被抛弃了，一个人站在大家的对面，默默地舔舐着伤口。我能怎么办？我迷惘着，呐喊着，但无人听到我的痛苦。我沉默了，连自己都将自己遗弃。

“怎么了啊？看你一脸心事重重的。”这时，唯一的好友笑嘻嘻地走来，关切道。我抬起搁在臂弯里满是阴郁的脸，向她报以了一个微笑：“没事。马上要考试了，压力有点大而已。”好友没有错过我眼眸中一闪而过的寂寥，便亲热地坐到我旁边：“你饿吗？”许是被她满身的阳光开朗所感染，我心情也好了起来，点点头。她便从背包里翻来倒去，到后来只翻到了一个金装的巧克力糖果。她不好意思地挠挠头，憨憨地吐吐舌头，笑着说：“抱歉哈。诺，就这一个了，你吃吧。”我接了过来，感动就在不经意时，席卷我心中最柔软的一角。甜，真甜，那甜蜜就像是直灌到我的心窝，暖暖的，甜甜的。

我忽然想到了一篇文摘上写到：一个人最幸福的时候，勿过于正当你走在冰凉的雨里，等待着被雨淋时，一把伞却跟了上来。即使伞再小，淋湿了半边肩膀，也是无尽的温暖。

那是一把伞，一生春。我又何尝不是一粒糖，一红颜，一生，花开春暖。谢谢你，那一刻，我的世界春暖花开。例文2：为自己喝彩让我们期待已久的冬运会终于到来，就在这周五它如期举行了。看过了精彩的开幕式，运动会开始了。我时而观看比赛，时而对着天空发呆……等呀等，一个半小时就这样悄悄溜走了。这时，广播里响起杨校长温和的声音，她说：“现在请四年级男女二百米的同学到检录处检录