1《森林植物》课程设计

森林植物主讲：黄安副教授《森林植物》课程设计广东生态工程职业学院生态工程学院主讲：黄安副教授背景分析01课程体系02教学目标03设计理念04课程内容05教学方法06实践教学07考核评价08产学研用09特色创新10目录林业作为我国第一产业的重要组成部分公益事业主力行业基础产业肩负着优化生态和促进发展的双重使命，在国民经济和社会可持续发展中具有不可替代的作用。（一）我国林业行业的背景习近平总书记在二十大报告的指示要像保护眼睛一样保护自然和生态环境人与自然是生命的共同体习近平总书记深刻指出，林业建设是事关经济社会发展可持续发展的根本性问题，建设美丽中国，绿水青山就是金山银山。（一）我国林业行业的背景中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化背景01广东省的森林蓄积量、森林储碳量、森林生态效益总值多年增幅居全国前列。2013年，广东省委提出广东省建设全国绿色生态第一省。十九大以来，林业产业规模不断扩大，林业产业体系不断完善。2021年，珠三角国家森林城市群通过国家级考核验收，标志着我国首个森林城市群——珠三角国家森林城市群正式建成。（二）广东省林业行业发展背景背景02背景03生态功能文化功能碳汇功能社会功能经济功能（三）林业产业的功能（四）森林植物知识的应用苗圃经营与管理森林防火与保护森林病虫害虫防治森林经营森林工程施工森林植物栽培与养护就业岗位人才分级专业定位支撑课程核心能力核心课程行业分析专业定位人才分级就业岗位核心能力核心课程支撑课程林业技术林业企业管理员技术员森林资源调查与监测岗森林资源培育与生产岗森林资源管理岗林木种苗识别与繁育技术林业信息分析与应用技术造林规划与施工管理技术林业二类调查，森林经营林木种苗生产技术林业3S信息技术森林营造技术森林植物森林与草原资源保护森林与草原资源保护管理及技术员绿化养护管理员有害生物防治管理岗植物病虫害防治技术森林植物有害生物控制技术森林植物在城市绿化中养护管理岗森林植物栽培和养护园林绿化施工技术自然保护地建设与管理自然保护区、森林公园管理员自然保护区管理岗林产品营销岗林业企业管理、林产品营销自然保护地建设与管理自然科普教育与研学种苗生产和造林绿化森林资源管理与监测自然保护区巡护与管理性质1性质二高职林业技术森林资源保护自然保护地建设与管理农业生物技术（一）课程的性质专业基础课岗位的支撑课程服务专业服务岗位（二）课程的教学目标知识目标掌握森林植物的基本形态术语及华南地区主要森林植物的典型特征，了解其主要用途及生长习性；掌握森林植物分类的基本理论。能力目标能识别本地区常见的500种以上森林植物；会利用森林植物在广东“全国绿色生态第一省”和珠三角国家级森林城市建设中进行景观配置。素质目标具有吃苦耐劳，热爱林业、爱岗敬业的精神和团队协作能力；形成热爱大自然，保护生态环境和森林植物资源的意识。修德修能树木树人立德树人设计理念以问题为导向以任务为驱动以学生为中心教学理念根本任务指导思想设计思路基于工作过程系统化植物形态学基础-分类学基础-植物识别-植物应用教学主线五位一体的教学项目构建乔木灌木藤本草本教学内容森林植物开放性实践性针对性创新性职业性项目理论实训总学时单项综合项目一课程导学2

2项目二植物的细胞和组织22

4项目三植物的形态学基础84

12项目四植物分类学基础2

2项目五森林植物识别10241044合计24301064以生产季节为导向进行教学内容的组织与安排学生能够在不同的教学载体下，反复重复工作步骤，强化职业技能。教学内容的组织与安排秋春春暖花开夏冬多姿多彩硕果累累冬落叶日《植物学》（黄安、曾祥划主编）中国农业大学出版社出版《树木学》（黄安、曾祥划主编）（被评为十三五国家职业教育规划教材）《园林植物识别》（向民、黄安主编）

十二五国规教材、教育部教材建设二等奖

森林植物（何国生主编）1234配套教材+国规教材森林植物学所用的教材教材使用1.在线教学：MOOC+在线直播利用精品在线开放课程图片及视频与野外实物标本相对比。老师发布手机微课及图片等网络教学资源至职教云和优学院SPOC，供学生课前预习，发布在线测试、讨论进行网上互动。2.线上线下混合式教学手机提问与讨论手机选人与投票手机作业与考试课中课前利用精品在线开放课程考试系统考核学生线下森林植物识别能力，自主组卷、自主评分、公正高效。参加第二课堂，技能大赛活动。课后线上老师带领学生在野外观察植物的叶、花、果以及其园林应用效果，丰富了学生的视野。线下选取林业行业的小型案例（例如调查校园后山的蕨类植物）进行教学活动，课时以2学时为宜。3.案例式教学法:“课前引导，课中探究，课后拓展”三步曲课前8min16min20min40min6min老师带领分组采集相关案例的标本老师指导识别小组讨论互测小组讨论互测教师考核组长组长考核组员知识总结全班讨论巩固过关课后总结报告

课前踏查制作计划重点讲解

分组调查

4.探究式教学法（适合于大型综合实训）可进行森林植物实验实习，微课拍摄，图片拍摄，制作腊叶标本及叶脉书签，开发技能包。森林植物校内实验实训（一）单项技能实训植物实验室显微镜实验室植物生理实验室植物标本室花圃、苗圃、树木园（总面积22000㎡）广州市的各大公园，市外自然保护区，可进行森林植物标本采集，识别实习。（二）综合实训森林植物综合实训从化石门森林公园城市森林群落负离子的测定车八岭自然保护区植物调查南岭国家自然保护区考察鹿湖公园标本识别0102030405顶岗实习森林植物调查实践考核定期组织标本识别技能大赛，标本制作大赛学期综合标本识别植物调查考核每个项目技能与标本识别技能岗位工种森林植物识别考核职业技能鉴定技能竞赛综合实训考核单项实训考核顶岗实习考核（一）课程考核邀请社会同行专家考察对课程给出评价意见教学督导通过现场听课对任课老师进行各项教学评价，对学生的学习效果及教学过程给予指导以提高教学效果课程评价学生评价（二）课程评价定期通过问卷、开学生座谈会的方式，对该课程开课班级进行详细的调查，填写评教调查表教学督导评价同行专家评价线上成绩总评成绩线下成绩线上成绩50%+线下成绩50%学习考核30%学习+20%作业单项实训考核20%单项实训考核20%单项实训考核20%40%考试+10%讨论由系统自动总评成绩+++课程实训进入森林公园对森林植物进行识别、考察、调查、采集标本及发现问题，然后返校后进行课程实训总结，制定解决方案。产学研用服务山林顶岗实习与参与企业工作任务相结合服务社会。顶岗实习承担行业工作任务，充分利用森林植物课程学习的内容，包括城市森林植物的识别，配置，分布及生长习性，树种识别，群落结构，样方的调查，为项目解决树种识别的难题。项目参与本课程教学团队由专兼职教师、企业、研究机构、行业协会专家等组成专家服务团队从事项目研究。教师社会服务根据行业需求与社会需求，发挥“实训＋培训＋鉴定+人才输出”的社会服务功能。合作交流（一）思政渗透，教法多元三贴近三性化三学法据林业特点和植物生长特性，按照贴近生产、贴近季节、贴近林业进行教学设计教学内容、方式等突出了职业性、开放性、实践性采用线上线下混合式教学法、学案导学等体验式教学法、综合调查探究实习法等三种教学方法333课程创新：教学手段信息化在线建设在线展示在线更新在线使用能够支持混合式教学，保持每年在线使用达100000人次每年更新的资源比例不低于10%。（二）对接产业，升级资源课程创新：教学资源共享化校内共享校校共享校企共享校政共享现有教学资源能学：共享化课程创新2课程创新3在线课程实现了