初中地理中国的经济发展 作业设计四

地理单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息地理八年级第一学期人民教中国的经

育出版济发展

社

单元次单元重组.单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1交通运输第一课时第一节交通运输第一

课时

课时信息2交通运输第二课时第一节交通运输第二

课时

3农业第一课时第二节农业第一课时

4农业第二课时第二节农业第二课时

5工业第一课时第三节工业第一课时

6工业第二课时第三节工业第二课时

二、单元分析

(-)课标要求

根据《义务教育地理课程标准(2022年版)》的要求，本章内容属于“认识

中国”中“认识中国全貌”部分，属于“区域地理”的范畴，课标具体要求见表

lo

表1”认识中国的经济发展”内容标准和活动建议

标准活动建议

本主题的教学可以从中国的地理事物

和现象入手，利用丰富的图文资料和学

生已有的常识、经验，创设多样的教学

情境。例如：安排户外教学，为学生提

供亲身体验和感知祖国大好河山的机

会；组织学生进行地理阅读，引导他们

欣赏中国的自然和文化景观，认同中华

借助地图和相关资料，举例描述中国农优秀传统文化，感悟党领导人民进行革

业、工业等生产活动的分布，并用实例命、改革、建设的伟大成就；利用现代

说明科学技术在产业发展中的重要作信息技术，为学生提供直观、生动、便

用。捷的学习资源，营造开放、活泼、多样

•总用地图和相关资料，说明中国交通

的学习环境。

运输线的分布特征，以及高速公路、高本主题的教学要引导学生采用观察、描

速铁路的快速发展对人们生产生活的述、比较、归纳、说明、分析、评价等

影响。方法，认识中国地理环境的特点，思考

家乡建设与祖国发展的关联；结合学生

的生活体验，利用生产生活实例、时事

热点问题等激发学生的兴趣，引导学生

进行探究学习；开展学具制作、地理实

验、社会调查、野外考察、社会实践、

劳动，以及防灾避险紧急演练等实践活

动，让学生在做中学。

(-)教材分析

1.知识框架

第四章中国的经济发展

图1“中国的经济发展”知识框

2.内在逻辑

区域地理是义务教育地理课程中的主要内容，区域有大有小，尺度是区域

的重要特征，在“认识区域”中分为“认识世界”和“认识中国”，“认识中

国”部分包括认识中国全貌、认识中国分区和认识家乡三部分，“认识中国全貌”

是其中的最大尺度区域。本章内容介绍的是中国的经济发展，分三个部分。交通

运输与人们的生活密切相关，又对经济发展起着重要的作用。农业是我们的衣食

之源，生存之本。农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。与农业相同，工

业也是国民经济发展的基础。作为姊妹篇，在结构方面，本节教材在考虑课标要

求的基础上，尽量做到与其他两节的统一。

图2“中国的经济发展”内在逻辑

（三）学情分析

八年级的学生在“认识区域”中已经学习了“认识世界”的全部内容和“认

识中国”的“认识中国全貌”的大部分内容，已经具备一定的区域地理的学习方

法和分析能力，并能够运用区域地理的学习方法来认识中国的交通、农业和工业。

在技能上，学生也具备了一定的读图、绘图、析图、用图的方法。在学习内容上

贴近学生生活，难度较小，学生较感兴趣。

三、单元学习与作业目标

依据课标，制定的本单元作业目标如下：

1.能够读图分析能够说出我国的交通运输网络的大致分布格局，记住我国主要的

铁路干线和主要的铁路枢纽。

2.落实我国农业的重要性以及地区分布差异及其原因的课标要求，落实我国因地

制宜发展农业的必要性，以及如何才能因地制宜发展农业的课标要求。

3.理解工业的概念，我国工业分布状况的历史变化，说出我国工业分布的特点及

基本格局，认识一些工业中心和工业基地。落实让学生了解我国高新技术产业的

发展、特点、分布以及影响因素；知道一些高新技术产业成果，认识高新技术产

业的重要性的课标要求。

4.让学生牢固掌握课标上的基础知识。在一定程度上减少作业量，且能够完成对

核心知识点的检测巩固以及对学科关键能力的培养目标。分层设计，使得优者更

优，学困生跳一跳也能摘到“桃子”。

5.着重培养学生的地理分析能力。锻炼学生的综合素质并使其能力得到展现。提

升学生学习兴趣，提高学生课堂参与度。培养学生自己动手绘制简单地图的能力

以及热爱家乡，关注家乡交通发展的情感价值观。

6.引导学生积极参加地理课外实践活动，深化对课本知识的理解与掌握，树立热

爱科学，科技兴国的意识。引导学生关注生活，在生活中形成地理思维，并最终

形成运用地理理论解决具体生活的能力。

四、单元作业设计思路

本单元选取的主题是“中国的经济发展”，属于区域地理，课程资源是开放

的，依据的教材主要有人民教育出版社出版的教材和义务教育配套教师用书，另

外结合一些乡土的课程资源和网络热点资源。以《义务教育地理课程标准（2022

年版）》“认识中国全貌”相关课标为基础，研读地理课程标准，明晰初中阶段

地理学科课程内容的整体结构，明确核心概念及其之间的关系，纵向衔接，横向

关联，并结合教学内容、学生特点、社会生活、乡土特色等灵活设计作业。分层

设计，提供几个可供学生自主选择的菜单，分为基础层次、中等层次、拓展层次,

拓展层次的题目为选作题。初中生具有其特定的知识特点，以形象思维为主，兼

有少量简单的抽象逻辑思维，在此作业设计中尤其注意这点，应该循序渐进，先

以简单的识记型题引导学生进入特定情境思维中，而后再慢慢深入到较为复杂的

薄箱业设计成多种形式更利于展示学生学习的过程，更利于锻炼学生的综合素质

并使其能力得到展现。题型包括选择题、填空题、读图题、绘制地理简图等，可

以积极采取演讲、研学活动、辩论赛及动手绘图、写小文章等操作方式完成作业,

以提升学生学习兴趣，提高学生课堂参与度。作业题材选择注意联系生活实际。

围绕乡土地理学习要求，因地制宜、因校制宜地设计开发乡土地理作业内容弓I导

学生关注生活。本单元作业类型有书面作业和实践作业，书面作业有绘图、选择、

填空、判断、简答等题型，基于双减的背景，本着减轻学生作业负担的出发点，

本单元书面课时作业由1-2组选择题和1组综合题组成。实践作业为选做题。拓展

层次，适合学有余力的学生参与。单元质量检测作业由4组题组成。选择题和综

合题均以题组形式呈现，重在考查知识的整体关联，对知识的运用迁移能力，学

生的综合素养。本单元作业体例见表2。

表2"中国的经济发展”单元作业体例

课时作业单元质量检测作业

交通运输第一课时2组选择题2组

交通运输第二课时2组绘图题1组

题量农业第一课时2组综合题1组

农业第二课时2组

工业第一课时2组

工业第二课时2—3组

题型书面作业、实践性作业

绘图、填空、选择题、论述题、综合题、活动题等

时间20分钟以内(多为课堂或课后服务时间30分钟以内

完成)

本单元作业设计的基本流程为：明确作业目标、选取情境素材、设定问题、任务、

评价标准和方式设计。

五、课时作业

交通运输第一课时

作业1：

一、作业内容

人们根据不同的出行目的选择合适的交通运输方式。请同学们根据下列情况为他

们出出主意。

(1)池州秀山门博物馆的一批馆藏文物运至北京展览，需要第二天运达。需要

选择哪种运输方式？

A.公路运输B.铁路运输

C.轮船运输D.航空运输

(2)池州有一万吨大米运至北京销售，需要选择哪种运输方式？

A.公路运输B.铁路运输

C.轮船运输D.航空运输

(3)情境展现

地点:池州市石台县七都镇小李家里

小李：“爷爷，今年我们家枣皮大丰收，太好了！卖了枣皮我带你去看好你的风

湿腰骨病吧”

爷爷：“孩子啊，池州的老板这么久都不来收枣皮，我们村里几千斤的枣皮都快

坏了，哎，大家今年白忙活了。”

小李想帮大家出主意把村里几千斤的枣皮运到池州销售。他该选择什么交通运输

方式呢？为什么？

二、时间要求：2分钟

三、评价设计

评价指标水平

优秀良好合格

明确各类交通运输方式的特点

结合生活实例或真实情境，选择恰当的

交通运输方式

四、作业分析与设计意图

课标中对本节内容要求为“明确各类交通运输方式的特点，再结合生活实例

或真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。”结合池州实际情况，创

设我们旁边真实的情境让大家理解如何选择合适的交通运输方式。从人们的需求

出发，强调知识的实际运用。

作业2:

一、作业内容

主题分享交流活动：

同学们，你们有没有去过我国的哪些城市或地区，都乘坐了什么交通工具，

为什么会选择这种交通工具，沿途经过了哪些有趣的城市？池州十一中面向全体

同学招募“旅游小达人”活动，你愿意参与进来吗？快与大家一起分享吧！

二、时间要求：10分钟（课堂完成）

三、评价设计

评价指标水平

优秀良好合格

地理实践力

结合生活实例或真实情境，选择恰当的

交通运输方式

主题分享交流活动图片展示：

同学们分组交流去过我国的哪些城市或地区，都乘坐了什么交通工具，为什

么会选择这种交通工具，沿途经过了哪些有趣的城市？她们将自己的出行经历相

互分享，开心极了，我们跟随镜头一起来看看吧！

四、作业分析与设计意图

通过主题演讲活动的开展，调动大家学习交通的积极性，从学生的生活实际

出发，让大家畅所欲言，使学生有效参与教学，而后提高教学要求，在选择合适

的交通运输方式之后，进一步说明理由，考察学生分析问题的能力。

交通运输第二课时

作业1:

一、作业内容

同学们，通过这节课的学习，你能绘制出中国铁路交通干线简图吗？找到主要的

铁路枢纽吗？

二、时间要求：10分钟（课堂完成）

三、评价设计

评价指标水平

优秀良好合格

规范作图

清晰反映我国主要铁路干线的分布，归

纳其形态特征。

准确找出我国主要的铁路枢纽及其经

过的铁路干线。

部分优秀学生作品展示：快看同学们自己绘制的中国铁路干线分布简图有多棒

吧！

四、作业分析与设计意图

地图是地理分析的主要工具，是实践性很强的学习内容。我国铁路干线可概

括为三横五纵的分布格局，通过学生自己动手绘制中国铁路干线分布简图既加深

了学生对中国铁路三横五纵分布的认识，又培养了学生动手绘图能力。

作业2:

一、作业内容

主题分享交流活动：

请同学们结合池州十四五交通规划，了解池州交通的发展，经过池州的重要

铁路干线命名原则，路线，经过的主要城市，对池州社会经济的影响等，请谈谈

自己的看法吧。

二、时间要求：10分钟（课后服务完成）

三、评价设计

评价指标水平

优秀良好合格

清晰反映池州铁路线路布局及其发展

正确归纳经过池州的重要铁路干线的

命名方式及其形态特征

清楚描述交通运输对池州经济社会发

展的影响

学习了交通运输，家乡的交通怎么样，发展如何，快看看同学的认识吧!

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四、作业分析与设计意图

交通运输与我们的生活密切相关，又对经济发展起着重要的作用，让同学们

了解池州十四五交通规划，引领大家关注家乡交通的发展，强调知识的实际运用,

培养大家热爱家乡的情感。

农业第一课时

作业1:

一、作业内容

安徽省建设中的“引江济淮”工程，是将长江水调往缺水的淮河流域的大型

跨流域调水工程。我们家乡旁边的极阳枢纽就是引江济淮工程两大引江口门之

-,主要建设内容包括泵站、节制闸、船闸、过鱼设施、跨渠交通桥等建筑物工

程。据此，回答下面问题。

巢湖流域地形图

(1)初春调往皖北、豫东的长江水浇灌的粮食作物多为()

A.小麦B.玉米

C水稻D.青棵

(2)安徽省是我国重要的粮食产区，今后粮食增产的方向是()

A.围湖造田，扩大种粮面积B.发展农业科技，提高粮食单产

C.变小农经营为大型国营农场生产D.减少水稻种植面积，扩大小麦生产

(3)图示中的湖泊巢湖是我国五大淡水湖之一。巢湖流域是当之无愧的“鱼米

之乡”，请根据巢湖流域所在的地理位置和自然地理环境特点进行分析。

二、时间要求：5分钟

三、评价设计

评价指标水平

优秀良好合格

知道我国农业及其主要农作物的空间

分布特征

了解安徽省地形气候等自然要素的区

域差异

知道因地制宜发展农业的重要性

归纳自然因素和社会经济因素对农业

布局的影响

四、作业分析与设计意图

该作业设计综合考虑课程标准与核心素养要求，第一小题第二小题结合乡土

素材，引导学生发现身边的地理，在复习水资源等相关内容凸显作业复习功能的

同时，落实说出我国农业在地区分布上的差异，并简单分析造成这种差异的自然

原因的课标要求，同时认识科学技术在发展农业中的重要作用。第三小题对学生

的要求相对较高，适合有余力的学生，从核心素养培育的角度来看，可以培养学

生的信息获取能力，以及对地理要素的综合分析能力。使得学生通过分析概括造

成中国农业差异的自然原因，理解因地制宜发展农业的必要性。

作业2:

一、作业内容

在这张网友绘制的吃货美食地图上，东北的小鸡炖蘑菇、山西的刀削面、云

南的过桥米线、广西的螺蛔粉、台湾的蛆仔煎、新疆的羊肉串、大盘鸡、四川的

火锅等，真是琳琅满目，催人口水，让人慨叹中国饮食博大精深，有网友甚至立

志，“有生之年，要吃遍中国！”

(1)图中美食特色与我国农业分布或自然环境契合的是()

A.刀削面、米线一南稻北麦。

B.牛羊肉一内蒙古牧区独有。

C.火锅一四川盆地天寒地冻。

D.小鸡炖蘑菇一东北平原广阔。

(2)中国饮食文化博大精深，全国各地不仅有不同种类的美食，而且不同的区

域还形成了不同的饮食口味，例如位于黄土高原腹地的山西省居民就有食醋的习

惯，下列选项中不是山西居民爱食醋的自然原因是()

A.当地水质较硬。

B.土壤多偏碱性。

C.高粱、枝面等杂粮难以消化。

D.气候冷湿。

(3)通过我国自然环境的多样性以及农业的地区差异讨论为什么全国各地有如

此丰富多彩的美食？你知道哪些家乡的美食，来和同学们介绍一下吧。

二、时间要求：15分钟(课堂完成)

三、评价设计

评价指标水平

优秀良好合格

举例说明自然环境对我国具有地方特

色的服饰，饮食民居等影响

知道农业合理布局及其因地制宜发展

农业的重要性

利用课后活动时间813班的同学踊跃上台，给大家介绍家乡的美食以及与本

地农业的对应关系，现场气氛活跃。在愉快的氛围中，同学们完成了对本节内容

相关知识点的掌握，提高了大家的地理实践力，发现了生活现象背后的地理知识。

四、作业分析与设计意图

该作业设计综合考虑课程标准与核心素养要求。第一小题第二小题落实要求

学生举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰，饮食民居等影响的课标要

求。要求学生通过本节课的学习能简单分析各地饮食文化与农业分布以及自然环

境的关系。第三小题综合性较强，难度略大，为选作题。其作业设计目的在于要

求学生能够通过我国自然环境的多样性以及对农业的地区差异的影响来分析我

国饮食文化多样性的原因从而进一步认识农业的重要性。

农业第二课时

作业1:

一、作业内容

根据材料完成下列各题。

石台富硒茶，安徽省池州市石台县特产，国家地理标志产品。其感官特色：

外形紧结，芽叶肥嫩、绿润；清香高长，略带野花香；汤色黄绿、明亮；滋味鲜

醇0

材.一：石台富硒茶的主产区位于皖南山地丘陵区，北纬30°线穿越其中，属

亚热带季风气候区。域内土壤土层中等，有机值含量中等，呈酸性或微酸性反应,

硒元素含量高。

材料二:茶树一般喜欢酸性土壤。光照是它生存的首要条件，既不能太强也不能

太弱。茶树要求雨量平均，且年降雨量在1500毫米以上，年气温平均在18℃

~25℃,地形条件一般在一定高度的山区，云雾多，雨量充沛，漫射光强，空气

湿度大，对茶树的生育有利，但也不是愈高愈好。

材料三

国家地理标志产品石台富硒茶

石台县茶叶节开幕盛大景象

(1)按照我国温度带的划分，石台应属于(),按照干湿地区划分，属于()

(2)根据自然环境特点结合富硒茶的生长环境从地形气候土壤等方面分析石台

盛产富硒茶的原因？

(3)材料三反映池州市石台县除了自然环境适合富硒茶生长外，本地居民也有

饮茶的传统，每当新茶上市纷纷购买，显示()因素也是本地居民种植茶叶的原

因。这说明一个地区布局何种农业，要综合考虑各种因素的影响和制约。做到0

地发展农业。

二、时间要求：5分钟

三、评价设计

评价指标水平

优秀良好合格

7解池州本地的地形气候土壤等自然

环境特征

归纳自然因素和社会经济因素对本地

特色农产品生产和布局的影响，通过实

例理解因地制宜发展农业的必要性。

四、作业分析与设计意图

该作业设计综合考虑课程标准与核心素养要求，结合乡土素材，引导学生发

现身边的地理。通过第一题结合本地情况复习我国的温度带和干湿地区，为第二

小题结合材料分析自然条件对农业分布的影响做好铺垫，最后第三小题进一步通

过材料分析社会经济条件对农业分布的影响。该作业学生在完成的过程中加深对

家乡本地特产分布的了解，在复习上一课时我国农业分布的内容的同时，通过提

供材料培养学生的信息获取能力，以及对地理要素的综合分析能力，通过实例理

解因地制宜发展农业的必要性，知道如何才能因地制宜发展农业。

作业2:

一、作业内容

你知道哪些家乡特色农产品，这些特色农产品的分布与当地的自然条件有啥

关系，有没有受到当地社会经济条件的影响。请同学们利用节假日期间，去实地

走一走，了解当地特色农产品的分布情况，并根据其分布的地理位置，自然环境,

社会经济环境来分析其能够得到发展且形成特色品牌的原因，并对其未来的发展

提出合理建议。以此话题撰写一篇短文。（约200到500字）

二、时间要求：15分钟（课后服务完成）

三、评价设计

评价指标水平

优秀良好合格

T解池州本地的地形气候土壤等自然

环境特征

了解了解池州本地特色农产品的分布

通过地理研学实践活动归纳自然因素

和社会经济因素对本地特色农产品生

产和布局的影响

能对区域农业及其特色农村品的发展

提出合理建议。

纪茗涵同学老家在乌沙镇新庄村，乌沙小花生的产地，这是他通过实地考察

撰写的短文。

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王靖怡同学的老家位于秋浦河畔，秋浦花蹶是她熟悉的特色农产品，这是她

撰写的短文和拍摄的秋浦花蹶栖息地，秋浦河水域图片。

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四、作业分析与设计意图

该试题为选做题，拓展性较强，本设计基于真实情景问题，利用节假日期间

去实地考察。因此活动方案设计着重于学生地理实践力的培养，由于是身边的地

理事物，非常便于学生利用周末去实地考察，因此易于将书本的知识（如何才能

因地制宜发展农业）与地理实践相结合从而提升学生的核心地理素养。

工业第一课时

作业1:

一、作业内容

读我国局部区域示意图完成下列问题。

(1)A工业基地位于______省，该工业基地以(重或轻)工业为主。

(2)B工业基地所跨的省级行政单位有、。

(3)C工业基地的主要城市有等。

(4)D工业基地位于—省，该工业基地中的经济特区是____。

(5)A、B、C、D四大工业基地的共同特点是―(选择填空)

①都是重工业基地②都是轻工业基地

③都是综合性工业基地④都是位于我国的沿海地区

(6)与其他工业基地相比，D工业基地发展的独特有利条件是()

A.水陆交通便利B.煤炭资源丰富

C.靠近消费市场D.邻近港澳地区

(7)B工业基地发展中的不利条件是()

A.交通运输落后B.煤铁资源不足

C.淡水资源不足D.科技力量薄弱

(8)A、C两工业基地发展工业的共同优势条件是()

①两地都具有沿海、沿铁路的便利交通

②两地的能源都十分丰富

③两地加工制造业都靠近原料产地

④两地城市、人口密集，消费市场大

⑤两地均位于我国高新技术产业密集带

A.①②③B.①③④C.①③⑤D.①④⑤

二、时间要求：5分钟

三、评价设计

评价指标水平

了解我国主要工业基地的分布大势

了解我国主要工业基地的工业结构特

点

了解我国主要工业基地的发展条件

四、作业分析与设计意图

通过分布图了解我国主要工业基地的分布大势，各工业基地的特点是本课时

学习的重点内容，设计多种题型，不仅对学生学习的本节知识内容进行检测，对

学生书面表达能力，信息获取能力，读图分析能力都有所反馈。

作业2:

一、作业内容

温馨提示：辩论赛为选做题。拓展层次，适合学有余力的学生参与。

辩论赛•

套过几十年的发展，我国工业分布的格局并没有发生根本的改变，依然是东

部密集，中部较多，西部较少，中国政府确定的西部开发区域包括陕西、甘肃、

青海、宁夏、新疆、四川、重庆、云南、贵州、西藏、内蒙古、广西等十二个省

级行政区域。这些地区自然资源丰富，市场潜力大，但由于自然、历史、社会等

原因，经济发展相对落后，人均国内生产总值不到东部地区平均水平的40%,东

西差距的扩大已成为一个长期困扰中国经济和社会健康发展的全局性问题。支持

西部地区开发建设，实施西部大开发战略是中国政府的一项政策，加快西部发展,

实现区域经济协调发展。那么西部是否适合承接大规模工业转移？请大家各抒己

见。

正方：适合，理由：西部资源丰富，劳动力成本、土地成本低。

反方：不适合，理由：西部交通不方便，科技教育资源少，生态环境脆弱，人口

密度小，需求量小。

时间要求：15分钟（课后服务完成）

评价设计

评价指标水平

优秀良好合格

观点明确，论点充分

了解工业发展的区位要素

了解我国工业分布的格局和重要的发

展战略。

辩论赛图片展示：

四、作业分析与设计意图

通过辩论赛的开展，调动大家学习工业的积极性，从我国工业分布格局出发,

引出辩论的主题：”西部是否适合承接大规模工业转移？”设置正方和反方，让

大家畅所欲言，使学生有效参与教学，而后提高教学要求，在辩论即将结束之际,

总结大家的观念，进一步加深对西部大开发战略的理解。

工业第二课时

作业1:

一、作业内容

智慧校园指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环

境，其实现形式以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进

行充分融合，实现数据化、网络化、协作一体化的教学、科研、管理和生活服务,

并能对教学管理、科研管理及后勤保障进行洞察和预测的智慧学习环境。为更好

的推进教育信息化和智慧校园建设，中关村科学城互联网教育产业发展联盟于

2015年成立，组织由中关村众多知名互联网教育企业自愿结成。

(1)智慧校园建设涉及到的产业属于高新技术产业，下列选项不属于中关村发展

高新技术的有利条件是()

A.人口密集。劳动力资源丰富B.基础设施完善，有政府政策支持

C.储备了大量资金D.研究和教育人才密集

(2)下列关于高新技术产业对一个国家经济发展的作用的叙述，不正确的是()

A.可以新增就业机会，减轻就业压力

B.广泛运用于生产生活各方面，形成许多新的部门

C.其他产业运用信息技术及其产品，明显提高生产效率、产品质量和价值

D.我国高新技术产业发展缓慢，已经成为我国经济发展的支柱产业。

二、时间要求：2分钟

三、评价设计

评价指标水平

优秀良好合格

知道我国高新技术产业的发展、及其影

响其发展的重要因素

了解高新技术产业给生活带来的改变，

认识高新技术产业的重要性。

四、作业分析与设计意图

该作业设计综合考虑课程标准与核心素养要求，落实了解我国高新技术产业

的发展、影响因素等核心知识点。通过学生身边的科技，让学生感受高新技术产

业给生活带来的改变，从而进一步认识高新技术产业的重要性。

作业2:

一、作业内容

2021年12月8日，池州市皖江江南新兴产业集中区电子信息产业集群“双

招双引”集中签约仪式举行本次仪式集中签约粤浦电子信息产业园、集林智能机

器人生产基地、佳超新能源电池材料制造、鸿耀光电液晶模组生产等18个电子

信息产业项目，总投资93.3亿元，全部投产达效后可实现年销售收入137.2亿

元、年税收6.2亿元以上。

(1)本次签约的电子信息产业属于()产业的龙头产业

A.轻工业B.重工业C.传统制造业D.高新技术产业

(2)为了更好的发展电子信息产业，江南新兴产业集中区和合肥工业大学工业与

装备技术研究院合作建立江南轻合金新材料产业研究院，说明发展电子信息产业

的重要条件是()

A.矿产资源丰富B.科技人才资源丰富

c.劳动力充足D.工程机械发达

⑶芯片在现代电子与信息技术产业的发展中起着关键性作用，我国华为、中兴

等企业发展因缺乏“中国芯”而受制于美国。其主要原因是：（）

A.这些企业的产品成本高B.我国工业生产水平大大落后于世界

C.尖端高新技术不够突出D.我国工业原料缺乏

（4）通过阅读材料，结合所学知识思考从销售收入的再投入来看，本产业有何特

点？

三、时间要求：5分钟

三、评价设计

评价指标水平

优秀良好合格

知道高新技术产业的主要类型

知道影响高新技术发展的主导因素及

其主要产业特征。

了解我国高新技术产业发展面临的挑

战

四、作业分析与设计意图

该作业设计综合考虑课程标准与核心素养要求，通过池州市皖江江南新兴产

业集中区电子信息产业的发展，实践落实让学生了解高新技术产业的产业特征，

影响因素和重要性的课标要求，从而让学生进一步认识到高新技术产业是我国工

业未来发展的方向。

实践作业

温馨提示：实践作业为选做题。拓展层次，适合学有余力的学生参与。

一、作业内容

鼓励学生利用课后业余时间积极参与科技创新设计活动，或者通过研学实践

活动如：参观科技馆、科研院所，了解一些高新技术产业的成果，认识高新技术

产业的重要性，从而树立科技兴国的观念。

二、学生活动展示：

本人多年来一直兼任池州市第十一中学创新社社长的职务，负责组织指导学

生积极参与科技创新活动。在本课时进行时，正值我市与韩国友好交流城市庆州

市共同举办2021中韩（池州庆州）青少年科技云交流活动，我组织我校的六名

学生与韩方结对交流学生通过播放科学小实验演示视频，开展线上问答以及合影

等方式积极互动，同时就科学实验安排与操作、地方风土人文等有关知识进行了

富有成效地交流，通过一系列的活动帮助他们进一步了解一些高新技术产业成

果，认识高新技术产业的重要性，同时也开发了他们的科技创新潜力。

我校多年组织八年级学生参与研学实践活动，由于疫情等多因素影响，今年的研

学实践活动取消。特附上往届八年级同学参观合肥科技岛、科技馆，感受高新技

术产业最新成果的图片。

2021中韩（池州庆州）青少年科技云交流活动

往届八年级学生参观合肥科学岛和合肥科技馆

三、作业分析与设计意图

设计基于真实情景问题，通过科技创新设计和研学实践活动身体力行，因此

活动方案设计着重于学生地理实践力的培养，通过实际探索和考察进一步了解一

些高新技术产业成果，认识高新技术产业的重要性。进而树立科技兴国的观念。

六、单元质量检测作业

(-)单元质量检测作业内容

L在海拔900米山峦绵延起伏，沟壑纵横交错的安徽省石台县七井山上，村民房

屋全部建在一个陡坡上。因为村中很少有平地，每家房屋的楼上都有木头晒栏，

搁上晒盘，这个现象被称为“七井晒秋”。图为成串的红椒散落在粉墙黛瓦间。

一派独具皖南特色的七井山金秋美景尽收眼底。石台七井山一年一度的晒秋又开

始了。

⑴形成七井晒秋现象的主要原因是（）

A.阳光充足B.地形崎岖C.河网密布D.动植物资源丰富

⑵图片中晒盘里晒的是七井山高山辣椒，除了辣椒外，当地居民还晒很多农产

品。下列农产品最不可能出现在当地居民晒盘上的是（）

A.水稻B.玉米C.甜菜D.茶

（3）扶贫合作社收购附近农户家晒好的一千斤辣椒后想运至池州销售，需选择哪

种交通运输方式？

A.铁路运输B.公路运输C.水路运输D.航空运输

⑷七井当地居民通过学习高山蔬菜避雨栽培技术、滴灌技术、水肥一体化应用

技术、病虫害绿色防控技术和遮阳技术等相关理论知识和专业知识，辣椒产量大

幅上升。这反映了（）对农业的影响

A.科技B.市场

C.地形D.降水

2.材料一：安徽铜陵，因铜得名，以铜而兴，素有“中国古铜都，当代铜基地”

之称。铜陵目前已形成一条完整的铜产业链，从铜的采集到加工、生产等各个流

程均涌现出一批优秀的企业。生产铜板带、铜箔、电磁线以及铜工艺礼品等各种

铜产品的公司实力雄厚。

材料二：冬日的池州山区，天气有些阴冷，在贵池区里山街道黄精产业基地，黄

精产业扶贫带头人宋大伟正和工人一起热火朝天的忙着晾晒黄精。“这些黄精烘

干加工后，经过精选，一部分做为药材出售，一部分做