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文档简介

大班科学活动教案《能穿越弯管吗》1.教案背景本次科学活动教案适用于大班儿童（3-4岁），旨在通过观察和探究能穿越弯管的原理，培养儿童的观察能力、动手能力和科学思维。2.教学目标能观察和描述物体通过弯管的现象；能提出猜想并通过实验验证是否能穿越弯管；培养动手能力和团队合作意识；培养儿童对科学的兴趣和判断能力。3.教学准备材料黑色塑料软管（直径约2厘米，长度30-50厘米）；不同形状的物体（圆珠笔、玻璃球、小纸团等）；透明的塑料容器（用于放置弯管和物体）；记录表格。4.教学步骤步骤1：引入让儿童们坐在教学区域，拿出一个弯管并展示给他们看。老师可以问：“大家观察一下这个弯管，你们认为能不能通过它传递物体？”鼓励孩子们表达自己的想法和猜测。步骤2：讨论学生们将被分成小组，每个小组由3-4名学生组成。老师将说明他们将进行实验。老师可以问：“在你们的小组中，你们有没有人认为能穿越弯管？有没有人认为不能穿越弯管？请你们分别讨论并支持自己的观点。”步骤3：实验每个小组将获得一个透明的塑料容器，一根黑色的塑料软管和一些物体。小组成员将轮流尝试用不同的物体穿越弯管，并观察记录实验结果。鼓励学生们亲自动手进行实验，培养他们的动手能力和团队合作意识。步骤4：数据分析在实验结束后，让学生们回到教学区域，每个小组分享他们的实验结果。老师可以帮助学生们整理他们的观察和实验结果，记录在白板上或报表上。5.结果讨论帮助学生们分析他们记录的结果，并引导他们思考为什么有些物体能够穿越弯管，而有些物体不能。鼓励学生们提出他们的理解和解释，互相交流和讨论。6.结论总结在讨论和分析了实验结果之后，老师可以引导学生从实验中总结出一些结论。例如，圆形物体可以更容易穿越弯管，而长形物体则更难。通过实验证明了物体的形状能影响其能否穿越弯管。7.拓展发展为了拓展学生的思维能力，可以提出一些问题或引导性的观察，例如：“你们有没有想过为什么球可以穿越弯管？”或者“你们有没有想过如何能够让长形物体穿越弯管？”鼓励学生自主思考和探索。8.教学反思针对本次教学活动，老师可以回顾并总结教学中的成功之处和不足之处。通过反思，不断改进教学方法和策略，提高教学效果。以上是大班科学活动教案《能穿越弯管吗》的相关内容。通

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