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浅谈信息技术在数学教学中的应用摘要：现代信息技术为学生的“学”和老师的“教”提供了一个简捷、灵活、多样化的教学平台，为课程改革奠定了必要的物质基础。

关键词：信息技术；自主教学；数学教学

《基础教育课程改革纲要》中指出“大力推广信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术在各学科课程中的应用，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供更加丰富多彩的教育环境和更有力的学习工具”。由此可见，在教学过程中充分利用信息技术已成为教育教学改革发展的必然。在数学课中要实现对信息技术的有效运用，就是要在数学课上把信息技术与数学教学有机地结合起来，将信息技术与数学课程的教与学融为一体，将信息技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统数学课的教学模式，使数学教学真正实现改革。现代信息技术的介入丰富了课堂教学氛围，使课堂教学从传统的“教师—学生”的二元模式发展为“教师—计算机—学生”的三元关系。现代信息技术为学生的“学”和老师的“教”提供了一个简捷、灵活、多样化的教学平台，为课程改革奠定了必要的物质基础。

一、采取有力措施，实现信息技术在数学教学中的应用

1.更新教师教育观念，实现教育职能的转变。如今，数字化教学对我们教师的职能提出了新挑战，并使之发生了很大变化。教师的职能由传统教育中的“传道、授业、解惑”转变为学生学习活动的组织者、协调者和引领者。因此，教师首先要更新教育观念，自觉适应时代的变化和需要，勤于学习，善于研究，勇于创新，不断提高自身的素质。其次，教师还要冲破“以书本知识为本”的传统教育观念的束缚，充分认识信息技术在21世纪对传统教育所带来的巨大挑战，树立崭新的“以学生发展为本”的教育观念，认真学习新课改理论，树立正确、全新的教学观和课程观。第三，教师要坚持不断的为自己“充电”，不断提高自身素养，掌握必要的操作计算机和课件制作的技术，练就一双“慧眼”，能对网上“信息”进行分辨、选择和判断，以最快的速度搜集所需要的教学资料，借鉴网上的名师教案、课件等教学科研成果，达到能在网上协同备课。

2.培养学习兴趣，积极引导学生主动思维。一般来说，大多数学生都对数学学科有这样的感觉：数学内容非常枯燥无味，学习起来觉得平平淡淡，没有兴趣。要解决这一问题，我们可以借助多媒体信息技术。如果教师在提出课堂问题时，运用多媒体技术把重点、难点的内容用醒目的颜色来突出一下，或者把“固定的”几何图形设置成“运动”状态，就能够刺激学生的视觉和听觉，激起学生的学习兴趣，引导他们积极主动思维。例如：在教《三角函数的图像和性质》一章时，通过《几何画板》的绘画功能，创作出一些会“动”的图形，通过图形的运动变化来吸引学生的注意力，激发学生观察、

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