教师个人计划总结新课程改革体会

..教师个人参考计划总结新课程改革体会磐安县尖山镇中心小学张韩英

新课程改革的核心理念是“为了每一个学生的健康开展”。身为一名人民老师不管从学生角度出发，依然本身而言都应该学习新课程改革、并在平日的教育教学中施行新课程改革。

新课程改革强调让学生更好地学，而老师要做好教育教学的组织者、引导者。学习确实是是一种个性化行动。确实，学习是学生本人的事，而不是老师的教学，任何人都无法代替。作为老师并不要精心去打造自认为充实的课堂教学，别把本人的办法强加给学生，学习请放手让小孩们本人来。老师的职责确实是为学生创设良好的学习环境，并营建一个有利于张扬学生个性的“场”，不管是课堂里依然课堂外，我进展了如此的尝试。

一、课堂上，放手让学生本人学

1.多设计开放咨询题，让学生畅所欲言。

语文学习本来确实是“仁者见仁，智者见智”，因而非常多时候大可不必在答案上力求统一。应摒弃强调“答案唯一性”的限定性咨询题，多设置一些能促进学生多向思维、个性考虑的开放性咨询题，为学生驰骋思维、放飞思维、放飞思想、张扬个性提供宽阔的时空。比方教学《爷爷和小树》这一课时，老师能够这么咨询：“读了这篇课文后，你想说些什么？”这是个富有弹性的，没有标准答案的咨询题，学生依照本身的认识和课堂上的学习，可从不同层次、不同角度作出答复。

2.多强调自读反思

学习过程的自我把握、反思和调控，是学生构成学习才能，构成良好学习适应的有效方法。老师要注重引导学生依照本人的“学习期待”来不断强化“自读反思”。在自我反思、自我调控中，不断修正本人的错误，改良学习行为。为了稳固拼音字母的发音，老师可采纳多种练习方式，像找朋友、拼读竞赛、拼音节、摘苹果等游戏。生字教学我苦苦想不出方法，学生却能一语道破，因而何不让他们当当小老师呢？

二、课堂外，生活中学习

“实践出真知”。没有什么比亲手摸一摸，亲眼看一看，亲口尝一尝，亲身试一试，更能真切地获得感受了。《课标》中指出：“建立开放而有活力的教学课程，课堂与生活要严密联络在一起。”先进入文本，再跳出文本走向生活，是小学语文教学改革努力的方向，也是让学生学习真正实现个性张扬的有效途径。如在学习《自选商场》和教学《分类》课前，要求学生在妈妈的陪同下去超市走走，看看超市中商品标签的式样、内容、陈列；在教学《图形的认识》中可让学生摸摸、玩玩平面图形和立体图形，通过触摸，直截了当体验物体的形状及其特征。

三、小作业，大文章

1.少些机械性练习，多点本人考虑

机械性练习虽能够加强陈述性知识的经历，处理知识的储存咨询题，但它容易使学生掌握的知识成为死的、惰性的知识，难以灵敏应用。以获取信息为目的的作业设计，以课本为中心又不局限于教材，强调以处理生活实际咨询题的作业来取代虚拟情景咨询题的处理，能够促使作业功能从识记为主向理解运用开展，从而使学生掌握能够灵敏应用的知识。拼音学完之后，我就每天让小孩们用拼音写一句话，想些什么些什么，完全自由发挥。学生在考虑中作业，在作业中运用所学知识。

2.真实生活中的作业

收看电视节目，参加社会活动、体验实践生活、阅读课外书籍是学生生活不可缺少的组成部分。因而，老师在设计作业时，要考虑将学生的整个生活变成语文学习的场所，使消遣性活动成为充分利用各种渠道获取知识的活动，促进学生以积极、主动的态度，自觉地从各种渠道获取知识，在积累、交流中体验成功的喜悦。如在识字这块内容中，老师可让学生专门用一本本子摘录广告、商场、书籍中的字词，并请教家长或老师，理解它们的意思。

3.因材施教，作业分层。

“因材施教”，在作业中也应该注重学生的个性差异，变单一性作业为多层次性作业。假如个别学生有才能写，那就更好了。在多层次作业施行的同时，各种程度的学生都得到了应有的开展。

四、鼓舞表扬多一点，学生自信多一点

1.以父母的目光来欣赏

作为老师，应该像父母一样，用欣赏的目光来审视学生，把学生的每一个新的动作，每一句新的语言，都注以不同的诠释，尽显学生的个性。

2.以朋友的身份来交往

在老师与学生的交往中，能够以朋友的身份来交流。一般来说，朋友之间以信任为主。当老师努力成为学生的