一年级上册语文复习教案模板

第第页一年级上册语文复习教案模板一班级上册语文复习教案最新模板1

教学目标

1、借助拼音认识8个生字，会写4个字，能按笔顺正确、工整地书写，感受汉字的形体美。

2、能结合上下文和自己的生活阅历进行扩词练习，丰富词汇，体会本课的新词，学着积累和运用新词。

3、能正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受新春快乐的气氛，激发孩子对中华民族传统节日——春节的喜欢之情，以及对美妙生活的喜爱之情。

教学重点

借助拼音正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受新春快乐的气氛，激发孩子对春节的喜欢之情;学习本课8个生字，其中4个能按笔顺规章书写。

教学预备

1、生字卡片和多媒体课件。

2、让同学回家和家长一起回忆家里是怎么过年的，并收集春节的相关资料。

3、请音乐老师教唱《新年好》。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，激趣引入

1、媒体播放春节“锣鼓喧天，鞭炮欢叫;生龙活虎，彩灯耀眼;合家团聚，举国欢闹;红梅映雪，神州欢乐……”的喧闹场景，引起孩子们的美妙回忆，激起他们学习的热忱。

2、谁来说说过年时，你最喜爱做什么?

老师也喜爱春节，今日，老师给大家带来了一首儿歌《新春到》，让我们一起走进令人难忘的新春佳节。(板书：新春到)

二、初读课文，读准字音

1、请大家借助汉语拼音，自由读读儿歌。

2、送生字“回家”。

(1)媒体展示8个生字。孩子们，这些汉字娃娃迷路了，我们把它们送回家，行吗?请大家再次读读儿歌，看见这些汉字娃娃就把它们圈起来，给它们一个家，比比看谁圈得又快又准。媒体相机展示课文中圈好的生字进行订正。

(2)哪些字是原来自己认识的?怎么认识的?把不认识的字反复拼读几遍，跟这些汉字娃娃交交伙伴，别喊错它们的名字哟!看谁读得又快又准。

3、读准生字字音。

(1)通过和汉字娃娃交伙伴，你想提示大家留意什么?(如，“春”、“真”是翘舌，“送”、“坐”是平舌，“真”是前鼻韵等)抽生读，小老师教读，齐读。

(2)想把这些新伙伴读给你的小伙伴听听吗?这样，你想读给谁听，你就去读给谁听。看谁读得又快又好。全班齐读。

4、抽生读、齐读儿歌，要求读通读顺。

三、熟读课文，体会情感

1、看图，同桌互读。情愿读给同桌的伙伴听听吗?不过，老师有个要求，留意看看插图，读的时候想想，这些小伙伴在春节到来时，都干了些什么?在小组内谈谈自己的看法。媒体展示“贴对联、挂灯笼、看联欢会、放焰火、点鞭炮”图片，让同学把这些词语伙伴读一读。

2、男女生赛读。过年了，小伙伴的心里挺兴奋，你们能读出来吗?男同学和女同学竞赛竞赛，看谁读出了兴奋的语气。同学相互评议。

四、美读课文，畅谈感受

1、过年真兴奋，谁来说说你家是怎么过年的?能把你收集的材料拿出来大家看看吗?假如是图片、图画之类的，能配上像书上一样的语言就更了不得啦!(先在小组内沟通，再在全班沟通汇报)

2、老师引读，同学自由美读。

3、齐读。我们一起来高兴奋兴地、美美地读读，假如你能制造性地加上动作就更好啦!

春节真美呀!春节真美满!可我们能把“春”字记住吗?

五、实时写字，巩固生字

1、大家想想方法，怎样才能把“春”字记住?(三人看日落;三人过日子;三人看日出，春天就来到……)能给“春”字找找伙伴，组成新的词语伙伴们吗?能用春节说句话吗?(我希望春节早点到，快欢乐乐地玩一玩……)

2、怎样才能把“春”字写得美美的?媒体展示“春”的动态书写，同学先观测并说说，老师范写后同学再写，最末师生共同评议。

3、“春”字大家能美美地写了，可是有的生字伙伴还没去掉小红帽呢?我们给生字伙伴去掉小红帽读读，好吗?齐读、打乱顺次读。

4、猜字游戏。请一位同学，背对着老师，老师出示一张生字卡片，抽上来的孩子猜，假如猜错了，大家就说“不是什么字”，假如猜对了，大家边拍手边说：“对对对，请回位。”其余同学可以用动作、手势、口形来表示，但不能出声。

六、总结延伸

1、同学小结这节课的收获。

2、齐唱歌曲《新年好》，把新春的快乐和美妙祝愿送给自己的好伙伴。

第二课时

一、复习引入，回忆学法

1、用卡片打乱顺次，以小组为单位开火车认读生字，留意读准字音。

2、回忆上节课识记“春”的方法和原来一些识记生字的方法。

二、运用学法，自主识记

1、想方设法“交伙伴”。

(1)同学依据自己的实际，找诞生字中还没记住的字，运用学过的记字方法，记牢还未记住的生字字形。

(2)你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你学习的方法介绍给大家，好吗?

①小组内沟通。

②全班沟通汇报。(如，“坐”可用“两人坐在土堆上”来记……)

2、给生字“找伙伴”。选自己喜爱的生字口头自由组词或说话。先在小组内相互沟通，再在全班沟通汇报。

三、描描写写，感受形美

1、观测要求会写的4个字，说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。

2、集体沟通：要写好这些字，你要提示大家留意什么?(如，“坐”的两个“人”要写在横中线以上，留意“人”的捺变成了点等)老师相机指导。

3、请翻开课后的描描写写，边观测边书写。写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组沟通或自由选择某个伙伴的字进行比较;老师巡察指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。

4、请把自己想写的字，自己认为还不够满足的字再写写。写完后，小组推举，师生评议，写得好的奖给一颗“书法星”。

四、品读课文，自主积累

1、正确、流畅地朗读课文，同学选择自己喜爱的方法美美地背一背。

2、同学制造性地加上动作背。

3、把自己喜爱的词语再美美地读读、写写。鼓舞同学用一二个自己喜爱的词语练习说话。

五、总厚实践，加深体验

一班级上册语文复习教案最新模板2

教学目标：

1、正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。

2、有感情地朗读课文，同学自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。

3、了解青蛙是益虫，我们要爱护动物，爱护大自然。

教学重点：识字，写字。

教学难点：了解青蛙是益虫，我们要爱护动物，爱护大自然。

教学课时：1课时。

教具预备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，老师给大家带来了一位新伙伴，它将和我们一起学习，它是谁呢?老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗?

生：小青蛙。

师：下面我们一起来认识一下这位新伙伴吧!(老师板书：《小青蛙》)

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思索你听到的青蛙是什么样的?

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。

(2)同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学状况

(1)出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字：“青、清、气、晴、情、请、生”，指名认读、领读。

(2)老师范写田字格中的生字，同学书空。

(3)同学描红、临写，老师巡察、指导。

四、课文详解。

1、初读课文。

师：全班齐读课文，课文有几句话?文章的主人公是谁?

生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。

2、深读课文，解析文章主旨。

师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的?

生：小小的，大眼睛。

师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子?

生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。

师：读文章第二句，你知道了什么?

生：小青蛙吃害虫，爱护禾苗，是益虫。

师：你还知道哪些益虫?

生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎??

师：读文章第三句，我们应当怎样对待小青蛙?

生：我们应当爱护小青蛙。

3、课文小结

同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的伙伴，我们应当爱护它，也就是爱护我们的大自然。

五、课堂练习。

正确区分以下字，并组词。

青()晴()请()

清()情()睛()

六、总结全文。

学了这一课，你学会了什么

一班级上册语文复习教案最新模板3

教学目标：

1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的漂亮，生发喜爱大自然的情感。

教学重点：

识字、写字和朗读、背诵课文。

课前预备：

1、自制的生字卡片每人一份。

2、课件、歌曲《闪耀的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。

3、课前让同学收集谜语，并了解有关月亮的传奇或故事。

教学时数：

两课时。

教学流程：

第一课时：

(一)切入举偶。

1、激趣：

同学们喜爱唱歌吗?大家一起来唱《闪耀的小星》好吗?(放伴奏带，师生共唱)

今日，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗?

播放课件(蓝蓝夜空图)，看深蓝色的夜空中星星象什么?你还盼望有什么?你平常都看到过什么样的月亮?(圆圆的、弯弯的)

你见过的月亮都象什么?点击课件(弯弯的月亮来了。)你看它象什么?这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)

你们也想唱吗?学完课文以后，相信你也肯定会唱的!(板题，齐读。)

(树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从同学感爱好的生活实际引入，抓住同学的爱好点，依据同学已有的生活阅历和他们沟通，极大地激发了同学学习的爱好，让同学在如诗如画的情境中观赏美，感受美。)

2、猜谜：同学们喜爱猜谜语吗?能把你收集到的谜语让大家猜猜吗?(猜谜语)老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”(老师适时引出课题。)

(语文课程资源无处不在，用同学喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开扩了同学的视野，也让同学增长了知识，激发了同学的求知欲，从而引发学习语文的深厚爱好。)

(二)对话平台。

初读：

1、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗?找到了你就读一读。(自由朗读)

2、指名读，师生评议。(尊敬同学主体地位，让同学试读，用鼓舞性的评语充分确定优点，培育同学的自信心，让他们大胆发言，勇于表现。)

赏读：

请同学们给老师一次表现的机会好吗?(播放课件，老师配乐范读课文)老师读得怎么样?请大家评一评吧。

(建立同等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让同学整体感知课文，观赏儿歌的美，音乐的美，动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。)

(三)识字。

1、课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。(指名读)你是在哪里认识这些字的?书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办?(引导同学在生活中识字，对同学的识字状况实时予以评价。鼓舞同学在生活中识字，在详细的语言环境中识字。)

2、自由读文，边读边画，遇到不熟的和不认识的要多读几遍。(养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方法，激励同学自主学习的意识，加强学习语文的成就感。)

3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

4、汇报：点击课件，认读生字(“只”有两个读音，提示同学要留意。)组词，用喜爱的字说话。认识“门”字框：猜谜，一个人站在门里。(可找一名同学做动作，大家猜字)

5、游戏：照镜子。(小组内先练习，然后老师出示生字卡片，大家和老师照镜子。)

(四)朗读。

1、把这些生字送回课文你还认识吗?请你打开书自己读一读吧!(自己选择方式朗读)

2、指名读。(提示同学读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。)(朗读是同学感悟课文的基础，创设朗读情境，朗读与识字相给合，让同学在轻松开心中学习。)

(五)写字。

1、出示“白、田、电”，引导同学观测田字格中的这三个字，你发觉了什么?(这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。)

2、认真观测每个字的每一笔写在什么位置，同桌沟通。

3、老师范写同学认犯难写的字。提示“口”的写法。

4、同学先描红，再自由练写，比比谁写得工整，美丽。

5、展示同学作品，师生共同评议。

第二课时：

(一)对话平台。

导入：

1、游戏：摘星星。在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。

2、齐读课文。

精读：

1、课件出示夜空图和第一句话。指名读，问：读了这句你知道了什么?(指导朗读，范读、同桌读、指名读。)

2、出示第二句话。问：“尖尖的”什么样?领读，指名读，齐读。

3、想象：这么美的夜空中有这样一只小小的船，你有什么愿望?(闭目想象：你就是宇航员，去月球旅游。播放音乐，音乐停止后，睁开眼睛，说说你有什么感觉?一路上你都看到了什么?)

(创设情境，引发同学在美好的情境中感悟课文内容，丰富自己的感知。培育同学想象技能，尊敬同学性格体验，同时也训练了同学口语表达技能。)

4、出示第三句话，自由练读。怎样读好听?想象坐在小船上的感觉，美美地读出来。

5、朗读全文。(配乐，可适当加上动作。)

(观赏月夜的美景，倾听精美的音乐。美好的意境，激发同学想象。在这种奇怪的感受中朗读，同学定会释放自己的真情，在自由诵读中受到美的熏陶，感受大自然的无限奇妙。)

(二)背诵。

请全部的小伙伴都坐在月亮船上，边表演边背诵全文。(配乐)(在真实的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务，使学习不再是负担，而是一次开心的旅游。)

(三)演唱。

播放歌曲《小小的船》，自由发挥，边唱边表演。

(四)练习。

出示“我会说”：弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像

雪白的去朵像_________圆圆的苹果像________________像_______(先组内练说，再汇报。自由选择句子，鼓舞同学说出别出心裁的内容，给同学进展的空间，尊敬同学的选择。)

(五)扩展。

1、把你了解到的有关月亮的传奇或故事讲给同学们听。

2、晴朗的夜空多美呀!请你把看到或者想象到的星空画下来。

(六)写字。

1、出示生字“见”，指名读，书空。

2、认真观测田字格中的字，看好每一笔的位置，先描红，再自己练写。(老师随机指导写字姿态和写字方法。)

3、展示有代表性的作业，让同学评一评，指出优缺点。

一班级上册语文复习教案最新模板4

目标预设：

1、认识“石、棵、什、时、王、不、讲、还、出、牙”11个生字，会写“王、力、石、牙”四个字。

2、正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。

3、让同学明白石榴到了秋天才会成熟，懂得全部植物的生长都有肯定的规律。

教具预备：

生字卡片实物(石榴)、课件

教学流程：

一、实物引入，激发爱好、

1、孩子们，老师带来了一位伙伴，你认识它吗?

2、(板书：石榴)谁来读读它的名字。

3、看到它，你想说什么呢?

4、这节课，我们就要和石榴交伙伴。情愿吗?(板书：笑了)齐读课题。

二、初读课文，认识字词

1、情境创设，带出字。贴上生字卡片，你认识他们吗?

2、生沟通识字方法。

3、你们的方法真多!他们就藏在我们的课文里，快快打开书，把他们找出来，做上你喜爱的记号。和他们交伙伴吧。

4、做开火车的游戏，比比谁交的石榴伙伴多。

5、巩固生字认读词语。现在它们又有了新伙伴，你们还认识它们吗?

6、用自己喜爱的方式自由读课文吧。

三、品读课文，感知内容、

1、孩子们平常读书给自己提要求吗?按自己的要求去练习吧，看谁最先达到目标!

2、谁情愿来读读第一自然段?你觉得妈妈的话应当怎样读?为什么?(指导朗读第一自然段)

3、王力力想了哪些方法来逗石榴笑?结果呢?课文里是怎么写的?请三个孩子分别来读这三句话。分男女生读。谁情愿来演一演?

4、生表演。

5、看书上两幅插图，看看两幅图上的石榴有了什么不一样?

6、它笑了吗?“笑”是什么意思啊?读课文，想一想，石榴是在什么时候笑的?

秋风来了，石榴就笑了。

7、你有什么问题吗?

8、是的。我知道苹果是秋季成熟，成熟后像裂开嘴在笑一样。

9、你还知道什么?生练习说话

由于科技的发达，番茄已经不仅在秋天成熟了。

10、我们一起来读读这段话吧。“呼呼呼”，秋风来了。‘丁零零’，闹钟响了。你能说这样的句子吗?(抽生说)树上的石榴渐渐地裂开嘴，露出牙齿，笑了。我渐渐地说话。你还渐渐地做了什么?(抽生说)我还能说轻轻地，你呢?

11、孩子们，请你想一想，石榴一笑，王力力会想些什么呢?

四、再读课文，积累词句

1、你最喜爱课文里那些句子?找出来读给小伙伴听。

2、你喜爱那些词语?采摘在词语花篮里。读一读，写一写。

一班级上册语文复习教案最新模板5

教学目标：

1、认识“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”12个生字，会写“力、王、牙、石”4个生字。

2