六年级上第四章第一节《认识圆》教案教学反思_第1页
六年级上第四章第一节《认识圆》教案教学反思_第2页
六年级上第四章第一节《认识圆》教案教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页六年级上第四章第一节《认识圆》教案教学反思

教材分析

《认识圆》一课是在同学认识直线图形和面积计算，对圆有了初步的感性认识的基础上进行教学的。它是同学学习曲线图形的开始。学习这部分内容不仅加深同学对四周事物的理解，提高解决简约问题的技能，也为后面学习圆的周长、面积的计算，打好基础，是很重要的一节几何知识的起始课。

学情分析

学校生的思维多倾向于详细形象的特点，而学校六班级的同学，只具有初步的抽象概括技能，空间观念也正在形成之中，对几何形体的特征感到抽象，虽然在一班级时他们已初步感知过圆，但还没有建立圆的概念，也没有掌控圆的特征。同学对于建立正确的圆的概念以及掌控圆的特征还是比较困难的，由于同学从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是讨论问题的方法，都有所改变。怎样才能把这些抽象内容变得详细形象呢？我以教材为依据，针对教材特点，联系我班同学动手操作技能较强、自学技能较强、同学具有争论仔细、擅长合作学习的好习惯。

教学目标

知识与技能：

〔1〕认识圆，知道圆的各部分名称。

〔2〕使同学掌控圆的特征，理解和掌控在同一个圆里，半径和直径的关系，能在同一个圆里，找出任意的半径和直径并且会自主完成已知半径求直径或已知直径求半径的题目。

〔3〕使同学初步学会用圆规画圆。能用圆规画出已知半径大小的圆或已知直径大小的圆。

过程与方法：

〔1〕经受动手操作的活动过程，培育同学作图技能。

〔2〕通过分组学习，动手操作，主动探究等活动培育同学的创新意识，及抽象概括等技能，进一步进展同学的空间观念。

〔3〕在学习过程中，培育同学能与人合作、沟通思维过程和结果的技能。

情感、立场与价值观：

通过对圆的认识，感受到美源于生活，体验圆与日常生活亲密相关，感悟数学知识的魅力。

教学重点和难点

教学重点

圆的基本特征及半径与直径的相互关系。

教学难点

如何让同学理解用圆规画圆的原理。

一、创设情境，初步感知圆。

1、引入课题

2、揭示课题

二、自主合作，初步认识圆

1、做圆

2、画圆

3、认识圆各部分名称

4、探究圆的特征。

三、联系实

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论