机电工程系2015届毕业生就业质量报告-电气与控制工程学院

机电工程系2015届毕业生就业质量报告PAGEPAGE2宁夏工商职业技术学院机电工程系2015届毕业生就业质量报告二〇一五年十二月为了更好地培养符合服务用人单位要求的合格人才，进一步完善我系各专业人才培养模式和课程体系，提高人才培养质量，为社会和企业输送更多高素质技术技能型人才，同时紧跟我区企业发展对人才的需求趋势，及时调整专业和人才培养规格。根据对我系2015届各专业毕业生走上工作岗位后的基本素质、专业对口、工作能力、薪资待遇，企业满意度等情况，深入到用人单位进行了跟踪调查。调查标明，用人单位基本上肯定了我系教育教学工作，也反映了我系教育教学方面与社会岗位需求中存在的差距，十分客观，将对我系进一步加强内涵建设，提高教学质量，优化调整专业结构和做好就业工作，都起到了很好的促进作用。我校2015届毕业生的总人数为267人，就业率为99.62%；2015届毕业生的专业平均对口率为64%。各专业毕业生就业情况统计专业毕业人数就业率专业对口率机电一体化技术18899.47%74.87%电气自动化技术79100.00%81.01%合计26799.62%76.4%机电工程系坚持以就业为导向，以提高毕业生就业质量为人才培养质量提升的抓手，通过建立校企合作人才培养模式，按照企业岗位需求和毕业生综合职业能力发展要求重构了基于工作过程的课程体系，积极推行工学结合特色的一体化教学改革，同时采取多种形式对学生开展职业素养教育，开展企业文化进校园活动，邀请企业家和优秀毕业生开展企业文化教育和成才励志教育，利用社团活动和文艺体育活动以及爱国主义，诚信教育为主题的活动陶冶学生情操，锻炼学生社会方法能力，使得毕业生的就业竞争能力和社会适应能力逐年增强，毕业生就业率一直稳定在98%以上，毕业生薪资待遇逐年增加，企业满意率逐年提高，表现出人才培养的综合质量逐年提高。机电工程系2015届毕业生调研情况专业名称就业率(%)月收入(元)专业相关度(%)母校满意(%)自主创业比例(%)雇主满意度(%)机电一体化技术99.47%245074.87%89390电气自动化技术100.00%210081.01%91291现将我系2015届毕业生就业情况的分析汇报如下：一、就业质量2015年机电工程系针对2012届至2015届各届毕业生就收入情况、专业相关度、职业期待吻合度、就业现状满意度等进行了一个跟踪调查。此次调查是在每个专业、每届毕业生中各随机选取了50个样本，现具体分析如下：1.收入分析表1各专业近三届学生毕业半年后的月收入统计表专业名称机电一体化电气自动化应用电子技术年度201320142015201320142015201220132014毕业半年后的月收入（元）254125882523232423402299220822152230注：应用电子技术专业从2012年停止招生，统计的是2012年至2014年这三年的毕业生情况。图表1各专业近三届学生毕业半年后的月收入指标分析图2015届2014届2015届2014届2013届2012届指标分析：机电专业是机电工程系的重点专业，因企业对机电类人才需求较大，宽基础、宽口径、适应性广的特色，决定了机电专业毕业生就业率高，同时工资水平也相对较高。电气自动化专业，因着企业自动化设备使用日益普及，对掌握自动化设备操作与装调的技术人才需求迫切，再加上本区域内该专业毕业生较少，整个专业毕业生工资水平比较乐观。而应用电子技术专业由于其行业的局限性，毕业生在短时间内的工资水平要比同年毕业的机电和电气专业的毕业生低。总体来看，机电专业毕业生工资水平最高，应用电子技术专业最低；2013年到2014年，各专业毕业生毕业半年后的工资都成增高的趋势；到了2015年，因为生产制造业生产经营状况比较差，毕业生毕业半年后的工资水平要低于前两年。2.专业相关度表2各专业相关度统计表专业名称机电一体化电气自动化应用电子技术年度201320142015201320142015201220132014理工农医类专业相关度（%）566569656769444560注：应用电子技术专业从2012年停止招生，统计的是2012年至2014年这三年的毕业生情况。图表2各业相关度指标分析图2015届2015届2014届2013届2012届指标分析：机电一体化专业从2013届至2015届毕业生的专业相关度来看，呈稳步提高的趋势，但均未达到70%。在不从事本专业工作的学生中，女生占了很大比例，她们不愿意跟男生一样在一线岗位做设备维护、维修等工作。也有少部分男生不满足于在企业从事一线岗位工作，转行从事销售、管理等工作。电气自动化专业2010年开始招生，2013年首批学生毕业，跟机电专业一样，近三届学生专业相关度也在稳步提升，也都未达到70%。在不从事本专业工作的学生中，女生占了很大比例，她们很多人选择到广告公司、装饰公司等行业从事业务工作。也有部分男生因为不喜欢不专业工作，选择到房地产、保险等行业从事业务工作。应用电子技术专业是机电工程系最早的专业，由于专业主要面向家用电器维修行业，专业学习内容繁杂，理论性较强，行业就业后工资较低，对学生的吸引力下降，因此招生逐年下降，2012年后停止招生，2013年至2014年这三届学生专业相关度普遍小于60%，说明学生从事本专业的比例在下降，也说眀家用电器维修行业就业前景与学生的期望相差较大。3.职业期待吻合度表3各专业近三届学生职业期待吻合度统计表专业名称机电一体化电气自动化应用电子技术年度201320142015201320142015201220132014职业期待吻合度（%）414140414242383736注：应用电子技术专业从2012年停止招生，统计的是2012年至2014年这三年的毕业生情况。图表3各专业近三届学生职业期待吻合度指标分析图2015届2015届2014届2013届2012届指标分析：机电一体化和电气自动化专业的近三届学生职业期待吻合度基本上稳定在41%左右，略高于全国高职高专职业期待吻合度平均值。而应用电子技术专业的则低于40%，低于全国高职高专职业期待吻合度平均值，且呈逐年递减的趋势。在职业期待不吻合的毕业生中，大部分毕业生认为所从事的工作不符合自己的职业发展规划，还有一部分毕业生认为所从事工作不符合自己的兴趣爱好，少数毕业生认为所从事工作不利于个人发展，也有不少毕业生认为自己所得的薪资报酬低于期望值太多。诸多原因使毕业生职业期待吻合度降低，同时也造成部分毕业生频繁跳槽或转行。4.就业现状满意度表4各专业近三届毕业生就业现状满意度统计表专业名称机电一体化电气自动化应用电子技术年度201320142015201320142015201220132014就业现状满意度（%）525251515251494947注：应用电子技术专业从2012年停止招生，统计的是2012年至2014年这三年的毕业生情况。图表4各专业近三届毕业生就业现状满意度指标分析图2015届2015届2014届2013届2012届指标分析：机电一体化和电气自动化专业的近三届学生就业现状满意度基本上稳定在51%—52%，略高于全国高职高专就业现状满意度平均值。而应用电子技术专业的则低于50%，低于全国高职高专就业现状满意度平均值，且呈逐年递减的趋势。在对就业现状不满意的毕业生中，大部分毕业生认为所从事工作不符合自己的兴趣爱好，还有一部分毕业生认为所得的薪资报酬低于期望值太多，还有其他原因如工作环境太差、休息时间太少、加班工资太低等等。5．学生就业质量的典型案例机电工程系一直坚持以就业为导向，以提高毕业生就业质量为人才培养质量提升的抓手，通过多渠道、多形式的活动来提高毕业生就业率及就业质量，如建立校企合作人才培养模式，开展企业文化进校园等。以下通过两个典型案例来说明：案例1：2010届机电一体化专业毕业生张安全，在校时作为学生干部，通过不断的锻炼使其组织能力很强，同时学校非常重视学生技能的训练，在校期间多次参加技能大赛并获奖。无论是在专业知识方面，还是在社交能力方面，该生所展示出的能力都非常强，毕业后进入上海泵业有限公司银川分公司工作，起初从事售后维修工作，由于本人工作踏实、爱钻研，经过三年的工作学习，对公司的产品结构、性能都非常熟悉，再加上本人表达能力和社交能力很强，后转到销售部门工作，由于业绩突出，很快升为银川分公司销售经理，现年薪9万。案例2：2013届电气自动化专业毕业生李杰，在校时就表现出超出他人的远见和胆识。在大二的时候，该生在学校和家庭的支持下，通过自身努力，开始尝试自主创业，经营起了一家不大的网吧。虽然有了自己的事业，但是李杰同学在专业知识方面的学习并没有怠懈，表现出了超强的学习能力。该生毕业后进入广东瑞奇电力技术发展有限公司西北分公司工作，从一开始就从事销售工作，由于在学校时积累了一定的经验，加上他自己的努力工作，对公司的生产经营状况非常清楚，同时对公司的产品特点等都很熟悉，很快便升为分公司宁夏区销售经理，现年薪7万。二、职业发展2015年机电工程系针对2010届、2011届、2012届三届机电一体化专业和应用电子专业的毕业生，毕业三年后的收入情况和职位晋升情况进行了一个跟踪调查，此次调查是在每个专业、每届毕业生中各随机选择了50个样本，现具体分析如下：1.毕业三年后月收入1）各专业近三届学生毕业三年后月收入基本情况表5机电一体化专业、应用电子专业2010届-2012届三届毕业生毕业时间专业月收入（元）2010届2011届2012届机电一体化专业477540703280应用电子专业412035502815毕业三年后的月收入情况图表5机电一体化专业、应用电子专业2010届-2012届三届毕业生毕业三年后的月收入情况统计图2）各专业近三届学生毕业三年后（与毕业半年后）月收入比较分析表6毕业半年后与毕业三年后收入比较机电一体化专业应用电子专业毕业半年后平均月收入25502220毕业三年后平均月收入40503500收入增长率58.8%57.7%指标分析：通过对机电一体化专业和应用电子专业三届毕业生毕业半年后和毕业三年后的收入调查发现:机电一体化企业对机电类人才需求较大，对有经验的人才更是趋之若鹜，所以毕业生月收入随工作年限延长而逐年提升，毕业三年后平均月收入4050元比毕业半年后的平均月收入2550元增长58.8%，明显高于社会普通力工工资，说明学生的薪资增长后劲十足。应用电子专业主要面向电子企业或家用电器维修行业，而西北地区电子企业比较少，所以学生毕业后就业多数集中在了家电维修行业，从业范围较窄，而且该行业利润较小，对毕业生的吸引力下降，虽然毕业生月收入随工作年限延长也逐年提升，毕业三年后平均月收入3500元比毕业半年后的平均月收入2220元增长57.7%，但是就业后工资普遍比机电一体化专业低，而且随着年限的增长差距越来越大，说眀该专业就业前景不容乐观，今后应在教学内容、专业培养方向上进行调整，主动适应就业市场对人才的需求，才能使专业始终保持发展活力。2.毕业三年后职位晋升1）各专业近三届学生毕业三年后职业晋升基本情况表7机电一体化专业2010届-2012届三届毕业生职业晋升情况毕业时间岗位2010届2011届2012届操作工70%72%75%班组长/技术员28%25%22%车间（部门）主管2%3%3%公司主管0%0%0%图表6机电一体化专业2010届-2012届三届毕业生职业晋升统计图表8应用电子专业2010届-2012届三届毕业生职业晋升情况毕业时间岗位2010届2011届2012届维修员73%77%80%工程师/技师25%20%17%部门经理2%3%3%公司主管0%0%0图表7应用电子专业2010届-2012届三届毕业生职业晋升统计图2）各专业近三届学生毕业三年后职业晋升比较分析通过调查发现，机电一体化专业和应用电子专业毕业生毕业三年后虽然工资每年都有所增长，但是只有20%-30%的人员职位有所晋升，而且将近20%的人只是晋升到班组长或者技术员，只有3%左右的人员升为车间主管，也说明高职学生在企业的晋升之路还是比较难。3．本系培育学生职业发展能力的具体做法机电工程系每年都组织3-5次企业文化进校园活动，邀请企业名家，技术专家到学校为学生进行企业文化讲座，介绍企业生产技术应用，企业管理，企业技术岗位对员工的要求，职业素养在人生发展中的重要性等，一点一滴影响学生，使得学生对企业有了更加深刻的了解。学生在顶岗实习单位选择，就业过程中心理状态稳定，择业就业观正确，企业普遍反映学生踏实肯干，诚实守信。把职业技能培训与鉴定考核纳入学生重要学习课程，每年都举办全区维修电工、机电一体化设备装调学生职业技能竞赛，并取得比较好的成绩，每年都代表宁夏参加全国竞赛，竞赛名次逐年提升。良好的职业技能培训机制，成就了学生技能的提升。案例：机电工程系为了彻底解决学生有证无能力的问题，近两年将维修电工强化训练进行了改革。一是将中级维修电工证与学生顶岗实习资格、毕业证挂钩，顶岗实习时未取得中级维修电工证的学生取消其实习资格，继续留校学习，毕业时如仍未取得中级维修电工证不发毕业证；二是在维修电工强化训练时长期聘请了合作企业宁夏力成电气有限公司的技术员金晓华作为培训指导教师，不仅将企业文化、行业新知识、新技术带入到课堂实训中，还将岗位能力作为考核的一方面，做到了技能与岗位的接轨；三是在维修电工实操训练时每周设置三个项目，项目考核时要求每人过关，避免了之前以小组为单位的考核方式中有人蒙混过关的情况；四是在维修电工理论培训时采用网上在线练习和在线考试的方式，学生可以随时上网练习、自动评分，学生可以了解自己的学习效果，教师可以了解每位学生的练习情况，练习完成后，集中设置了两次理论考试，要求两次均合格才可以报名参加维修电工的技能鉴定，由于考试试卷是自动组题的所以避免了学生的抄袭现象，督促了学生学习。这一系列的改革实施后不仅提高了学生的考证通过率，同时企业对机电工程系学生的技能水平给予了极大的肯定。三、自主创业1.毕业生自主创业各项指标分析：机电工程系一直以来都鼓励学生进行自主创业，并对有创业想法的同学提供创业指导和技术支持。但是根据对毕业生的三年跟踪发现，在毕业生中开展自主创业的比例还是比较低，2015届毕业生在毕业半年后，仅有1%的学生选择自主创业，而且创业的规模都相对较小，基本以开店为主，其中60%的创业者从事本专业相关的行业，比如家电维修、机电设备代售；40%的创业者为了就业而选择创业，从事的也是与专业无关的行业，比如服装批发销售、餐饮行业等。2012届毕业生在毕业三年后的创业比例远远比毕业半年时的比例有了大幅提高，现已达到2%，而且创业的规模也相对比较大，发展势头好。分析学生创业比例较小的主要原因一是选择一个合适的项目很难；二是本身创业基金的不足；三是很多学生在寻找创业项目、积累创业基金的过程比较难，惧怕创业失败，失去了创业的信心。但是近年来，毕业生中也出现了一些自主创业的典型。案例：2012届应用电子专业毕业生胡华，毕业后先到广东从事电子产品销售工作，2013年因偶然的机会转到安防行业，发现自己不仅喜欢这个行业，更是发现了安防市场潜力的巨大，因为人们的安全意识在逐渐提高。通过不断的积累经验、技术和资金，于2014年在银川创立了宁夏颐安达电子科技销售有限公司，公司不仅销售电子设备、安防器材，而且还承揽相应的安装业务，公司成立一年多来发展势头迅猛，现在行业内也小有名气，年收入几十万，成为近年来毕业生自主创业的成功者。2.在创业教育方面的具体举措随着我国市场经济的发展和产业结构的调整，随之带来劳动力的转移和职业岗位的转换，这就需要我们培养学生应具备多方位的职业转换能力和自主创业能力。要适应这一发展趋势，开展创业教育势在必行。一是努力构建创业教育课程体系。通过转变人才培养模式，在教学内容、教学方法、课程设置等方面进行相应改革，努力构建具有创业教育特色的课程体系，不仅专业课教师在专业教学中有机融入创业教育内容，建立创业教育与专业教育紧密结合的多元化教学体系，培养学生勇于创新、善于发现创业机会、敢于进行创业实践的精神，并鼓励学生选修与创业有关的课程，努力实现创业与就业的有机结合。二是提高对创业教育重要性的认识。通过多种形式开展创业教育的宣传发动工作，除创业教育作为必修课程列入人才培养方案外，在宣传橱窗、黑板报等阵地介绍法律法规、小额贷款、依法纳税、创业政策等方面的知识。三是做好创业教育跟踪服务。将创业教育贯穿在学生在校学习及毕业后工作的全过程。学生走向社会经过一段时间创业后，系部派专人做好跟踪服务，了解学生在创业过程中的得失，认真总结成功的经验与失败的教训，为推进学校的创业教育提供参考。四是在校园内努力营造创业文化氛围。机电工程系充分利用现有的各种教学资源，开展丰富多彩的第二课堂活动，营造良好的创业文化氛围。如开展创业征文比赛、创业设计大赛、创业实践活动、参观企业、访谈企业家等活动，让学生在活动中了解创业过程、体验创业喜悦、激发创业激情。近几年通过机电工程系紧抓创业教育已取得了一定的成效，毕业生创业人数逐年递增，创业规模逐年增大。案例：机电工程系非常重视学生的创业教育，不仅在校园内营造创业气氛、开设创业课程、还不定期邀请专家开设专题讲座、聘请优秀校友、创业成功人士来校介绍创业的感悟和过程，转变学生的就业观念，提高对创业重要性的认识，同时每年定期举办创业大赛，甄选出优秀的创业方案并给予一定的资金与场地扶持，还指派专业教师时刻对学生的创业过程进行指导。比如，机电工程系2011级机电一体化专业学生黄佳强，以一份关于电子商务创业方案在2012年学院创业大赛中脱颖而出，机电工程系为其在创业街提供一处80平米左右的门面房用于在校期间创业用，通过学校专业教师的指导开设了一间电子商务门店，不仅提供电脑维护的服务、收发快递、话费充值、订餐送餐等服务，还在线销售书籍、服装等物品，经营期间不仅为家庭困难的学生的提供了工作岗位，也通过不断的努力，积累了一定经验和一定的资金，使自己才有资本在毕业时并没像其他同学选择找工作，而是在家里人的支持下与朋友合作开了一家小额信贷公司，经过一年多的用心经营，目前在信贷行业也有了一定的名气。四、“计分卡”对比分析机电工程系各专业“计分卡”专业名称年度就业率月收入理工农医类专业相关度母校满意度自主创业比例雇主满意度机电一体化2013年100323056862852014年97.5282265883892015年99.4725236989190电气自动化2013年100279265872852014年100246067902902015年10022996991191应用电子技术2012年96.30281544872832013年93.35262545862882014年10023936087390注：应用电子技术专业从2012年停止招生，统计的是2012年至2014年这三年的毕业生情况。案例1：机电一体化专业各项指标分析图2015届2015届2014届2013届指标分析:机电一体化专业2013年就业率为100%，2014年为97.5%，2015年为99.47%。机电专业就业率总体比较高，主要原因是企业对机电类人才需求较大，宽基础、宽口径、适应性广的特色也决定着该专业就业率比较高。毕业生月收入随工作年限延长而逐年提升，最高的在4000元以上，最低的在2000元以上，男生高于女生，业务负责人高于普通员工，能源企业、房地产、餐饮、金融服务机构的学生工资普遍高于制造业。毕业生专业相关度、对母校的满意度、企业用人满意度逐年上升，这与近两年企业用工需求有关，同时，近两年系部在安排学生顶岗实习时强调要学以致用，将学生安排在校企合作企业，很多学生在顶岗实习期满后留在了原单位。学生自主创业率比较低，约为2-3%。机电专业发展的总体势头依然强劲。案例2：电气自动化专业各项指标分析图2015届2015届2014届2013届指标分析：电气自动化专业2010年开始招生，2013年首批学生毕业。2013年至2015年，连续三年就业率均为100%。毕业生就业形势较好，主要原因是企业自动化设备使用日益普及，对掌握自动化设备操作与装调的技术人才需求迫切，再加上本区域内该专业毕业生较少，整个专业就业率普遍较高。毕业生月收入随工作时间逐年提高，但根据统计数据看，毕业生的月收入普遍低于机电专业，分析原因，该专业学生就业口径比机电专业窄，专业性较强，学生到其他领域就业难度较机电专业稍大。跟机电专业一样，毕业生专业相关度、对母校的满意度、企业用人满意度逐年上升，但学生自主创业率仍然较低，约为2-3%。总体上看，电气专业发展很有后劲。案例3：应用电子技术专业指标分析2014届2014届2013届2012届指标分析：应用电子技术专业是机电工程系最早的专业，由于专业主要面向家用电器维修行业，专业学习内容繁杂，理论性较强，行业就业后工资较低，对学生的吸引力下降，因此招生逐年下降，2012年后停止招生。从2013年至2014年这三年的毕业生就业来看，平均就业率在96.55%，就业率较本系其他专业低一些。学生的专业相关度也比较低，普遍小于60%，说明学生从事本专业的比例在下降，也说眀家用电器维修行业就业前景与学生的期望相差较大。学生对母校的满意度和用人单位满意度均较高，说明学生总体素质比较高，毕业生工资普遍比机电一体化、电气自动化都低，说明电子技术行业工资较低，对学生的吸引力不够。同机电专业和电气专业一样，该专业的学生自创业率比较低，约为2-3%。2012年停止招生后，院系领导一直在考虑该专业的发展问题，如果继续招生，今后应在教学内容、专业培养方向上进行调整，主动适应就业市场对人才的需求，才能使专业保持发展活力。五、问题与展望1.存在问题1）目前在机电工程系的专业结构上与宁夏地区产页发展情况还存在差距，一是专业发展不均衡，机电一体化专业一头独大，而其他专业则规模较小，尤其是楼宇智能化专业和应用电子技术专业发展停滞不前；二是专业布局上与宁夏展业发展还不能很好衔接，急需扩展新的专业；2）教学管理模式拘于粗放型的管理居多，精细化管理做得不够，尤其是对教学效果、教学质量的检查与考核还不够精细、全面；基于工作过程的专业课程和教学内容的改革与建设有待进一步的提升；3）在行业具有一定影响的专业带头人数量有限，专任教师职业实践能力有待提升，企业兼职教师数量不足，急需加强具有“双师”结构优秀教学团队的建设；4）实训设备的更新使得教学组织与管理更加精细化，在实验室设备利用率、降低实训耗材方面还需进一步加强完善；5）学生顶岗实习管理方面还存在着安排不够周密，下企业巡查频度较低，对学生了解不多的问题；同时，学生社会适应能力，就业竞争力企业满意度方面还需要进一步提高。2.发展对策1）随着“中国制造2025”战略的实施，智能化、精细化制造必将成为主流，因此必须在专业布局上要有前瞻性，一是改造传统的应用电子技术专业方向，由于原来家电维修方向向LED产品应用转变，二是创造条件申报工业机器人应用新专业，争取在2016年实现招生。2）根据机电工程系教学特点，进一步细化教学检查与督导制度，系主任、系书记重点强化“教学强则学校强”的理念与意识，副主任、教研室主任具体抓好本教研室教学监管工作，班级辅导员、班主任协助进行教学检查，并重点抓好学生教育工作，使机电系教学工作顺利开展，从而形成教师认真教书育人，学生努力学习的教风和学风，进一步明确教学中心地位，把抓教学质量作为提高专业建设内涵提升的抓手，将机电工程系资源库建设