安徽省阜阳市太和县北城中学九年级上学期期中考试语文试题（含答案）

安徽省阜阳市太和县北城中学九年级上学期期中考试语文试题（含答案）语文试题参考答案

1.①长风破浪会有时②直挂云帆济沧海③鸟下绿芜秦苑夕④蝉鸣黄叶汉宫秋⑤先天下之忧而忧⑥后天下之乐而乐⑦戍鼓断人行⑧边秋一雁声⑨春蚕到死丝方尽⑩蜡炬成灰泪始干

2.（1）檐chāi哮bènɡ《水浒传》施耐庵火烧草料厂（武松）景阳冈打虎

（2）相同点：武艺高强，有勇有谋。（2分）不同点：林冲曾经是东京八十万禁军教头，有一定的社会地位，一直安分守己，最后忍无可忍被逼上梁山，是上层人物被迫造反的典型；武松是下层侠义之士，崇尚的是义，有仇必复，有恩必报，是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。（2分）（意思对即可）

3.（1）①内函内涵（每空1分，共2分）②将“召开"改为“开展”（2分）③将“请您务必准时到达"改为“期待您莅临指导”（2分）

（2）①示例：贵妃醉酒青梅煮酒论英雄武松醉打蒋门神（写出两个即可，每空1分）

②示例：对酒当歌酒足饭饱灯红酒绿（写出两个即可，每空1分，共2分）

（3）C

4.（3分）A

5.（3分）望木薯晒木薯吃木薯（每空1分，共3分）

6.（6分）（1）运用比喻的修辞手法（1分），把木薯比作婴儿，写出了木薯丰收的情状，表达了对木薯的喜爱之情（2分）。

（2）运用对比的手法（1分），外面的寒冷与灶间蒸煮木薯时的温暖构成对比，营造了温馨的氛围（2分）。

7.（4分）内容上：由木薯的回忆引申出“那个年代里的不屈与坚持，是一个人最不该丢弃的记忆"的主旨，升华了文章的主题。结构上：总结全文，照应开头，使文章结构更完整、更严谨。（每点2分）

8.①木薯散发出来的香气；②那个年代里的不屈与坚强的品质；③收获木薯时满心期待将得以实现的欢喜；④一家人围着炉灶吃木薯时的喜悦和满足。（每点2分，答出3点即可）

9.（3分）A

10.（4分）这段文字可以作为材料二“文化类节目‘精华萃取’”的佐证。文字列举“《典籍里的中国》主打典籍、《中国诗词大会》主打诗词、《国家宝藏》主打文物"等事例说明了“近年来，文化类节目、作品的主题和元素呈现了相当多元化的状态”，这正与材料二“精华萃取"中提及的“规避了一味追求‘原汁原味’‘完整再现’传统文化和艺术、却易显得‘陈旧冗长’的刻板做法，而是以智慧的方式将传统艺术和文化的精华进行‘点状’萃取”的观点是一致的。

11.(4分）材料三提出了“国民教育普及，是推动中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的重要渠道"的观点。文段先从“两个全过程”强调了确保普及产生的效果，然后再从师资培训和优化管理、施教手段等方面来提升优秀传统文化教育的实效性与传播力，最后指出要利用好考试评价来提高优秀传统文化在社会公众的重视程度。

12.(6分）示例：①我们要加强学习，努力提高中华优秀传统文化的研究水平；②把推动中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展这一工作纳入各级政府的考核中，利用行政手段积极推进；③利用文化遗产开发文化创意产品、发展特色文化产业，从而带动中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展；④营造导向正确、积极健康、生动活泼、宽松和谐的文化环境，进一步深化中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展。（答出三点即可）

13.（4分）（1）指天气放晴（2）面对（3)饮酒（4）正午

14.（6分）（1）（湖面上）浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。

（2）很多船只排阵而来，景色雄壮也让人感到很愉快。

15（6分）相同点：两文在内容上都写到了自然景物，写作手法上都采用了借景抒情和对比的手法。（2分）不同点：甲文除了自然景物外，还写到了人和动物；乙文写的是一天中的变化（2分）写作手法方面：乙文更多的采用比喻的手法，甲文运用比喻相对较少。（2分）（意思对即可）

【课外参考译文】我们出游的这一天，风和日丽，湖面像被熨烫过一样平坦。时常有小船来来往往，像蝇头小字附着在像白色丝绢一样的溪流上。举酒同饮，意趣闲淡。中午时分，风渐渐大起来，湖水有汩汩的声音。很多船只排阵而来，景色雄壮让人愉快。傍晚时分，状如炮车般的云升腾起来，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震撼城郭。我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自制了。

16.作文参照中考评分标准。九年级第二次学情调研

语文试题卷

温馨提示：

1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)。

2.请注意书写规范，沉着答题，充分展示你的才华。

一、语文积累与运用(35分)

1.师大附中举办校园文化艺术节“经典诵读"展演晚会，作为主持人，请补全本次活动的开场白和结束语。(10分)

(1)诵读，是一场生命的邂逅。经典诗文里定格了那些风格各异的生命姿态。李白遭遇“冰塞川”“雪满山"的窘境，却能喊出“2_________(《行路难》(其一))的最强音；许浑立于咸阳城楼，极目远眺，写下

(《咸阳城东楼》)的诗句，抒发对历史沧桑的感慨；范仲淹身处江湖，却无怨怼之心，假托古仁人之言，表达了_________(《岳阳楼记》)的远大抱负，曲终奏雅，一往情深。

(2)经典诗文里有古人的巧思。杜甫《月夜忆舍弟》中“_)

以听觉写边地秋夜之景，为手足之思平添一份悲凉；李商隐《无题·相见时难别亦难》中“_________以寻常之物设喻，巧用双关，写尽相思之苦。让我们用年轻的声音去演绎古老的诗文，让那些千年不朽的名篇在齿间流转，让经典永远流传。

2.请运用所积累的知识，完成(1)-(3)题(12分)

【甲】三人在庙yán下立地看火，数内一个道：“这条计好么”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心。回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官"....又听一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”

【乙】武松把只脚望大出面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆xiào起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。

(1)根据拼音写汉字，给加点字注音(4分)

庙yán()差拨(___)咆xiào()迸出(___)

(2)以上文字节选自,作者是,【甲】文段中的“这条计"指的是

【乙】文段涉及的故事情节是___。(4分)(3)结合作品内容说说【甲】【乙】片段写到的林冲和武松性格特点有何异同(4分)

3.校学生会开展“品味传统酒文化”系列活动，请你参与。(13分)

(1)按要求修改邀请函。(6分

邀请函尊敬的李教授：您好!为了让学生更好地了解中国传统文化——酒文化的内函，经校团委研究决定于2023年11月12日上午8点整在校报告厅召开“品味酒文化"系列知识竞赛活动，

诚邀您担任活动评委，请您务必准时到达。校团委2023年11月8日

①邀请函中有错别字的词语是“___”,正确写法是“男

(2分)

②画线句子有语病，请提出修改意见：____________g(2分)③邀请函有一处表达不得体，请提出修改意见：_________a(2分)

⑨关于木薯的回忆，却在每次忆及时重新刷亮，并不时提醒我，那个年代里的不屈与坚持，是一个人最不该丢弃的记忆……

4.下列对选文内容和写作手法的分析鉴赏，不恰当的一项是()(3分)

A.文章以景物描写开篇，用“北风呼啸"“缩手缩脚”等词仅仅描绘了天气的寒冷。

B.第③段写出了木薯成长的过程，“先是一点绿",后是“一层新绿”,再后来“绿浪滔天"。

C.木薯的叶柄，经过一番巧手编织，可以变成垫子，或者红彤彤、轻而巧的各种小玩意。D.母亲“去糖厂边上的排污口一勺一勺地将酒糟盛满两桶带回家”,体现了母亲的勤劳。5.文章以“木薯"为线索，贯穿全篇。请结合第③-⑦段的内容，完成内容梳理。(3

分)

种木薯→→挖木薯→→卖木薯→6.请根据要求赏析句子。(6分)

(1)狠狠一楸下去，就能将一条条长长的肥胖如婴儿般的木薯挖起来。(从修辞角度)(2)外面寒意袭人，灶间却是热气蒸腾，香气弥漫。(从写作手法角度)

7.请从内容和结构角度分析结尾段的作用。(4分)

8.标题“儿时木薯香”中的“香"有哪些含义(6分)

〔二〕(17分)

材料一推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展是一项系统工程，需要做好顶层设计、讲究方法路径。应当认识到，中华优秀传统文化的内涵总是随着时代的发展而丰富发展。

今天，推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，一条重要路径就是做好中华优秀传统文化与科学文化相互融合、相互促进的工作。当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展。“十四五”规划和2035年远景目标纲要强调要大力发展科学技术，发展科学文化，提倡科学精神，提高全民科学文化素质，不仅是大力发展科学技术的题中应有之义，也为我们推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展提供了更宽广的视角、更有效的路径。还要认识到，中华优秀传统文化与科学文化是相辅相成的：一方面，中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展需要与科学文化的思想精髓相结合，增强创造性转化和创新性发展的动力；另一方面，科学文化也可以从中华优秀传统文化中汲取智慧、得到滋养，更好发挥造福社会、造福人类的功能。

(摘编自王震中《为中华优秀传统文化创新发展注入新动力》,《人民日报》)材料二近年来，文化类节目表现突出。在推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展方面，呈现“提炼"智慧、精进方法理念。文化类节目的“提炼”流程和智慧，可以归纳为三个步骤。

第一是精华萃取。在相当数量的“爆款"作品中，创作者规避了一味追求“原汁原味”“完整再现"传统文化和艺术、却易显得“陈旧冗长”的刻板做法，而是以智慧的方式将传统艺术和文化的精华进行“点状"萃取。例如，一个诗句、一个人物、一个姿态、一个场景、一个古物、一个视觉符号、一个意象意境、一个情绪气氛等，都可以在大量的对比辨析中被萃取、被提纯，成为文化类节目的主题主旨、情节桥段、叙事线索的“核心点”,或情感“引爆点"。

第二是当代适配。被萃取的“点状”传统文化和艺术精髓，继续通过故事化叙事、视听化奇观、情感化激发，实现符合当代人认知习惯、行为方式、审美要求、价值标准的“转换"。

第三是召唤参与。当前的“现象级”文化类节目，并不以最终播出为工作的完结，而是同样非常看重播出之后通过各种形态、途径进行矩阵式传播，以及在传播的过程中召唤观众特别是青年群体的主动参与。

(摘编自刘俊《传统文化创造性转化的“提炼"智慧》,《光明日报》)材料三国民教育普及，是推动中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的重要渠道。将中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的成果贯穿到从幼儿教育直至大学教育

的全过程之中，以优秀传统文化教育的常态化、规范化确保普及推广的效果。遵循人身心的发展规律，按照统一性与差异性相结合的原则，有针对性的、分层次的将创造性转化与创新性发展的成果融入到全系列教材的编撰中，使之贯穿于学校教育的全过程。加强优秀传统文化师资培养与管理培训，激励教育者因材施教，不断创新教学方式方法，

(2)下面是活动中的两道题，请回答。(4分)

①仿照示例，写出两个与酒有关的故事名称。(2分)

示例：杯酒释兵权

②仿照示例，写出两个与酒有关的成语名称。(2分)

示例：借酒浇愁

(3)请根据所给上联，选择合适的下联，最恰当的一项是()(3分)

上联：对酒已成千里客下联：

A.远寺钟声带斜阳B.流水白云寻不尽

C.望山室寄酉乡心D.还家空带旧风尘

二、阅读(55分)

请阅读下面的文字，回答问题。

〔一〕(22分)

儿时木薯香

杨芳

①腊月里，北风呼啸，蛰于室内，虽不至于冷得哆嗦，但仍是缩手缩脚的。这时，如有一锅热气腾腾的木薯，抚慰一下严冬里不得舒展的肠胃，该多好啊。关于木薯的许多回忆，便在脑海里鲜活起来。

②那时候，我们县里最大的葡萄糖厂，就建在河对面，高大烟囱上长年白烟不断。每到木薯丰收时节，一辆辆拖拉机、大货车装载着满车的木薯，接连不断地在码头等待渡船。放学路过的男孩子们有时会从车子后面神不知鬼不觉地扯下一些木薯，然后带回家去，丢在家里的猪圈里。

③父母的那块自种地是父母利用工余时间开掘出来的。自从春天种下木薯开始，就牵引着我们的目光。先是一点绿冒出来，从灰暗的家属瓦房门前抬眼望去，远远就能看见那黄黄的一片山地上生起一层鲜绿的景象；再后来，木薯的杆越长越高，叶片开始有点绿浪滔天的架势，整个山地便都被木薯遮盖了。饭后闲暇，我们眺望着这满目的绿，一种期望的快意便会涌上心头。

④秋天来了，木薯的叶子颜色由绿入黄，大片大片的金色在深秋阳光下或月光下闪着波浪，能令每一个播种者都感到温暖。木薯终于可以采挖了。那些从松软变得干硬的山地，经受了一年的风雨吹打，又变得发白、干渴，狠狠一楸下去，就能将一条条长长的肥胖如婴儿般的木薯挖起来。被翻开的泥土这才还原出土地的新鲜和朴实。被风吹黄的叶子倒下了，但木薯那红红的叶柄，被有心的小孩收集起来，经过一番巧手编织，或变成垫子，或变身为红彤彤、轻而巧的各种小玩意。

⑤我们把木薯从山坡一筐筐地挑到晒地，金灿灿的阳光落在一条条已经趁新鲜刮掉粗糙表皮并变得雪白的木薯上，我们平淡了一年的日子就酿出了节日的酒意。去皮、摊场、翻晒，一遍又一遍地。香气一点点地弥散开来，那是一种甜中带酸的味道。走在晒地上，我们憧憬着，今年能卖个好价钱吗家里今年想置办的东西，大概是可以办成的吧……我确信，那是辛劳过后，满心期待将得以实现的欢喜。

⑥最终，木薯片在北风吹拂下变得越来越轻，气味变得越来越醇厚。我们将木薯片装进大麻袋里，雇个拖拉机，经渡船过河，卖给葡萄糖厂。夜里，对岸厂里阵阵的酸臭气，就会随着工人下工时吹响的鸣笛声飘散在小镇上空。第二天一早，母亲又和镇上很多妇女一样，挑着糟桶，去糖厂边上的排污口一勺一勺地将酒糟盛满两桶挑回家，那是我家两只大白猪最爱的食物、它们常常吃完便大腹便便地躺倒，睡个死沉。

⑦新鲜的木薯，刮去最外层的糙皮后，被切成一段段扔到锅里，加满水猛火熬煮。外面寒意袭人，灶间却是热气蒸腾，香气弥漫。小孩子不住地问，木著熟了没有，可以吃了吗柴火一遍遍地添加，锅里的水咕嘟咕嘟地响着。人们围着炉灶，取着暖，聊着天，那是一年中人们最悠闲、放松的时刻。满怀期待中，一口糯软的木薯，能填满人们饥肠辘辘的肠胃，和着丰收的喜悦之情，带给每个人心中足够的满足，并足以支撑着又一年的忙碌辛劳。

⑧如今那葡萄糖厂据说还在，但已没了当年渡船运送木薯片的繁忙景象。父母工作的企业在20世纪90年代中期的经济大潮中没落了，我们一家也在那时离开了沿江小镇。父母经历过一番困顿和挣扎，终于有了安稳的晚年。

注重感性熏陶与理性引导的齐头并进，提升优秀传统文化教育的实效性与传播力。发挥考试指挥棒的引导作用，提高优秀传统文化在国民教育考试评价体系中的比例，提高社会公众的重视程度。成立专业的普及推广管理队伍，并将其效果纳入教育主管机构的绩效考核体系中。

(摘编自李红辉《中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的路径》)

9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是()(3分)

A.做好中华优秀传统文化与科学文化相互融合、相互促进的工作是推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的主要路径。

B.中华优秀传统文化与科学文化是相辅相成的，所以发展科学文化也能为我们推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展提供更宽广的视角和更有效的路径。

C.一些文化类节目通过将节目精彩段落剪辑成短视频的方式，让观众通过弹幕、留言、评论、打分、点赞、转发等方式参与互动，这就是材料二所说的“召唤参与”的表现。D.推广创造性转化与创新性发展应该贯穿国民教育的全过程，利用好教育阵地积极辐射，遵循好教育规律，科学推进，以提高社会公众对这一工作的重视程度。

10.下面的文字内容是上述材料中哪一观点(或做法)的体现试简要说明。(4分)近年来，文化类节目、作品的主题和元素呈现了相当多元化的状态。例如《典籍里

的中国》主打典籍、《中国诗词大会》主打诗词、《国家宝藏》主打文物.....11.材料三提出了什么观点是如何论述的(4分)

12.请根据以上材料，说说还可以通过哪些途径(方法)来推动中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展(6分)

〔三〕(16