光的反射教学反思

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光的反射教学反思范文1

以前上《光的反射》时，现在白纸上画上“法线”，然后通过老师演示入射光线射向平面镜，平面镜将入射光线反射出去，同学很简单得出光反射所遵循的规律，可节约出大量的时间进行强化训练，单从掌控知识角度来说效果可能要好，但不利于培育同学的技能，同学只有被动地接受学习，学习积极性不高，课堂气氛不活跃。

采纳“探究式”教学后，通过给同学创设光发生反射的问题情景，激发了同学学习的爱好，从猜想、设计试验、进行试验、分析试验数据得出结论都由同学完成，同学的积极性特别高涨，并且通过对光的反射规律的探究，学会了一种讨论问题的思维程序，以后遇到问题就知道该怎样去探究了。

下面我把这节同学探究环节中涌现的新奇的探究方法介绍一下。

我任教的三个班的物理课，做这节课，试验时，同学大都是自己预备器材，然后根据书上的探究步骤逐步完成试验。本节书中光的反射试验是这样做的：把平面镜平放在桌上，将两块纸板连接起来，垂直放在平面镜上，一束光贴着纸板沿某一角度射到平面镜上，经平面镜的反射，沿另一方向射出，在纸板上描出入射光和反射光的径迹。取下纸板，用量角器量出入射角和反射角。但在描光线的径迹时，由于纸竖直放置，没有依靠，画的线的歪斜，影响到角度的测量，误差会大一些，而同学在试验时，想出了一个新奇的做法：把白纸平放在桌面上，平面镜垂直竖放在白纸上，平面镜较坚硬，比较好掌握，然后用激光笔贴着白纸射出一束光线，射向平面镜，经平面镜反射后的光线沿着纸面射出，用刻度尺、笔画出光线径迹。光线笔直，不歪斜，再用量角器量出入射角和反射角，误差大大减削。看到这位同学的新奇的做法后，我在全班同学面前表扬了他，同时对这种做法予以了确定节试验完成的很好

这位同学的成果属中等水平，经过这次的经受，他对物理试验产生了深厚的爱好，以后每次做试验时，都是最先完成，结论的得出也较精确，物理学科的成果提高的也很快，他学习的自信心也大增。

完成这次探究活动，我深刻体会到；教学的真正目的就是让同学通过知识的探究去获得讨论思维的方法，然后通过方法的获得以及运用方法探究制造的过程，使同学产生喜爱大自然与大自然和谐相处的情感，具有乐于探究自然现象和日常生活中的物理学原理的科学精神。

光的反射教学反思范文2

在《光是怎样传播的》一课中讨论了光的传播特性，而《光的反射》这节课是上一节课的连续，同样是讨论光的传播，所不同的是这节课是讨论光在传播途中遇到障碍物会发生怎样的事情。本课有两个方面，一是通过照亮物体这个活动，认识光的反射，二是认识光的反射在生活中的应用。

在教学的过程中有许多的不足之处，需要改进。1、我对教材教参的研读不认真仔细，今后需要在这方面着重下功夫。在教材上照亮物体这个活动没有仔细的思索，教材上有这样一句话：这三个活动不是简约的重复，而是渐渐增加难度，层层递进，让同学在不断的挑战中产生爱好的。从第一个活动径直照亮书本，第二个利用镜子才能照亮书本，到第三个要利用两面镜子照亮阴影里的小球，难度是渐渐加强的，是递进的关系。而自己在备课的时候，没有留意到这一点，没有细想为什么，而导致了在教学中涌现了差错，在之后的课堂上需要订正。在教学时，没有强调光的传播方向，导致在光的反射的应用时，涌现了同学画错光传播的方向。2、在光的反射概念的提出时，只是强行的出示，告知同学光的反射概念，应当依据刚才的活动，自己总结出光的反射的概念。3、在教授光在生活中的应用时，可以不要立刻出示光的反射在生活中应用的图片，先让同学讲讲自己所知道的光的反射的应用。再依据同学的发言补充并且进行简约的讲解。4、板书过于简约。本课中有很多光的路径图的绘制，可以通过板书的方式，强调光的传播路径和方向，这样对于同学掌控新授的知识有很大的援助。5、在讲授瞳孔的大小会发生改变的时候，没有留意强调，不能让强光对着眼睛，这样做事有危急的。6、光的反射在科技方面的应用，测量地球和月球之间的距离中，需着重的进行讲解，测量是怎样进行的，怎么算地球和月亮之间的距离。而我在讲授时只是简约的带过，很多同学还没有了解其中的神秘。7、整堂课，我的讲授时间太长，同学只能听讲，这样同学学习的主动性就没有调动起来，同学思索的就少，只是被动的接受。8、课堂上的语言不够生动等等。

光的反射教学反思范文3

《光的反射》是学校科学五班级上册的内容。《光的反射》这节课是上一节课的连续，同样是讨论光的传播，所不同的是这节课是讨论光在传播途中遇到障碍物会怎么样。对于本课，我把它的教学目标定位为：科学概念：光遇到镜面会转变传播方向，被反射回去，形成反射现象。反射光也是直线传播的。人们利用光反射原理发现了许多有用的器具。过程与方法：根据说明正确进行试验操作。学会画光的传播路径。情感、立场、价值观：认识自然事物的改变是有规律的，人们掌控了自然规律就能更好地生产和生活。教学重点：认识光的反射及运用。教学难点：掌控光的传播路径。

对于照亮三个目标的活动以游戏的形式进行，同学都乐于参于其中，第一个活动用手电筒照亮书本，第二个活动是把书本立起来，让同学思索如何照亮书本，第三个活动增加了难度，让同学用手电筒照亮书本后面的橡皮，我并没有多说什么，让同学自己去试验，去想方法解决难题，并且让同学自主选择试验材料。通过同学的探究，会发觉，用两面镜子，经过两次光的反射，可以照亮小球。通过照亮小球的三个活动，同学已然知道这是运用了光的反射的原理，但对于光的反射的概念他们了解的还不够深，对于光的传播的路径也不肯定知道，故对于概念的讲解，对于画光的传播路径的仔细指导是需要的。需要让同学掌控光的传播是直线的，反射光和入射光是不能分别的，大致了解反射角和入射角是一样的。

三个活动结束了，对于光的反射以及光的反射过程中的传播路径掌控巩固了之后，我们要通过生活中的例子出示，让同学更加掌控光的反射原理。通过额镜和汽车后视镜，通过看教室墙壁的比较，通过日光灯灯罩的观测，让同学了解光的反射原理对于生产生活的运用。

通过这几个环节，同学很好的掌控了光的反射原理以及光的传播路径，掌控了光的反射原理在生产生活中的运用。本堂课中还有很多不足之处，比如对于光的传播路径还可以让同学在自己的草稿纸等地方多画一些，然后反馈。而不是让个别同学上台演示下，然后讲解，最末画在课本上。对于由游戏导入的前两个试验也可以让同学自己试一试，不肯定只让个别同学上来做一做。这就表达了是老师的思索不能够与理论的学习结合起来，从而导致思索的肤浅。更提示我要进一步学习，使自己的思索与提倡的理论结合起来，从而实现对理论认识的提升，从而提高自己的教学水平。

光的反射教学反思范文4

《光的反射》教学反思

：唐银娇

《光的反射》是学校科学五班级上册的内容。《光的反射》这节课是上一节课的连续，同样是讨论光的传播，所不同的是这节课是讨论光在传播途中遇到障碍物会怎么样。

经过几堂课的试教和最末的正式上课，我和我的同学共同经受了从照亮目标的.三个活动→认识光的反射原理→光的反射在生活中的应用〔汽车后视镜、额镜〕→光的反射在教室中的运用→光的反射在科学上的应用、军事上的应用〔潜望镜〕→认识简易潜望镜→光的反射不利的一面→人眼对光线的调整这一过程。

对于照亮三个目标的活动以游戏的形式进行，同学都乐于参于其中，第一个活动用手电筒照亮书本，让同学自己举手，然后选几位同学上来进行活动，对于我用非自己班的同学进行上课起了一个很好的调动作用，同学参加这堂课，同学对于老师的生疏感也会慢慢减削。这个活动也起到了很好的延伸作用，对于认识光的传播路径，对于光是直线传播这一特性的再次认识打下了良好的基础。第二个活动是把书本往外再移一点，让同学思索如何更好的照亮书本，由四人小组争论，再请同学上来演示试验，有利于同学的探究意识的培育。第三个活动增加了难度，让同学用手电筒照亮书本后面的橡皮，我并没有多说什么，让同学自己去试验，去想方法解决难题，并且让同学自主选择试验材料，有利于同学自主性的培育。通过同学的探究,会发觉,用两面镜子,经过两次光的反射,可以照亮小球。

通过照亮小球的三个活动，同学已然知道这是运用了光的反射的原理，这一点，我们学校大部分的同学都知道，但对于光的反射的概念他们了解的还不够深，对于光的传播的路径也不肯定知道，故对于概念的讲解，对于画光的传播路径的仔细指导是需要的。需要让同学掌控光的传播是直线的，反射光和入射光是不能分别的，大致了解反射角和入射角是一样的。

三个活动结束了，对于光的反射以及光的反射过程中的传播路径掌控巩固了之后，我们要通过生活中的例子出示，让同学更加掌控光的反射原理。通过额镜和汽车后视镜的出示，通过看教室墙壁的比较，通过日光灯灯罩的观测，让同学了解光的反射原理对于生产生活的运用。紧接着对于潜望镜的观测及制作，可以让同学更加了解光的反射原理，以及光的传播路径。

最末通过对于光的反射的危害的了解，让同学更加深入了解光的反射，了解它的好处及坏处。

通过这几个环节，同学很好的掌控了光的反射原理以及光的传播路径，掌控了光的反射原理在生产生活中的运用。

本堂课中，我们的同学对于光的反射的掌控还是比较多的，举的例子也比较多，有很多例子是同学自己掌控并告知我们的，这一点我特别感动，感动于我们有这样优秀的同学。

当然，本堂课中还有很多不足之处，比如对于光的传播路径还可以让同学在自己的草稿纸等地方多画一些，然后反馈。而不是让个别同学上台演示下，然后讲解，最末画在课本上。对于由游戏导入的前两个试验也可以让同学自己试一试，不肯定只让个别同学上来做一做