生长素的生理作用及其探究实验-高考生物一轮复习重难点专项突破学生用

PAGE1专题43生长素的生理作用及其探究实验1．生长素的生理作用及特性(1)生理作用eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(既能促进生长，也能抑制生长,既能促进发芽，也能抑制发芽,既能防止落花落果，也能疏花疏果,此外，生长素能促进果实发育))(2)生长素的作用特性——两重性表现eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(浓度：低浓度促进生长，高浓度抑制生长,器官敏感程度：根＞芽＞茎,器官不同发育程度敏感性：幼嫩＞衰老))(3)两重性的实例剖析①顶端优势a．概念：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。b．原因：c．解除方法：摘除顶芽。d．应用：可适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、多结果。②根的向地性重力→生长素分布不均(向地侧生长素浓度高，背地侧生长素浓度低)→生长不均(根的向地侧生长慢，背地侧生长快)→根向地生长。③除草剂从图中可以看出，双子叶植物比单子叶植物敏感。用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。2．探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度(1)实验原理①生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。②用生长素类似物在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。③存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。(2)实验过程(3)实验分析由下图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。特别提醒(1)为了保证实验设计的严谨性，还需要设置重复实验和一定的对照实验，预实验时需要设置清水的空白对照，在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照。另外，在配制溶液时，浓度梯度要小，组别要多。(2)选择插条时需带有一定的芽或叶，以提高扦插成活率。对插条处理的方法有浸泡法和沾蘸法，进行处理时要注意处理插条的形态学下端。(3)实验的测量指标可以是枝条的生根数目，也可以是生根的长度。(4)在实验过程中，可能会出现不同浓度的生长素类似物对促进生根的效果相同的情况，那么最适浓度应该在这两个浓度之间。解题技巧辨析生长素两重性分析中的3个易错点易错点1误认为“抑制生长”就是“不生长”点拨：抑制生长≠不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的——凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组者可谓“促进生长”。易错点2不能准确界定生长素作用是否体现出“两重性”点拨：确认能否体现两重性的关键在于“浓度与生长状况”。①若生长较慢处的生长素浓度＞生长较快处的生长素浓度则可体现两重性，如根背地生长、顶端优势等。②若生长较慢处的生长素浓度＜生长较快处的生长素浓度，则不能体现两重性，只能表明“低浓度促进生长”。如茎的向光性和茎背地生长。易错点3误将高于最适浓度的浓度都当做“抑制浓度”点拨：曲线中HC段表明随生长素浓度升高，促进生长作用减弱，但仍为促进生长的浓度，不是抑制浓度，高于i时才会抑制植物生长，才是“抑制浓度”。一、单选题1．下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是（）A．棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关B．果实发育所需的生长素主要来自顶芽C．在植物的成熟组织中，生长素可以进行非极性运输D．顶端优势现象说明生长素的生理作用具有两重性2．下列哪些现象与生长素的减少有关（）A．修剪树篱，降低其高度，可以使其更枝繁叶茂B．在枝条适当部位环割，去掉树皮，伤口处容易生根C．将未成熟果实密封一段时间，果实成熟时间缩短D．移栽树苗之前，将部分叶片摘除或切除1/2，树苗更容易成活3．将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是（）A．ａ B．ｂ C．ｃ D．ｄ4．下图是“探究萘乙酸浓度对富贵竹插条生根的作用”的实验数据。其中位于虚线上方的点和下方的点分别体现了萘乙酸的作用为（）A．促进、促进 B．抑制、抑制C．抑制、促进 D．促进、抑制5．图表示生长素浓度对根生长发育的影响，下列叙述正确的是（）A．a点是促进根生长的浓度B．b点对应的是促进根生长的最佳浓度C．c点对应的是是抑制根生长的浓度D．d点对应的浓度对各种器官都是抑制生长作用6．如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，从此图中不能得到的结论是（）A．D点对应的生长素浓度能促进芽和茎的生长，抑制根的生长B．幼嫩的细胞对生长素浓度敏感，成熟的细胞对生长素敏感性差C．A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度D．生长素对三种器官的作用都具有两重性，即低浓度促进生长、高浓度抑制生长7．顶端优势是植物生长的常见现象，下列相关叙述正确的是（）A．顶端优势的产生是生长素单独作用的结果B．具有顶端优势的植株中侧芽不能生长发育C．可以通过在顶芽上涂抹一定浓度生长素解除植株顶端优势D．顶端优势现象体现生长素对植物生长的作用具有两重性8．下列几种农业生产中的相关措施中没有涉及到生长素两重性的是（）A．棉花通过摘心促进侧枝生长B．用一定浓度的生长素除去麦田中的杂草C．扦插时保留一定的芽和幼叶D．横放盆栽的根向地弯曲生长9．下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”探究过程的注意事项的说法错误的是（）A．正式实验前通常要进行预实验，既节约成本又为正式实验摸索条件B．应选择容易成活的植物幼嫩枝条并找准枝条的上下端，防止颠倒C．要控制好无关变量，如处理的时间长短应一致及温度要相同且适宜D．此探究活动的自变量是生长素类似物的浓度，因此不需要对照实验10．研究人员将若干生长状况相同的迎春花插条分别用一定浓度梯度的NAA溶液和清水处理,然后在适宜条件下培养一段时间,插条生根数目如图所示,图中乙代表用清水处理的插条生根数目。下列有关叙述错误的是（）A．促进迎春花插条生根的浓度范围是a-b浓度B．不同浓度的NAA溶液处理插条，生根数目可能相同C．研究人员在该实验过程中设置了空白对照和相互对照D．该曲线说明NAA的生理作用具有两重性11．图中是有关生长素的研究实验，以下分析中，正确的是（）A．图1用①②两个装置进行实验可了解蚕豆的生长与单侧光的关系B．如将装置④放在匀速旋转器的圆心上，其茎的生长情况是直立生长C．图2中，对于具有顶端优势的植物，其最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度小于cD．图1装置①中，植物茎的远地侧生长素的浓度若为图2中的m，则近地侧生长素的浓度范围是大于m小于2m12．下图表示施用IAA（吲哚乙酸）对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是（）A．植物体内产生AA的部位主要为芽主根侧根B．促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长C．施用IAA对诱导侧根的作用体现出两重性的特点D．与施用10-4mol·L-1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少13．某科学小组的同学分别用7种浓度的生长素溶液和萌发种子提取液处理胚芽鞘尖端下部的切段，在适宜条件下培养24h后，测量每组切段平均长度，结果见下表。下列有关叙述错误的是（）生长素浓度（mg/L）00.0010.010.1110100萌发种子提取液切段平均长度6.56.88.21012105.510A．上述实验结果说明生长素的生理作用具有两重性B．上述结果说明生长素具有促进胚芽鞘生长和种子萌发的作用C．该实验可以用于初步探究“萌发的小麦种子中生长素的含量”D．培养条件、胚芽鞘尖端下部的切段等都属于该实验的无关变量14．针对植物的顶端优势现象，研究者们曾提出过很多假说。1900年，戈贝尔提出“营养假说”，该假说认为顶芽构成营养库，垄断了大部分营养物质，侧芽由于缺乏营养物质而生长受到抑制；1934年蒂曼和斯科格提出“生长素假说”，该假说认为顶芽合成的生长素极性运输到侧芽处，从而抑制侧芽的生长；1936年，温特提出“营养转移假说”，该假说认为生长素既可以调节生长，又可以控制营养物质的转移，顶芽中的生长素促进营养物质向顶芽运输，而缺少营养的侧芽则受到抑制。下列相关叙述错误的是（）A．“亚麻植株在缺乏营养时，侧芽生长完全被抑制；而在营养充足时，侧芽可以生长”的事实支持“营养假说”B．“植株去顶后，可导致侧芽的生长；施用外源生长素代替植物顶芽的作用，侧芽生长受到抑制”的事实支持“生长素假说”C．“从植株去顶到可见的侧芽生长开始之前的这段时间内，植株茎节部内源养分含量未增加”的事实支持“营养转移假说”D．三种观点均认为顶芽是信号源，均能解释顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象15．如图1为探究不同实验条件对植物生长影响的示意图。图2表示不同浓度生长素溶液对植物茎生长的影响。下列有关叙述不正确的是（）A．用图1中①②两个装置进行实验，可比较重力与单侧光对生长素分布影响程度的大小B．若将图1中装置④的纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长C．图2曲线上C点表示既不促进生长也不抑制生长，g是促进根生长的最适生长素浓度D．据图2分析，若图1中装置①内茎的远地侧生长素浓度为a，则近地侧生长素浓度在a和b之间16．某人进行了“探究吲哚丁酸（IBA）促进大蒜生根的最适浓度”的实验，结果如图所示。下列叙述错误的是（）A．在E点对应的IBA浓度下，大蒜不生根B．据图可得出IBA对大蒜生根的作用具有两重性C．IBA促进大蒜生根的最适浓度在10－10mol·L－1左右D．不同浓度的IBA对大蒜生根的作用可能相同17．下图表示探究不同浓度的2，4-D溶液对月季插条生根影响的实验结果。下列相关分析错误的是（）A．该实验的自变量是培养天数和2，4-D溶液的浓度B．实验结果不能说明2，4-D促进插条生根具有两重性C．在2，4-D溶液浓度相同的条件下，培养6d的根生长速率最大D．插条生根长度与培养天数、2，4-D溶液浓度均呈正相关18．“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验可以用沾蘸法或浸泡法处理插条，研究小组用不同浓度的萘乙酸（NAA）得到的生根数目结果如图所示。下列有关说法正确的是（）A．由两种方法的结果可以判断该实验是在预实验后进行的正式实验B．从实验结果可以看出用浸泡法处理促进插条生根的最适浓度比沾蘸法的高C．插条上侧芽的数目、处理插条的时间、温度等环境条件都属于该实验的无关变量D．根据浸泡法实验结果判断，萘乙酸（NAA）浓度高于0．5g/L会表现出抑制作用19．将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别如下表处理，实验结果如图所示．请根据图表判断，下列叙述正确的是（）甲乙丙顶芽摘除保留保留细胞分裂素（浸泡浓度）020A．顶芽摘除后，侧芽生长停滞B．细胞分裂素的作用可解除顶端优势C．顶芽的存在并不影响侧芽的生长D．细胞分裂素与侧芽的生长无关20．某同学查阅生物学资料得知：“植株的幼叶能合成生长素防止叶柄脱落”。为了验证这一结论，该同学利用如图所示的植株进行实验，实验中所做步骤的正确顺序是（）①选取3株同种、大小和生长状况一致的植株，分别编号为甲株、乙株、丙株②将3株全部去掉顶芽③将3株全部保留顶芽④将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，丙株保留幼叶；再将甲株的叶柄横断面均匀涂上一定浓度的生长素，乙株叶柄横断面不做处理⑤将去掉叶片的甲、乙两株叶柄横断面均匀涂上一定浓度的生长素⑥观察三株叶柄脱落情况A．①③④⑥ B．①②④⑥ C．①③⑤⑥ D．①②⑤⑥21．探究不同浓度的生长素类似物对植物插条生根影响的实验结果如图。下列叙述错误的是（）A．探究促进生根的最适浓度时，需设置蒸馏水处理的对照组B．实验说明该生长素类似物对枝条生根具有两重性C．实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶D．浓度X、Y、Z之间的大小关系可能为Y<X<Z22．图1表示芽的生长与生长素浓度的关系，图2表示幼苗横放时，根的生长与生长素浓度的关系。下列叙述正确的是（）A．图1中A点可表示具有顶芽的植株侧芽部位的生长状况，B点可表示顶芽的生长状况B．图2中C、D点的作用效果体现了生长素作用的两重性C．图2中E点可表示根远地侧生长素的作用D．图2中F点可表示根近地侧生长素的作用23．为探究2，4-D溶液对枝条生根的影响，相关实验结果如下表。下列分析正确的是（）组别12342，4-D溶液浓度0X1X2X3根的平均数目（条）1．86．47．82．3A．2，4-D是植物体内产生的具有调节作用的微量有机物B．2，4-D溶液浓度X3可能介于X1、X2之间C．2，4-D促进枝条生根的最适浓度可能在X2、X3之间D．实验结果表明2，4-D对枝条生根的作用具有两重性24．生长素的调节作用具有“两重性”，即低浓度时促进生长、高浓度时抑制生长。以下哪一现象或应用不能说明生长素的这种特性（）A．在自然状况下，大型乔木的树冠多呈塔型B．被风刮倒后的树木，其茎总是背地生长C．把番茄植株摘心处理后能提高产量D．用较高浓度的生长素或其类似物作除草剂去除稻田中的双子叶杂草25．生长素对植物生长的调节作用具有两重性。如图所示，P点表示对植物生长既不促进也不抑制的生长素浓度，该图可表示（）A．水平放置后根近地侧生长素浓度的变化B．水平放置后茎远地侧生长素浓度的变化C．去掉顶芽后侧芽生长素浓度的变化D．胚芽鞘尖端向光侧生长素浓度的变化26．油菜素内酯是一种植物激素，为研究其作用机理，科研人员用油菜素内酯的类似物24－eBL进行了相关研究。实验一：用不同浓度的类似物24－eBL处理拟南芥幼苗，一段时间后测量幼根长度，结果如图1。实验二：将含有放射性标记的生长素的固体培养基（在将要凝固时），滴在用24－eBL处理过的拟南芥幼根切段上（在图2箭头所示的位置），一段时间后取方框内的部分进行检测，结果如图3。下列有关叙述错误的是（）A．植物激素是一种信息载体，往往由某一部位产生运输到另一部位起作用B．实验一结果表明24－eBL能抑制根伸长，且浓度越高抑制作用越强C．实验二结果表明24－eBL对生长素在根尖的极性运输比反向运输的促进作用弱D．以上实验不能得出“24－eBL是通过影响生长素的运输来影响幼根生长”的结论二、综合题27．为探究2，4-D溶液浓度对迎春枝条生根的影响，某同学首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4-D溶液，然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜条件培养，得到实验结果如图二所示。图三是迎春幼苗横放后根和茎的生长情况。请回答下列问题。（1）配制系列浓度梯度的2，4-D溶液各9ml，具体过程如图一，由图分析可知，对5号试管中的2，4-D溶液的操作还应__________，该操作体现实验的______________原则。（2）从图二可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在_______mol/L之间。图二中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是___mol/L。

（3）图二、图三的实验结果体现了生长素作用具有________特点；图三的a、b、c、d四处中，生长素类似物可能对植物生长起抑制作用的是___处。28．如图是白杨树的主干上端，A、B、C、D分别为其生长正常的侧芽。请分析：（1）这些侧芽发育成枝的顺序是_________________。（2）合成生长素的原料是___________，由顶芽处产生的生长素以_____________方式（不是方向）积累在侧芽处，对侧芽起________作用，这种现象称为_____________。（3）上述现象证明了生长素作用特点是_____________。（4）如果剪去顶芽，则A芽将发芽成枝，原因是______________________________。（5）若水平放置某植物，见下图，如果茎的a侧生长素在曲线B点以下的浓度范围内，则b侧生长素浓度范围应在__________段范围内。29．图中曲线表示不同浓度的生长素对某植物根、芽生长的影响请分析回答：（1）图中曲线能够说明生长素的生理作用具有_____________的特点；由图可知，促进该植物根生长的最适生长素浓度是_____________mol/L（2）当浓度为10﹣7mol/L时，生长素对该植物根、芽生长的影响分别表现为_____________作用和_____________作用（填“促进”或“抑制”）（3）当植物表现顶端优势时，如果顶芽的生长素浓度为10﹣8mol/L，离顶芽最近的侧芽的生长素浓度应该_____________（填“＞”、“＜”或“=”）10﹣6mol/L，原因是生长素只能由形态学上端向形态学下端运输，使得顶芽产生的生长素运输到_____________并积累（4）人工合成的生长素类似物在生产实践中具有广泛的应用．用一定浓度的生长素类似物溶液处理没有受粉的番茄雌蕊，能够获得无子番茄，这说明生长素具有_____________的作用30．植物生命活动受多种激素相互作用，共同调节。图甲表示生长素对黄豆根和茎生长的影响，图乙表示种子在萌发过程中几种激素含量的变化情况，丙是探究不同浓度的生长素溶液对玫瑰插条生根影响的预实验结果。请分析回答：丙：不同浓度的生长素溶液对玫瑰插条生根影响的预实验结果编号1234567生长素溶液浓度（mol/L）0（清水）10-1410-1210-1010-810-610-4平均根长（cm）2．22．83．64．86．35．03．1（1）图甲中B、C两点是不同浓度生长素对根的生理作用效果，说明生长素作用具有________。生长素的化学本质是________。植物体内，生长素是由________经过一系列反应转变而成的。在幼根、芽、胚芽鞘中，生长素只能进行极性运输，而在成熟组织中，生长素可以通过________进行非极性运输。（2）结合甲图分析，如果黄豆幼苗已经表现出向光性，通过一定方法测得黄豆幼苗向光面的生长素浓度为m，则其背光面生长素浓度为________。（3）乙图的结果说明植物各种激素不是相互独立的，而是多种激素相互作用共同调节，其中抑制种子萌发的激素是________________。（4）①在正式实验前进行预实验的主要目的是可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的________，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。②如果使用较高浓度的生长素溶液处理插条时，应当选用________法。③根据丙预实验得到的数据，在浓度________之间再配制等浓度梯度的生长素溶液5组。31．分析有关科学探究的资料，回答问题：在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的试验中，将如图1所示取得的切段放入蒸馏水中浸泡1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓溶液（对照组）中。在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，结果见如图2．（1）生长素类似物是人工合成的具有生长素作用的一类化合物，农业生产实践中广泛应用的有_____（请举一例）。（2）本实验中浓度为_____的溶液促进切段伸长的效果最明显。（3）试验振荡培养的目的是：①增加溶液中的_____以满足切段细胞呼吸的需求；②使同组中的不同切段_____。（4）将切段放在蒸馏水中浸泡1小时的目的是减少_____对实验结果的影响。（5）实验中生长素类似物A应溶解于_____中，以得到5种浓度的A溶液。（6）图2中，对照组切段的平均长度是_____mm。浓度为0．001mg/L的溶液对切段伸长_____（选填“有”或“无”）促进作用；与浓度为1mg/L的结果相比，浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是_____。（7）图2中，浓度为0．1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应_____（选填A：舍弃；B：修改；C：如实填写），为保证该浓度下相关数据的可靠性，还应_____。（8）若要在此实验的基础上，进一步确定对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长促进作用最大的长素类似物A的浓度范围，应如何进行实验？请简要写出实验思路：_____32．不同浓度的NAA对水稻幼苗茎的作用如图所示，分析并回答下列问题：（1）人工合成的NAA、乙烯利等物质被称为________，这些物质对植物生长发育的调控，往往是通过调控细胞的生命活动来实现的，其所调控的细胞生命活动包括________和________等。（2）图中a～d四点对应的NAA浓度中，促进水稻幼苗茎生长较适宜的是________点对应浓度。根据所学知识分析，c点浓度对水稻幼苗根的作用最可能表现出________________。据图分析可知，NAA对水稻幼苗茎的生长的调节表现出________的特点。（3）在上述实验的基础上，若要进一步探究NAA促进水稻幼苗茎生长的最适浓度，则简要写出实验思路：__________________________________。本题考查植物激素对植物的生长调节，考查了基本知识点和实验设计的思路。33．在单侧光的照射下，某植物的茎表现出向光生长，根表现出背光生长，其结果如图甲所示，该植物的茎和根的生长效果与生长素浓度关系如图乙所示，请回答下列问题：（1）人们通过研究发现根和茎的弯曲生长都与生长素有关，生长素的化学本质是__________。在幼根中生长素只能进行极性运输，极性运输是细胞的__________运输。（2）图乙中B点对应的生长素浓度对根和茎生长的作用效果不同，主要原因是__________。若茎的向光侧生长素浓度为m，那么其背光侧生长素浓度范围为___________。（3）尝试结合上图，分析并解释单侧光使植物幼根表现出背光生长的原因是：_____________________。（4）某兴趣小组为确定某瓶生长素溶液的浓度是对应上图乙中的浓度mmol/L而不是nmol/L（n=2m），欲利用去掉尖端的胚芽鞘为实验材料进行最简单的实验设计，请简述实验思路并预期结果。实验思路：_______________________________；预期结果：_______________________________。34．图甲为某幼苗横放一段时间后的生长状态，图乙和图丙为横放后幼苗1～4处生长素浓度变化曲线（虚线代表生长素既不促进也不抑制生长的浓度），图丁为种子萌发过程中几种激素的变化曲线。回答下列问题：（1）经过一系列反应可转变成生长素的物质是____________。幼苗芽尖产生的生长素向形态学下端运输属于细胞的________运输。图甲中根和茎受重力的作用，使____________，又因根、茎对生长素的敏感程度不同，从而出现弯曲生长现象。（2）下列选项中，能证明生长素作用具有两重性的是________。A．根的向地生长B．茎的背地生长C．顶端优势D．植物向光性（3）图乙代表横放后______（填“根”或“茎”）的曲线图，图丙代表横放后______（填“根”或“茎”）的曲线图。图甲幼苗横放后，2处和3处生长素浓度的变化依次对应图中的______曲线和_____曲线。（4）从图丁曲线分析，________对种子萌发有抑制作用。35．如图甲表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。（1）甲图中，根和芽的最适宜生长素浓度分别为_________mol/L、_________mol/L，c点生长素浓度对根生长的效应是____________________，对芽生长的效应是__________。（2）乙图中b侧生长素浓度______（选填“大于”“小于”或“等于”）a侧，这是由于______引起的，a侧生长素对根生长的效应是____________，c侧生长素对茎生长的效应是___________。（3）在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在______段，生长素的运输方式是_____________。36．图甲表示燕麦幼苗生长素浓度与所起作用的关系；图乙表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况。请回答：（1）图甲中，c点生长素浓度对根生长的效应是__________，对芽的效应是__________。图中的两条曲线表明，生长素作用的特点是具有____________________。（2）图乙中b侧生长素浓度__________（填“大于”“小于”或“等于”）a侧。（3）研究发现，根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究生长素和乙烯的关系，科研人员将某植物的根尖放在含不同浓度的生长素培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。结果发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素的浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。该实验的自变量是__________，因变量是__________。为了使实验更科学严谨，还需将另一些等量的根尖放在__________中，作为对照组。37．为探究2，4-D溶液浓度对迎春枝条生根的影响，某同学首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4-D溶液。然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜条件培养，得到实验结果如图二所示。图三是迎春幼苗横放后根和茎的生长情况。请回答下列问题:（1）选择的迎春插条要求长势相似，这体现了实验__________原则。（2）图二、图三的实验结果能体现生长素作用具有两重性特点的图是_________；图三a、b、c、d四处中，生长素类似物可能对植物生长起抑制作用的是________。（3）为验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部分，可行的实验设计思路是：将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成A、B、C三组，A组按下图__________（填写图中序号）处理作为对照，B、C组分别按下图________（填写图中序号）处理，三组均在适宜条件下水平放置一段时间后，观察胚芽鞘弯曲情况。实验应在无光的条件下进行，因为___________________________________。38．茶一般用茶树的顶芽和幼叶制成。请回答下列有关问题：（1）采茶主要集中在春、秋两季。随着采摘批次的增加，新梢的数量大大增加，从激素调节的角度看，原因是____________________。（2）茶树常采用扦插繁殖。研究小组为探究不同浓度三十烷醇（人工合成的一种生长素类似物）对茶树插条生根的影响，完成了一组预实验，结果如图。①该实验的自变量是____________________；从图中所示知，此实验的对照有两大类：一是用__________________处理插条，作为空白对照；二是用________________处理插条进行相互对照。②从预实验的结果可知，三十烷醇浓度为20ppm时对茶树插条生根具有________（填“抑制”或“促进”）作用。③用三十烷醇处理茶树插条比较简便的方法有________和浸泡法。与前者相比，浸泡法所用的浓度________，所需处理时间长。④2、4—D是另一种常用的生长素类似物，它可用于除单子叶农作物中的双子叶杂草，其原理是：________________________________。39．人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题：（1）由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是_________、______。（2）由图1的结果______（填“能”或“不能”）判断0．5μmol/L的激素类似物乙对生根的影响。（3）已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：①X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有_________作用。②X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是_____________________。40．下图甲为横放的植株，图乙和图丙为横放后1~4处生长素浓度变化曲线（虚线代表生长素既不促进，也不抑制生长的浓度），图丁为种子萌发过程中几种激素的变化曲线。回答下列问题：（1）图甲中幼苗根尖或者芽尖产生的生长素通过________________向形态学下端移动，通常出现弯曲生长的原因是受到单方向刺激后导致生长素________________，进而出现弯曲生长。（2）图甲幼苗横放后，1、2处起始浓度变化为图________________（填“乙”或“丙”）对应的曲线，图乙中C对应的浓度比图丙中D对应的浓度要低的原因是________________。（3）从图丁曲线分析，________________对种子萌发有抑制作用，这种激素对果实的作用效果是促进果实的________________。（4）结合图丁曲线及激素作用分析，细胞分裂素先增加，赤霉素后增加的原因可能是________________。41．在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性学习课题中，某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸（IBA）进行如下子课题实验：实验步骤：①取同种植物的生理状况相同的带芽枝条若干，均分为A、B、C、D、E五组；②将五组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中，处理1天后，在适宜的环境中培养；③一段时间后，。实验结果：枝条A组B组C组D组E组溶液浓度（mol/L）清水10－1°10－710－410－1平均生根数量（条）112331317（1）该子课题实验的名称可以是_________________。（2）将实验缺少的步骤补充完整_________________。（3）B组以及____组可以说明生长素类似物的作用也具有两重性特点。（4）为得到促进插条生根的最适浓度，接下来的实验思路为_________________。42．探究植物激素对根生长的影响，科研人员以菊花为实验材料进行以下实验：对菊花幼苗施用不同浓度的生长素，10天后对主根长度和侧根数目分别进行计数，结果如下表。测定项目生长素浓度（10-6mol/L）050100150200主根长度（相对值）10．90．70．50．3侧根数目（个）46863分析表中数据，回答下列问题：（1）能体现生长素表现两重性的实例有________、_________。（2）生长素的化学本质是__________，它是对植物生长发育具有调节作用的一类化合物，它是由____________经过一系列反应转变而成的。在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素进行______(填“极性”或“非极性”)运输。（3）分析表中数据可知，生长素浓度为200×10-6mol/L时，___________(填“促进”或“抑制”）生长侧根，促进侧根数量增加的生长素浓度__________(填“促进”或“抑制”）主根伸长，由表中数据可知，生长素对生长侧根的作用特点是具有_________。（4）若某同学由于操作疏忽，未对某浓度生长素溶液做标记，用该生长素溶液作用于菊花幼苗后侧根的数目是6，为确定该生长素的实际浓度，最简便的方法是将生长素溶液适当稀释后作用于插条，若_______________，则生长素浓度为50×10-6mol/L；若___________，则生长素浓度为150×l0-6mol/L。43．为研究ABT（—种植物生长调节剂）对某经济植物插条生根的影响，某生物兴趣小组进行了预实验，其结果如下图所示。请回答下列问题：（1）与天然激素相比，植物生长调节剂的优点是__________；进行预实验的目的是________。（2）根据预实验的结果，完成下列实验步骤，以进一步探究ABT促进该经济植物插条生根的最适浓度。①分别配制浓度为140mg・L-1、170mg•L-1、200mg•L-1、230mg•L-1、260mg·L-1的ABT溶液。②取准备好的枝条若干，__________，然后扦插。③一段时间后观察记录__________，并填写相关表格。（3）分析：①用ABT溶液处理插条的常用方法有__________和沾蘸法。②下列__________（填字母）属于该实验应控制的无关变量。a．插条的生长发育程度b．插条上芽的数量和饱满程度c．处理插条的方法和时间d．温度e．打插后插条的培养条件44．下面是根据细胞壁松散学说绘制的一定浓度生长素促进植物细胞伸长的原理图。请分析回答：（1）图中结构A的作用是________________________。（2）图中表明，当生长素浓度由低升至最适时，酶X所处环境溶液pH的变化是______，被激活的酶X的直接作用是____________，从而使细胞壁松散，最终使细胞伸长。（3）______（“能”或“不能”）用图中这种细胞作为观察有丝分裂的材料。原因是：____________。（4）用单侧光照射胚芽鞘尖端一段时间，图中现象在胚芽鞘尖端下部______（填“向光侧”或“背光侧”）更明显。若要在细胞水平上进行验证，可取弯曲处作______（填“横切”或“纵切”）制成装片，用显微镜观察并测量相应细胞长度，并与对照组的观察结果进行比较，对照组应为生长状态相同且______的胚芽。45．回答下列有关生长素的问题：（1）植物发生顶端优势时顶芽产生的生长素运到相邻侧芽__________（填“需要”或“不需要”）消耗ATP。（2）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（α）图1为实验示意图。①α的范围为__________（填“180°≥α>0°”、“180°≥α≥90°或90°≥α>0°”）②在两组实验中，若α相同，则琼脂块中含有生长素的浓度__________（填“一定”或“不一定”）相同。③若要在细胞水平上证明生长素对胚芽鞘生长的影响，可以取弯曲处作__________（填“横切”或“纵切”）片制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞平均长度，作出比较。（3）图2是根、茎对生长素作用的反应曲线图示字母中表示根近地侧的是