高中语文-《兵车行》教学-语文版必修2课件

兵车行杜甫1可编辑ppt杜甫，字子美，自称少陵野老，世称杜少陵、杜工部。唐代现实主义诗人，其为人秉承了圣人之道，讲求“仁”，站在人民的立场上说话，因此又被成为“诗圣”。其诗作反映现实，立足社会，被称为“诗史”，有《杜工部诗集》。2可编辑ppt杜甫生平简介

——读书游历时期（712-746）35岁以前读书和漫游时期，扩大了眼界，结识李白。《望岳》——困守长安时期（746-755）35-44岁十年困守，使他变成了忧国忧民的现实主义诗人。《兵车行》《丽人行》《前出塞》《后出塞》《自京赴奉先县咏怀五百字》——陷贼与为官（任左拾遗）时期（756-759）45-48岁安史之乱，目睹京城荒凉，朝廷腐败，创作达到现实主义高峰。《春望》“三吏”、“三别”

——漂泊西南时期（759-770）49岁以后成都浣花溪建草堂，过了一段安定时光，严武给予他很大帮助，后友人去世，漂泊不定的生活和疾病折磨着他，晚年过得凄惨悲凉。770年冬，死在长沙至岳阳的一条破船上，享年59岁。《茅屋为秋风所破歌》、《闻官军收河南河北》3可编辑ppt

杜甫长安十年生活概况

杜甫到长安的第二年，恰值唐玄宗下诏，命有一艺之长的人到京参加考试，而实际主持这次考试的李林甫却玩弄手段，下令不录一人，而后上表祝贺皇帝，说是“野无遗贤”。杜甫参加了这次欺骗性的考试，结果大失所望。后来，唐玄宗接连举行三个盛典，杜甫借机写了三篇《大礼赋》献给玄宗，玄宗十分赞赏，但由于李林甫从中作梗，考后却永无下文。此后他又以诗干谒一些权要，希望他们援引，然而并不见效。在政治上屡屡受挫的同时，他的经济条件也日益恶化。由于父亲病故，断绝了经济来源，他只好在一些贵族府邸中充当“宾客”，陪他们饮酒赋诗，靠他们的一点施舍来维持生计。在最困难的日子里，他甚至上山采药，换取“药价”，这就是他后来说的“卖药都市，寄食友朋”。4可编辑ppt

由于政治失意和生活穷困，杜甫对黑暗的现实认识一天天加深，他的思想感情一天天地接近人民，诗风也跟着发生了显著的变化。他的视野从个人转向了全社会：他看到最高统治集团的“开边”政策给人民带来了深重的灾难，写下了《兵车行》和《前出塞》；他看到了唐玄宗和杨氏姐妹的荒淫无度的生活，写下了《丽人行》。而在天宝十四载(755)岁末(安史之乱前夕)写成的传世名篇《自京赴奉先县咏怀五百字》，以“朱门酒肉臭，路有冻死骨”揭露了贫富的悬殊。这些光芒四射的诗篇标志着诗人创作上一个全新时期的到来——他已走上了现实主义的广阔道路。5可编辑ppt6可编辑ppt7可编辑ppt整体感知：把握文意和全文抒情基调：1、送别场面2、征夫控诉3、悲惨生活全文基调：怨怒8可编辑ppt古代诗歌的一体。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格的区别。后遂有“歌行”一说。其音节、格律，一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。“行”是乐曲的意思。歌行：9可编辑ppt课文赏析1、重墨铺染：悲怆震撼的出征图震人心弦的送别图思考（从表达技巧出发）：作者如何将“惨别”的场面描写得撼人心魄？10可编辑ppt11可编辑ppt

视听结合：“辚辚”“萧萧”是听觉形象，令人有人马杂沓之感，可以想见出征士兵之多；“弓箭各在腰”是视觉形象，表明一切准备就绪，只待一声令下就要出发。

场景描写动作细节：“走”，表明心情万分急切，却又无奈。“牵衣”而泣，写出了亲人之间不忍离去却又不得不离去的不舍和无奈。“顿足”而呼，“拦道而哭”这些动作描写给这个场面渲染了极其凄惨的气氛，表达了人们彻心入骨的绝望悲怆和对无休止的开边战争的强烈怨愤。夸张的修辞手法12可编辑ppt这是对前两句“或从十五北防河，便至四十西营田”所作的形象说明，一个刚到束发年龄还不怎么会束发的孩子就被征入伍，而且要到远离父母的北方去“防河”，这是何等可怜啊!头发渐白的人理当休息了，不料又被派到前线去。从这年龄的跨度中可以看出壮士们无期限地超期服役，控诉了统治者的残忍和罪恶。“去时里正与裹头，归来头白还戍边。”

名句赏析13可编辑ppt名句赏析

这两句写社会心理的变化。在封建社会里，人们重男轻女，生男则喜，生女则悲；可是现在不同了，反以生男为“恶”，只能“埋没于百草”，生女为“好”，尚能“比邻”。这种变化是由繁重的兵役负担和士兵大量死亡的事实造成的。这样的反语是作者发自肺腑的血泪控诉，是作者对战争的残酷以及给人民带来的痛苦所发出的愤怒的控诉。

“生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。”14可编辑ppt注意：对于关键句的赏析要抓住其中的关键字，引述关键字赏析，才不至于使答案显得空泛。如遇到有用特殊表现手法或修辞方法的时候要点明。15可编辑ppt总结全诗艺术特色（1）寓情于事：叙事诗（动作、细节描写，场面描写生动）（2）点→面：由几个场景的描写扩展到全社会的现象，痛苦由个人扩展到社会，是对社会，对朝廷的控诉，体现了杜甫诗歌现实主义特色。16可编辑ppt春望杜甫国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

课后回顾朗读17可编辑ppt望岳岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。课后回顾朗读18可编辑ppt茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅，茅飞渡江洒江郊。高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

课后回顾朗读19可编辑ppt闻官军收河南河北杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂！白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

课后回顾朗读20可编辑ppt

讨论：试将这首诗跟李白《古风·其十九》相比较，说说二者的艺术风格有什么不同。

古风·其十九西上莲花山，迢迢见明星。素手把芙蓉，虚步蹑太清。霓裳曳广带，飘拂升天行。邀我登云台，高揖卫叔卿。恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。俯视洛阳川，茫茫走胡兵。流血涂野草，豺狼尽冠缨。背景：安禄山攻破洛阳之后，烧杀抢掠，百姓惨遭屠戮，血流成河，而叛贼却衣冠簪缨，住进去朝廷。21可编辑ppt李诗写人民的苦难，是诗人想像在遨游太空时俯视所见，而且写得很概括；杜诗写人民的苦难，是通过塑造典型人物(“行人”)形象实现的，十分具体。处理题材方式的不同，是风格不同具体表现的一个方面。李白让仙人跟他一道看到人民的苦难，也表现了他的飘逸风格；杜甫的伤时忧国，表现了他的沉郁风格。22可编辑ppt关于“浓郁顿挫”“沉郁顿挫”来源于杜甫的《进雕赋表》，严羽《沧浪诗话》说杜甫诗歌“沉郁”，李白诗歌“飘逸”。清朝翁方纲把“沉郁顿挫”作为杜诗的基本风格。吴瞻泰《杜诗提要》：“浓郁者，意也