高中语文《庖丁解牛》6-新人教版选修课件

庖丁解牛天道自然，养生全身1可编辑ppt目标1、理解掌握重点词语句子。2、学习庄子寓言的说理方法。3、理解课文阐发的人生哲理。2可编辑ppt名

，

时期

国人，著名的思想家，

家学派的重要代表，与

并称为“

”。

亦称

富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用

来说明道理。庄子：《庄子》周战国宋老子老庄比喻道《南华经》3可编辑ppt一词多义

善：“善哉” “善刀而藏之”

族：“族庖月更刀” “每至于族”

表示同意的应答词通“缮”，修治，擦拭众，一般的丛聚，集结之处4可编辑ppt为庖丁为文惠君解牛

(介词：替、给）吾见其难为，怵然为戒（都是动词。前一个：解；后一个：作为）视为止，行为迟（两个“为”同义，都是介词：因为）提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志（两个“为”同义，都是介词：因为）5可编辑ppt乎技盍至此乎？（疑问语气词：呢）依乎天理（相当于“于”，介词，引出对象）恢恢乎其于游刃必有余地矣（形容词词尾，加强语气，表示强调）6可编辑ppt然因其固然（名词词尾，……的样子）虽然，每至于族（代词：这样）怵然为戒（助词，形容词词尾，相当于“……地”）7可编辑ppt于合于《桑林》之舞（介词，引出对象）而刀刃若新发于硎（介词，从）恢恢乎其于游刃必有余地矣（介词，对于）8可编辑ppt疑难句子翻译1、手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦。手接触到的地方，肩靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方。2、臣所好者道也,进乎技矣.3、技经肯綮之未尝，而况大軱乎。我所爱好的是（事物）的规律，超过技术了。脉络相连和筋骨相结的地方（容易使刀刃钝折）从没有碰触过，更何况大骨头呢？9可编辑ppt5、每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为（之）止，行为（之）迟。每当碰到（筋骨）交错集结的地方，我看到那里很难解，就警惕地提高戒备，视力因为交错聚结的地方而集中到一点，动作因为它而缓慢下来。4、以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣。用没有厚度的刀刃插入有空隙的（骨节间）,宽宽绰绰地，它对于游走的刀刃必定是有余地。10可编辑ppt《庖丁解牛》的内容层次解牛场面庖丁谈解牛之道11可编辑ppt欣赏“解牛之美”手触、肩倚、足履、膝踦动作描写和谐悦耳砉然、马砉然合于《桑林》之舞乃中《经首》之会

12可编辑ppt⑵“三年之后”——⑶“方今之时”——解牛的三个阶段⑴“始臣之解牛之时”——“所见无非全牛也”“未尝见全牛也”“以神遇而不以目视”13可编辑ppt探讨庖丁的“解牛经”——庖丁解牛技术为何如此高超？

提示:可从追求目标、成长阶段、解牛经验、解牛态度等方面来谈。14可编辑ppt奋斗目标道（自然规律）成长阶段解牛经验解牛态度三个阶段依乎天理因其固然怵然为戒15可编辑ppt理解庄子之道——文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”，解牛之道和这种“养生”之道有什么联系？16可编辑ppt

庄子善于讲寓言故事，在感性的形象和有趣的故事中，让读者自己去体会其中的深意。在本文中，庄子的本意是要用这个故事来说明养生的道理。那么，如何理解庄子的养生之道？用

的复杂结构来比喻

，用

来比喻

。在错综复杂的现实社会中，要像庖丁避开肯綮一样，来避开矛盾，游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存，像保护刀刃一样来保护自己。牛体社会刀人17可编辑ppt

有人认为庄子的养生之道是一种消极的人生哲学，你怎么看？18可编辑ppt[清]王国维《人间词话》人生三境界说：

昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。臣之所好者，道也——不畏艰难，目标高远

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。三年之后、方今之时——坚定不移，孜孜以求

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。以神遇而不以目视——千锤百炼，终成正果19可编辑ppt庄子何其人

其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。

——鲁迅20可编辑ppt悟道把课文当成《庖丁论人生》，那你能从文中读到了哪些人生道理？结合自己的人生阅历和生活经历，谈谈课文中的语句能教给我们怎样的道理。21可编辑ppt臣之所好者，道也；进乎技矣——臣以神遇不以目视——依乎天理……因其固然——技经肯綮之未尝——以无厚入有间——每至于族……行为迟，动刀甚微——善刀而藏之——了解规律，掌握规律抓住本质，用心处事顺其自然，不强求避开锋芒，从长计议以己之利攻彼之弊不莽撞，谨慎行事收敛锋芒，低调做人依理谨行藏锋22可编辑ppt这则故事对我们有什么启示？1、学习是个反复实践，不断积累的过程，反复积累就能认识和掌握学习的规律。2、面对学习中的困难，不应逃避，应勇于面对。3