秋季学期人教版PEP小学三年级英语上册教案全册

课题UnitlHello主备教师

单本单元是学生正式接受英语课的学习，教学Hello./Hi.Goodbye.Vm....Whafs

元yourname?Myname,s….日常会话，和crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil­

内case,book,sharpener,bag,schoolX#,教师可采用交谈的方式，让学生说说他们

容

分在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语，并利用身边的文具进行教学。

析培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和

愿望。

能力

能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

目标

知识

目标

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye.Tm....Whafsyourname?My

name's.…并能在实际情景中进行运用。~

2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,

单sharpener,bag,school,并能用奏语介绍文具。

元

教

学

目

标情感

策略

文化培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语

有关的兴趣和愿望。初步了解一些课堂用语。教育学生做个文明知知礼的好

学生。

目标

第一课时ALet'stalkLet'splay

第二课时ALet'slearnLet*sdo

课,

六第三课时ALet'smakeLetssing歌曲Hello。

时

课第四课时BLet'stalkLet，splayCCulture

安

时,

排第五课时BLet'slearnLetsdo

第六课时CLet'schantLet'scheckStoryTime

教学过程

月—日（星期)总第一课时

主教

备学

课题Unit1Hello第一课时

教调

整

师

知识目标听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Fm…。

通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让

教

能力目标学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

学

目

标

培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学

情感目标

生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生

教学

在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。

重点

自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠

教学

正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

难点

教

教材相关人物的面具或头饰讲解法、示范

教学学

教材相配套的录音带法、

用具方

合作交流法

法

教学过程设计

设计

教学环节教师活动学生活动

意图

1.Warm-up)1、播放卡通片，了解所学语言

运用的环境。

2、通过看卡通片告诉学生“卡通”学习打招呼

学习

一词的发音是由英语单词用语

语言

Cartoon一词的发音直接翻译过Hello./Hi,

来的。边看卡通边的同

3、与学生讨论一下英语的作用说英语。时，

2.Presentation以及学习英语的意义。了解

认识学习英语言

语的重要意

1、初步了解打招呼用语后，教所用

义。

师播放本课的歌曲"Hello"的录的环

音，引出师生之间的打招呼。境，

T:Hello,boysandgirls.兴趣

2、向学生介绍自己Hello,与语

I'm…/Hi,I'm…境同

3.Practice3、带上Sarah的头饰介绍Hello!与师打招时创

呼：

I'mSarah./Hi!I'mSarah.设，

、听录音，录像展示Ss:Hello.

4Let,stalk学习

部分的教学内容

与兴

1、玩Let'splay中的游戏"击鼓传

趣同

花"。提示学生发音，引导学生学生带上面

时存

4.Assessment区分正确、错误的发音。具或头饰，

2、出示情景图，让他们自己说扮演这些人在。

5.Add-activities说，在此情景中该说些什么？物到讲台前

让学生看书上的图，才图中人说Hello!

物，想他们在说什么。

I'm

学生带上面具，互相打招呼并介

绍自己，复习本课所学知识。玩“击鼓传

花”游戏纠

正学生发

音。教师

提示

两到四个人学生

一组练习自发

我介绍。音，

引导

学生

让学生听录

区分

音做练习。正

确、

错误

的发

音。

让学

生在

课堂

中感

受语

音，

感受

发

音。

板书设计：

Unit1Hello

[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi]

[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I'm-]

[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]

教学反思:

月—日（星期)总第_2_课时

*[

教

备学

课题Unit1Hello第二课时

教调

整

师

进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情

景中准确运用。

知识目标

教

学

目能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用

标能力目标英语介绍文具。

情感目标进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教学有关文具的五个词汇crayon>pencil.pen、eraser.ruler的学习，

重点并用英语介绍文具。

教学

较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。

难点

教

教学本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡学全身动作反应

用具片方法

法

教学过程设计

学生活设计意

教学环节教师活动

动图

1.Warm-up1、师生共唱英语歌曲"Hello"学生

2、请几名学生带上Sarah,WuYifan猜，是让学生

等人物的面具或头饰，表演见面打招谁说的听录

音，跟rtp!

呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,Hello,

味

如果猜

WuYifan!Let's

3、游戏：听声音，识朋友中，要learn

2.Presentation说Yes,部分的

1、教学单词，并渗透ShowmeUm...单词，

并要求

your...句型如果猜

学生用

2、猜袋子里面放了什么：Whafsin错，要

于孑曰看

学生猜对一件，就出示一说

thebag?No,单词来

件，学习一件。教师按次序把单词卡I'm...,认读，

片贴到黑板上，用Showmeyour...猜对得力求做

活动巩固单词。一分。到“

眼、

(1)小组竞赛口、

手、

3.Practice(2)猜词游戏

心、耳

"的综

(1)看图依次说出每件文具用品或先跟合运

4.Assessment者由教师说学生快速指出相应的文具读，正用。

用品。音；再

请学生

(2)教师讲解题目要求并指导做的

认读单

方法。教师说

叫卞

(再次播放录音，在教师的指导英文，

3)片。

下让学生一句一句地跟读并相互核对下指令

答案，最后通过给小花涂色进行自我Show

评价。me

your

竞赛活动让学生pencils,

5.Add-activities听录please

音，边学生根

说边做据所听

Let'sdo单词，

部分的做出相

活动。应的反

应。当

学生较

好掌握

让学生单词的

听录音基础

做练上，可

习。增加活

动的动

出LLR

板书设计：Unit1Hello

教学反思：

月—日（星期）总第_J_课时

教

备学

课题Unit1Hello第三课时

教调

整

师

学唱英文歌曲"Hello"让学生复习和巩固所学语

知识目标

教言。

学通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他

目们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言

能力目标

标独立做事情的能力。

情感目标进一步激发他们的学习兴趣。

教学

学唱英语歌曲。

重点

教学

学生理解教师用英语讲述的制作步骤。

难点

本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬讲解法、示

教学教学

卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬范法、合作

用具方法

纸卡。文具(实物)交流法

教学过程设计

学生活设计

教学环节教师活动

动意图

-Warm-up/Revision1.游戏-抛球

2.复习Showmeyour...

3.再次用抛球游戏，此次重点练塌

听指令

二、

Presentation习打招呼和文具的表述。全班共习自

教师告诉学生，英语名卡可让同练我介

我们彼此了解得更快。教师将完整习。绍和

的名卡制作过程一边用英语讲解一打招

边进行实际操作，将整个过程呈现呼。

给学生。

1.指导学生按步骤制作。

2、教师还可以指导学生将歌曲中

的人名该换成其他主人公或学生自

三、Practice

己的名字进行演唱。

1.教师在做活动之前，先做一个

配合

Showmeyour(pen…)的活动作铺

手

垫。1、学

势，

2.教师讲解题目要求并指导做生自己

四、Assessment帮助

的方法。告诉学生如果图中人物所动手制

学生

拿之物与录音相同就画笑脸，不同作名

卡。理解

就画哭脸。

3、再次播放录音，最后通过给2、让和记

小花涂色进行自我评价。学生跟忆。

录音一

起学唱

五、

Add-activities歌曲

Helloo

学生看

图，说

说图中

学生手

中的物

品

学生听

录音做

练习。

在教师

的指导

下让学

生一句

一句地

跟读并

相互核

对答

案，

每一个

人在说

自己名

字之前

都要加

上和前

面说过

名字的

人打招

呼

板书设计：

Unit1Hello

展示学生的名卡

教学反思：

—月0（星期）总第卫_课

时

1

彳1

课题Unit1Hello第四课时

1、学习另一种表达道别的说法：Seeyou.

知识目标2、初步了解欢迎语Welcome!

裁

学初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's

目能力目标yourname?Mynameis...,使学生能听、会说此

交际用语。

标

培养学生的口语交际能力，教育学生做个文明知

情感目标

知礼的好学生。

询问对方的姓名及回答的用语Whafsyourname?Mynameis...的学习，以

教学

及另一种表达道别的表达法：Seeyou.

重点

Whafsyourname?Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发

教学

音。

难点

4讲

教学

名字卡及本课主要人物的头饰；§解

用具法

教学过程设计

学设

生计

教学环节教师活动

活意

动图

1.与生同唱"Hello"歌1融

Warm-up/2、.师生互相问候Hello!/Hi!话

Revision3.、指导学生进行自我介绍。唱语

L老师指着自己的英文名卡说Hello!I'mMissZhang.|»教

然后用反复说三到四遍自己的名字

Myname's-.H学

注意学生对一词中的发音。

—、2.nameae于

3.教道别语Seeyou.,

Presentation1情

4听.录音，放课件展示B部分Let'stalk的内容。

1景

1.Pairwork:

0表

!»演

2.Let'splay中的游戏

歌之

中

1.教师引导学生猜猜图中人物所说的话。2

三、Practice、9

2教.师讲解题目的意思并指导学生做练习的方

让

法。

师学

3.学生听录音做练习。

四、Assessment生生

猜猜我是谁的游戏问亲

候身

H实

e践

1>

五、1通

Add-activities0过

I玩

/游

H戏

i来

!进

3

步

自巩

我固

介L

绍e

Ot

1

t

跟

a

读

1

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习

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欢

a

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注

意

全

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生学

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行

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后

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须

用

M

y

n

a

m

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»

s

一

•

答

出

自

己

的

名

字

，

方

可

入

内

。

请

一

位

学

生

到

讲

台

前

边

，

用

手

蒙

住

眼

睛

。

教

师

用

手

势

指

定

一

男

一

女

两

位

学

生

并

告

诉

他

们

用

（

、

自

我

介

绍

问

对

方

姓

名

及

回

答

）

%

后

由

被

蒙

住

眼

睛

的

学

生

直

接

说

出

说

话

双

方

人

姓

名

板书设计：

Unit1Hello!

What'syourname?

Myname*s...

（用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）

教学反思：

—月—日（星期)总第_5_课

时

4

课题Unit1Hello第五课时