复利教学设计

复利--教学设计

一、教学根本状况授课单元利息与利率授课班级高职投资与理财一年级学生课程名称货币银行学授课学时2学时授课地点本班教室授课模式“线上+线下”混合式教学模式内容分析《货币银行学》是投资与理财专业的专业根底课程，复利是信用与利息模块中特别重要的内容，也是理财工具收益计算的重要方式之一，在学习复利之前已经学习了信用、单利、现值和终值的有关内容，对于计息方式已经有了肯定的了解，复利的学习将为后面金融工具学习打下根底。

学情分析教学年级：高职投资与理财一年级学生；

优点和缺乏：缺乏急躁、不受约束、不够细心，但是对当前的一些理财工具如余额宝、零钱通感兴趣，在引导下也情愿思索，并且敢于说出自己的想法。相比于单纯的听讲，更情愿动手，情愿争论，喜爱活泼的课堂气氛。

教学资源超星泛雅教学平台、互联网、教学视频、教学课件PPT教学目标学问目标力量目标素养目标1、复利的概念；

2、单复利的区分；

3、复利的计算。

1、能够计算单复利下的本利和。

2、能够依据单复利的特点及理财产品的特点做出合理的理财选择。

1、培育学生甄选理财产品的力量；

2、培育学生积极思索的力量；

3、提高学生了解金融市场的兴趣。

教学重点复利的计算、理财产品的选择教学难点理财产品的选择教学方法任务驱动法、小组争论法信息化手段教学平台、微课程、多媒体、手机等移动设备、互联网二、教学实施过程课前预备教学内容教师活动学生活动设计目的教师公布任务，任务：

阅读“国王下棋”的故事，并解读故事的内容：是什么原理导致国王输了36000亿吨粮食？余额宝、储蓄存款的计息方式是什么？1.教师通过优慕课公布课前学习任务的通知；

2.学生提交任务后，查看结果，总结问题，调整课堂教学设计；

承受学习任务通知后，依据生活阅历、同学间争论及互联网查找完成课前任务，并将任务成果上传平台。

培育学生的观看力量、从身边他们感兴趣的内容切入，激发学生的兴趣，同时把学生常常使用的余额宝、零钱通和储蓄存款引入课堂，提高学生学习的兴趣。

课堂实施教学步骤教学内容教师活动学生活动设计目的引入通过“国王下棋”的故事引入，并结合课前任务。

布置课堂任务：

任务一：为什么国王最终发觉几乎输掉了整个国家的粮食？（小组争论）

1.总结学生课前任务成果，并播放相关视频，提出问题，引导学生思索。

2.依据学生答复，引出复利概念。

学生小组争论并回答下列问题课前学生了结的理财产品，虽然常常使用，但很少有人认真去讨论每种理财产品的计息方式，课上用问题引导学生思索计息方式，通过多思多想，培育学生的思索力量。

学新知四个学问点：

学问点1：单利的概念学问点2：单利的计算学问点3：复利的概念学问点4：复利的计算问题1：单复利计算的区分？问题2：单复利的优缺点？问题3：生活中常见理财产品的计息方式？1.教师通过设问，提问引导学生思索。

2.点评、总结学生答复，并对相应学问点进展具体讲授。

积极思索仔细听讲笔记记录通过问题引导，让学生积极思索计息方式的不同，同时通过问题引导，让学生在思索中提出问题，教师依据学生的问题讲授，在解决一个个问题的过程中，让学生的思路渐渐开阔，同时也表达“教师引导，学生主导”的教学理念深化通过对以上学问的学习，教师布置课堂任务二。

任务二：本金1000元，年利率为10%，期限两年，分别用单利和复利计算其次年末的本利和？1.教师布置课堂任务二，引导学生积极思索。

2.点评学生观点，并进一步总结。

学生小组争论并回答下列问题通过这个问题的争论，让学生对前面四个学问点有更深入的理解，同时在理解的根底上培育理财意识，并能够形成慎重的理财观念。

练习归纳教师汇总各组提出的问题进展讲解答疑、总结、评价：

1.解答各组提出的及在巡回指导过程中发觉的典型问题2.总结本次课教学内容，强调重点及留意事项。

3.总结各组的把握状况。

1.教师对学生的疑问进展解答。

2.总结本次课教学内容并对学生状况作出评价。

学生梳理学问有疑问的提出引导学生梳理学问，养成良好的学习习惯；

明确自己对学问的把握状况，以及自己在学习中的优点和缺乏。

课后任务教学内容教师活动学生活动设计目的布置课后任务（2分钟）

1.换币嬉戏。

2.查看教学平台及扫描二维码关于单复利计算的预习资料，回答下列问题，完成预习任务。

1.将课后任务上传平台；

2.登录平台，检查学生任务完成状况。

3.在线答疑仔细完成课后任务并与教师实时争论；

稳固课堂学习成果三、教学评价教学效果课前的话题争