人教版九年级上册历史（部编）第5课《罗马城邦和罗马帝国》教学设计

/部编版历史九年级上册第五单元第5课?罗马城邦和罗马帝国?教学设计课题罗马城邦和罗马帝国单元第二单元学科历史年级九年级学习目标了解罗马城邦、罗马共和国的建立、?十二铜表法?；2、理解罗马共和国奴隶制的繁荣、斯巴达克起义、罗马帝国的衰亡。重点罗马共和国、罗马帝国。难点罗马共和国与奴隶制的兴衰之间的关系教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频?角斗士?,教师质疑：罗马斗兽场是干什么用的？从视频中你能获得哪些信息？学生观看视频,初步感知创设情境,激发学习兴趣。讲授新课1、出示本课的学习目标。2、结合学习目标自主学习本课内容,完成练习。3、学习第一局部：罗马城邦〔1〕提问：罗马城邦的地理位置在哪里？位于地中海中部,三面临海,海岸线很长,亚平宁山脉贯穿半岛,山地多,有利于畜牧业的开展,西部地区,河流纵横,土地肥沃,适宜农作物生长。公元前1000年,众多民族迁移这里,形成许多城邦。教师讲述：罗马的传说特洛伊城被攻破后,特洛伊王子逃到意大利。王位传到西尔维娅时,被其叔父所篡夺。新国王将西尔维娅害死,并将她的二子装在筐内,扔入台伯河中。筐被河水冲到岸上,被一母狼搭救。长大后,为母亲报仇血恨,他们在台伯河畔建城,其中一子名罗慕洛,罗马之名即由此而来。罗马共和国的建立：据传说,罗马城邦的最后一个国王小塔克文统治残暴,引起人民的不满,终于忍无可忍,揭竿而起,一举推翻了君主制。以后,为了防止再次出现戕害人民的国王,罗马人决定不再设立君主,而采用贵族共和制。建立时间：公元前509年〔4〕罗马共和国的统治机构;国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里,两个权力相等的执政官主持日常政务,公民大会是形式上的最高权力机关。三者间相互制衡,表达了罗马共和国的民主制,是古代经典的政治体系之一,对后世影响很大。〔5〕?十二铜表法?找出?十二铜表法?公布的时间、内容和意义。出示其内容：第三表债权人有权将不能如期还债的债务人送至法庭、带枷拘谨、出卖为奴、甚至处死。第五表死者的财产需按照其遗嘱进行处理。第八表毁伤他人肢体而不能和解的,他人亦得依同态复仇而"毁伤其形体〞第十一表禁止平民和贵族通婚。指出：这是古罗马第一部成文法典,奠定了欧洲民法的根底罗马共和国的对外扩张：①公元前3世纪,罗马征服了整个意大利半岛,随后,罗马战胜了迦太基,控制了西地中海地区。②公元前2世纪,罗马又征服东地中海地区,成为整个地中海地区的霸主。出示小资料,引出斯巴达克起义。著名的斯巴达克奴隶大起义产生了怎样的影响？生答：斯巴达克起义,沉重打击了奴隶制,加速了罗马共和国的衰落。学习第二局部：罗马帝国〔1〕凯撒成为终身专制者：奴隶起义使罗马奴隶主统治遭到沉重打击,一些军事领袖为建立军事专制进行争夺。前49年,他率军占领罗马,打败庞培,集执政官、保民官、专制官等大权于一身,实行专制统治,结束了罗马共和制度。凯撒进行了一系列改革,他的措施触动了元老们的利益,激起奴隶主贵族的强烈反对,由于反对者的潜势力未被彻底消灭,他死于反对派的一次刺杀阴谋之中。〔2〕屋大维建立罗马帝国：公元前29年,屋大维首创“元首制〞,掌握了最高统治实权。公元前27年,元老院给屋大维上了一个新尊号：奥古斯都。为“庄严、神圣〞之意,这是一个比皇帝更荣耀的称号。屋大维是没有“皇帝〞称号的第一个罗马皇帝。从此,罗马共和国被罗马帝国所取代。罗马帝国的辉煌时代：罗马帝国地跨亚、欧、非三大洲,囊括整个地中海和不列颠。播放视频感受罗马帝国的扩张。5、学习第三局部：罗马帝国的衰亡〔1〕3世纪,罗马陷入长期的政治、经济大危机。出示材料,分析罗马帝国危机的实质。〔2〕分裂与灭亡：375年,被称为“蛮族〞的日耳曼人开始大举入侵罗马395年,狄奥多西一世于米兰去世,他将帝国分为东西两局部,东局部给长子,西局部给幼子。476年,西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡,西欧历史翻开了新的一页。西罗马帝国的灭亡,标志着西欧奴隶制的终结。合作探究：扑克牌蕴含着丰富的历史,梅花K中的人物是最早征服世界的马其顿帝国国王亚历山大,方块K中的人物是鼎鼎大名的罗马的国王凯撒。据此答复〔1〕请你简要说明图一中人物东征的路线及结果。〔2〕图二中的人物生活在什么时期？罗马帝国到何时到达最大规模？6、完成稳固练习和拓展提高学生结合学习目标自学课本。学生思考学生找书答复学生根据材料探究,找代表答复。学生合作探究整体感知本课内容。培养学生思考能力。培养学生归纳能力培养合作探究能力培养学生合作探究能力课堂小结我们今天学习了古代罗马的相关内容。罗马城邦、罗马共和国的建立,罗马帝国的强盛、衰亡。这一过程展示了欧洲文明的潮起潮落,有助于我们进一步了解欧洲古代历史的脉络。板书罗马城邦和罗马帝国↓罗马城邦：公元前1000年罗马共和国：公元前509年?十二铜表法?：在一定程度上遏制了奴隶主贵族对法律的曲解和滥用。公元前