幼儿园民间游戏活动开展的实践研究

[8]，真正实现引导儿童开发潜能，从而达到民间游戏在幼儿园教育中的意义和功能最大化。教师个人综合素养对于开展幼儿园民间游戏影响深远，教师不仅能够将民俗文化融入游戏中，对儿童进行民族主义文化教育，使儿童深刻了解到游戏背后的文化内涵；还能够合理选择适合儿童的游戏活动，因地制宜，因人制宜地进行游戏活动设计。因此作为民间游戏的主要领导者和组织者，教师道阻且长，但同时，只需要在每次活动期间认真观察儿童游戏表现，记录儿童对于游戏的反馈，在游戏活动之后进行反思，相信在幼儿园的民间游戏将会慢慢演化成合情合理的课堂教学的一个重要组成部分。为了达成这个目标，首先，教师们应该主动了解民间游戏的由来和习俗，尤其是涉及到民间游戏背后的民俗故事，如此才能正确地指引儿童从参与民间游戏的过程中学习民间文化。此外，儿童们天真的想法和出其不意的灵感会成为教师成长路上的重要推动力，只有在一次次的教学活动中反思和改进，民间游戏才能够真正走入幼儿园，融入到幼儿的生活中，为他们带去知识和欢笑。

参考文献乌丙安.中国民俗学[M].沈阳:辽宁大学出版社,1985;343.约翰·胡伊青加.人：游戏者──对文化中游戏因素的研究[M].成穷译.贵阳：贵州人民出版社,1998:45.MrariaMontessori.TheMontessoriMethod[M].SchockenBooks，1964:91.朱淑君.民间游戏[M].安阳:海燕出版社,1997:7-9.郭洋溪.中国民间游戏与竞技[M].上海:三联书社,1996;7.教育部教师工作司,幼儿园教师专业标准(试行)解读[M].北京:北京师范大学出版社,2013:37.刘焱.儿童游戏通论[M].福州:福建人民出版社,2015:368-371.胡芳强.幼儿园传统民间游戏开展的现状与策略研究[D].山东师范大学,2017.吴昊东.民间游戏在幼儿园课程中的应用研究[D].广西师范大学,2015.王德刚.传统民间游戏的源流、价值和保护[J].齐鲁学刊,2005(3).邱学青.论民间儿童游戏的教育价值[J].教育导刊·幼儿教育,1997(2).黄晶,刘云艳.民间游戏“捉迷藏”对儿童的教育价值[J].基础教育,2007(8).陈育梅.民间游戏与文化传承[J].民族论坛,2005(10).莫晓超,李姗泽.民间游戏资源在幼儿园活动中的运用及其策略[J].学前教育研究,2006(9).刘婧.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究[D].西南大学,2011.巩玉娜.传统民间游戏与幼儿园课程构建[D].山东师范大学,2012.中华人民共和国中央人民政府网.教育部关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知,教社科[2014]3号[EB/OL].(2014-04-01)[2016-06-17]./xinwen/2014-04/01/content_2651154.htm.李玉峰.民间游戏对幼儿身心健康影响的实验研究[J].南阳师范学院学报,2005,12(12):99-102李玉新,高学民,李玉超.中国古代体育游戏文化的解读[J].体育文化导刊,2006,11:83-85张庭华,谢光辉,杨烨.“精神分析学派”游戏理论及其在儿童体育教学中的应用[J].海南师范大学学报（自然科学版）,2009,3（1）:113-115田云平.长春市城区小学开展体育游戏课的现状分析及对策研究[D].东北师范大学,2008项江.论体育游戏的游戏性[D].首都体育学院硕士学位论文,2008柴佳明.民间游戏在幼儿园中的开发