【高中物理】第二章匀变速直线运动复习+课件+高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

第二章匀变速直线运动的研究复习高中物理二

研究方法三

问题解决内容

知识梳理与整合高中物理第二章

匀变速直线运动的研究1.实验：探究小车速度随时间变化的规律2.匀变速直线运动的速度与时间的关系3.匀变速直线运动的位移与时间的关系4.自由落体运动知识梳理与整合高中物理知识梳理与整合实验探究匀变速直线运动的研究知识应用运动规律高中物理知识梳理与整合实验探究运动规律知识应用设计实验进行实验数据记录数据分析0个匀变速

直线运动的研

究高中物理O₀Ot沿着一条直线，且加速

度不变的运动，叫作匀变速直线运动。特点

分类实验探究运动规律知识应用匀变速直线运动的研究知识梳理与整合矢量式高中物理知识梳理与整合实验探究运动规律知识应用物体只在重力作

用下从静止开始

下落的运动，叫

作自由落体运动。竖直向下89.8

m/s2v=gt匀变速直线运动的研究高中物理研

究

方

法研究方法高中物理研究方法建立模型匀变速直线运动研

究

方

法自由落体运动高中物理自由落体运动应用极限思想研究匀变速直线

运动的位移与时间的关系研究方法建立模型匀变速直线运动研

究

方

法科学推理高中物理匀变速直线运动自由落体运动应用极限思想研究匀变速直线

运动的位移与时间的关系探究小车速度随时间变化的规律建立模型科学推理实验研究研究方法研

究

方

法高中物理匀变速直线运动自由落体运动应用极限思想研究匀变速直线

运动的位移与时间的关系探究小车速度随时间变化的规律伽利略对落体运动的研究研究方法建立模型科学推理实验研究实验探究+逻辑推理研

究

方

法高中物理F₃

2纸团

铁生G₁忽略空气阻力研究方法——建立模型高中物理G₂研究方法——建立模型纸团G₁忽略空气阻力高中物理铁片G₂想一想1.什么是理想模型?2.为什么要建立理想模型?高中物理研究方法——建立模型理想模型，就是对客观事物的一种近

似反映，它突出地反映了客观事物的某一

主要矛盾或主要特性，

完全地忽略了其他

方面的矛盾或特性。

F

F₂纸团

铁片G₁忽略空气阻力G₂高中物理研究方法——建立模型影响因素1影响因素2研究对象影响因素3高中物理研究方法——建立模型影响因素1研究对象高中物理

研究方法——建立模型懂得忽略什么,有时与懂得重视什么同等重要!—

—

高中物理

研究方法——科学推理匀变速直线运动的位移高中物理乙丁丙甲想一想1.什么是微元求和思想?2.如何使用微元求和思想?3.微元求和思想对于研究物理问题有什么帮助?高中物理研究方法——科学推理微元求和思想无限细分

累加求和微元(以恒代变)变化

过程问题

解决高中物理使用方法1.研究对象无限细分2.抽取微小单元进行研究3.将“元”过程进行求和具体范例把时间无限细分取一小段时间间隔

研究运动规律将所有小过程的位移

进行求和

研究方法——科学推理高中物理研究方法——科学推理微元求和思想可以使一些复杂的物理过程，用

我们熟悉的物理规律迅速地加以解决，使所求的问题简单化。高中物理研究方法——实验研究第1节实验：探究小车速度随时间变化的规律设计实验进行实验3计算机绘制

v-t

图像高中物理数据记录1作图规范3数据分析图像分析2图像分析①

建立直角坐

标系，图应尽可

能大，有利于提

高作图精确度。研究方法——实验研究1作图规范高中物理

研究方法

—

—

实验研究

1

作图规范

②

明确自变量和

应变量，并标于

相应的坐标轴上，

同时标上变量的

单位。t/s高中物理U/imS③

确定每个变量变化的范围，选择合适的比例标度，并标于相应

的坐标轴上。研究方法——实验研究1作图规范高中物理-0-50.400.300.30

ofo060-0.-50-0.46-0.

40

|

@-8.35-030-0.2507o

ts④

在坐标纸上标定各个数

据点，绘制一条最适合的光

滑图线，让图线通过尽可能

多的点，并且让不在线上的

点比较均匀的分布在图线的

两侧。023467ts00.100.200.300.400.500.600.70(m:s-¹)0.270.300.330.370.410.430.460.49

研究方法——实验研究1作图规范高中物理①

在直线上选取距离足

够大的两个点。②

分别求出这两点之间

的水平变化量和竖直变

化量。-0y0Sts研究方法——实验研究VTew-s当-050-0.45-0.40|-4352图像分析△o=|0.16m/s高中物理③

算出直线的斜率a。④

找出直线在纵轴上的

截距V₀。研究方法——实验研究2图像分析高中物理3

计算机绘制v-t

图像使用计算机软件，可以迅速、准确地作出运动的研究方法——实验研究*22设重形状格式V-t图像。高中物理.研究方法——实验探究+逻辑推理+实

验探

究伽利略

(Galileo

1642)高中物理Galilei,1564—理提出问题自由落体运

所有小球下落时

得出结论动的规律

的加速度都相同合理外推8OO研究方法——实验探究+逻辑推理提出猜想U

c

tU

ctr

c

t²数学推理□

实验验证高中物理例：以30m/s的速率运动的列车，临时决定，要在前方车站临时停靠1min,

送一个重病人下车，假定列车以大小为0.6

m/s²的加速度做匀减速直线运动，到车站恰好停止。停车1min,

放下病人后列车再以1.0m/s²的加速度匀加速直线启动，直到恢复原来的速度行驶。求列车由于临时停车，共耽误了多少时间?高中物理分析：

列车先是做匀减速直线运动，速度减到0后停车1min,

又做初速度为0的匀加速直

线运动，直到恢复速度。要想求出耽误的时间，

需要知道因为停车，从减速开始一直到恢复速度所用的时间，和这段位移如果不减速需要的时间。列车的实际运动过程比较复杂，需要作出列车运动的

v-t

图像来帮助求解减速点车站

恢复速度

X高中物理v₀=30m/sa₁=-0.6m/s²)m/s解：(1)

列车做匀减速直线运动初速度V₀=30m/s,加速度a减=-0.6m/s²,

末速度v=0根据匀变速直线运动速

度与时间的关系式，有v=Vo+at,

得高中物理=750

m(2)列车停车1minl停

S解：根据匀变速直线运动位移与时间的关系式，高中物理解：

(3)列车做匀加速直线运动初速度v₁=0,加速度a加=1m/s²,

末速度v₂=30m/s实

=

减

+t+tm=50

s+60

s+30

s=140

s根据匀变速直线运动位移与时间的关系式，x=x

减

+X加=750

m+450m=1200

m高中物理列车从减速点到恢复原来速度的过程中所经历30的位移还可以通过v-t图像

的面积来求，如图所示。高中物理解：解

：按原计划，列车应一直做匀速直线运动。