第四单元唱歌《小青蛙找家》（教案）人教版音乐一年级上册

第四单元唱歌《小青蛙找家》学情分析：经过两个对月的学习，学生对歌曲的接受能力和音乐表现力相对可以，但是个别学生在音乐的听觉稍有差异。学生已学过一些儿歌，学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过2个月的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。教材分析：本课歌曲是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，四二拍，五声宫调式。教学目标：通过学唱歌曲，培养学生爱护动物，保护自然的意识。用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》。根据图谱，完成声势动作，培养学生的节奏感，并鼓励学生创编歌词。教学重点：用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。2.读第二、第三乐句，并完成声势动作。教学难点：1.第四乐句节奏、旋律唱准。2、同伴互助创编歌词。六．教学过程：（一）导入师：同学们好！生：.........师：同学们好，欢迎来到快乐的音乐课堂，听谁在唱歌？让我们随着歌声动起来，全体起立......（播放多媒体）师：有请我们的好朋友，小青蛙（播放多媒体小青蛙录音）小青蛙：“小朋友们好，我就是你们的新朋友小青蛙，可是上次开完《青蛙音乐会》后，我和小伙伴就迷路了，小朋友能帮我找到回家的路吗？”（出示课题）（二）引入新课师：小青蛙在回家的路上是和小伙伴一起结伴唱着歌，走的，你们听一听这首歌曲用的是什么速度？中速还是慢速生：......师：你听得很准确，奖励你一个大拇指。那么在听一听这首歌的情绪是怎样的欢快的还是忧伤的生：......师：小朋友们的小耳朵真灵敏，实话告诉你们，小青蛙在回家的路上遇到了难关，希望聪明的你们能帮助他们，首先第一关热身赛节奏练习（闯关游戏）师：这个字读“gua”(你的声音真好听，从你的声音中听出了快乐)谁可以读出这条节奏？生：.........（你读的很准确，可以当大家的小老师了。师：你们太棒了，第一关那么轻松就闯过了。接下来是第二关“接力赛”∣呱呱呱∣这个节奏型和刚才有什么不同？你们能试着读出来吗？生:......师：同学们太厉害了，可是这一关还没有结束。小朋友们能区分这两条节奏吗？仔细听老师拍的是哪一条节奏型？生：......师：接下来我指出节奏你们拍出来，注意做到速度一致整齐。师:同学们这么容易就到第三关了。这一关同学们要加油啊！哪位同学试一下这条节奏？∣跳跳∣呱呱∣跳跳∣呱呱∣生：......（师指导：注意“跳”字用有弹性的声音。）到第四关冲刺了，又加大难度了。∣跳跳跳∣呱呱呱∣跳跳跳∣呱呱呱︱这一组节奏要怎样表现呢？生：......（师指导）5.小朋友们真厉害，连过四关，到最后一关了。教师先读一遍，同学们再读一遍仔细听（出示整体歌词，用双响桶打节奏）生齐读全部歌词，①师引导学生发现“家”的节奏型不同，“家”字占了几格？②歌词最后休止符出现“红灯”标志，讲解休止符的含义及表现方法。休止符：同学们在日常生活中我们在交通路口会看到“红绿灯”看到红灯就要“停止前行”在这里，这个符号就是音乐的“红绿灯”它叫休止符，表示音乐停顿的意思，这个休止符是四分休止符，我们的声音要停止一拍。师：同学们帮我闯过了难关，那么我邀请同学们和我们一起唱歌。师：让我们准确的读出最后一句。老师范唱师：我们把小青蛙送回了家，为了表示感谢，小青蛙为我们唱起了歌，听老师唱一遍。分组教唱师：我们大家也加入小青蛙唱起来吧，老师唱第一乐句和第四乐句，同学们唱第二第三乐句。师：我们交换一下，同学们唱第一乐句和第四乐句，老师唱第二第三乐句。师：你们学的真快，让我们整体唱一遍。①整体唱（不加前奏）找难点，重点在第四乐句节奏。∣小青蛙∣回到了∣家—∣呱0‖指导并克服。②克服难点，整体唱第二遍，（加前奏，并提示前奏）提出声音“跳”字有弹性，“呱”字上扬。③加伴奏整体唱，注意感情。前面“着急”，后面“开心”。（不许拖音）④克服所有问题完整唱一遍。表现歌曲①分组唱根据座位分为三组，表现完，让学生相互评价，每组的优点和不足。（加伴奏）②加入“声势”（拍手+跺脚）全体演唱。再找个别同学表现。③加入器乐“响板”先介绍响板的表演方法，再找学生演示。进行分组：声乐组、声势组、器乐组一起表演。（放伴奏）歌词创编师：同学们，在回家的路上，我看到还有小动物们没有回到家，我们也送他们回家吧!(播放小动物的图片)引导学生编创歌词创编小动物的动作。小结师：同学们真厉害，小青蛙现在有话说。播放课件小青蛙录音：小朋友们谢谢你们把我送回了家，我还会捉害虫