部编版语文七年级下册 23《太空一日》教学设计

《太空一日》----仰望苍穹致敬英雄【教材分析】《太空一日》是部编版七年级语文下册第六单元的第二篇课文，这个单元围绕探险与科幻选取课文。这篇课文选自杨利伟的《天地九重》，讲述了作者对于进入太空的所经、所历、所见、所感，杨利伟不遗余力地作了迄今为止最为全面和详尽的描述。这篇课文中我们可以读到，他乘坐太空飞船时奇妙的身体感受，他在太空飞行14圈，经历了地球上14个昼夜看见了怎样的太空奇景，他在太空中遇到了什么样的危险与痛苦，经历了哪些惊心动魄的时刻。本单元重点学习浏览，学会迅速提取字里行间的主要信息。本文虽然篇幅较长，但采用四个小标题的形式组织全篇，易读好懂，浏览后即可把握主要内容。【学情分析】学习本文的学生，是十三四的青少年，对外界事物有着强烈的好奇心和探索欲，而探险的文章恰恰能够满足孩子们这样的心理。然而这一时期的孩子又是懵懂的，他们对人生的意义和价值，追求中成功与失败的含义，没有清晰的认识。因此，在教学中，我将引导学生通过对本课的学习，体会我国航天员探索太空的英雄气概和严谨务实、精益求精的科学态度，在态度情感价值观上受到浸润渐染，并内化为为祖国民族建功立业的远大志向。【课标分析】《语文课程标准》指出“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”【教学设想】本课教学设计的活动主题为“仰望苍穹，致敬英雄”。共有四个任务，分别为“回望历史，走近英雄；探秘太空，对话英雄；含英咀华，讴歌英雄；深情抒写，致敬英雄。”四个任务下又设置了七个活动：观视频，入情入境；览课文，速写新闻；寻“意外”，概括事迹；读描写，品读品质；察心理，体悟情怀；写留言，抒发深情；齐声颂，致敬英雄。这些学习活动，让学生将粗读与细读相结合，默读与朗读相结合，精读与深思相结合，并且在读思的基础上落笔写，将对英雄的崇敬之情抒写表达出来，从而真正体悟到航天英雄的伟大精神，立下为祖国民族建功立业的远大志向。【教学目标】1、学习快速浏览课文，借助小标题，把握文章主要内容的方法。2、在学习课文内容的基础上中训练学生有感情的朗读课文，升华思想感情。3、体会作者严谨科学的态度，培养学生勇于探索，勇于牺牲的精神。【教学重难点】在感悟课文内容中训练学生有感情的朗读课文，体会作者严谨科学的态度，培养学生勇于探索，勇于牺牲的精神。【教学情境】北京时间2023年5月30日9时31分，神舟十六号航天英雄再次为国出征。这一刻，世人目光又一次聚焦中国酒泉卫星发射中心问天阁。这一刻，我们心潮澎湃。在中国的航天史册上，航天英雄如璀璨星辰，熠熠生辉。借此契机，我们班开展航天英雄事迹宣讲活动，让我们一起仰望苍穹，致敬英雄。今天，我们首先认识航天群英榜上第一人——杨利伟任务一：回望历史走近英雄活动一：观视频，入情入境出示：神舟五号飞船出征的视频，感受英雄出征的豪迈学生观看视频，入情入境，整体把握英雄事迹。2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。这一天，多少炎黄子孙翘首以盼!大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的天空一日。任务二：探秘太空对话英雄活动二：览全文，速写新闻学生浏览全文，借助小标题，完成下列新闻报道：2003年10月15日9时整，神舟五号飞船顺利升空，宇航员杨利伟，历时小时，绕地球周后，于安全着陆，此次任务圆满完成，这次成功的发射实现了中华民族千年的飞天梦想，标志着中国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，为进一步的空间科学研究奠定了坚实的基础。活动三：寻“意外”，概括事迹学生跳读，聚焦“意外”，了解并概括英雄事迹对话英雄：杨利伟叔叔，当意外出现时，您（聚焦英雄事迹），令我无比钦佩！任务三：：含英咀华讴歌英雄活动四：读描写，品读品质学生朗读人物动作、心理描写的语段，体会英雄品质。1.小组活动：分组研读一个部分，跳读找出对人物心理、动作等描写的语句，声情并茂地朗读，品读英雄的优秀品质、体会英雄的崇高精神。学生B品读：在飞船刚刚起飞时，面对振动叠加的强大负荷，杨利伟在几乎无法承受的巨大痛苦中，在他“以为自己真的要牺牲了”时，他依然“头脑非常清醒”。我们真切地感受到了杨利伟叔叔的沉着冷静、不怕牺牲、敢于牺牲的献身精神，他不愧是航天英雄！教师总结：杨利伟坚韧顽强，一丝不苟，不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，将是中华民族实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。2.品一品下列句子中加粗的词语能否去掉？（1）我不知道那是些什么，我认为那些也许是灰尘，高空可能不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。（2）那些物体悬浮在飞船外面，我无法捕捉回来，我至今还没弄清那到底是什么。学生思考交流：“我认为”强调了这是作者一人的看法和推断；两个“可能”是杨利伟自己的推断和估计，说得留有余地，不显得绝对；“至今”是从时间上限制了“弄清”“谜底”，也不排除以后会“真相大白”的。这些语言用词准确，体现了杨利伟的科学严谨态度。活动五：察心理，体悟情怀学生聚焦情感鲜明的语句，体悟英雄情怀每一个铮铮铁骨之下都有一颗赤诚的心。英雄之魂不仅在其钢铁意志，还有他的铁血柔情。杨利伟也是如此，在太空中飞行时，他的心中奔涌着怎样的情感呢？圈出表达作者情感的句子，用心品读。1.读出对祖国、战友、亲人的深情（1））出示句子，学生齐读：我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。资料链接：神舟五号飞船在太空中运行时，杨利伟的妻子张玉梅、儿子杨宁康也在北京航天指挥控制中心大厅目不转睛地看着在太空中的他。教师：同学们，如果可以通话，杨利伟会对妻儿说什么呢？学生想象表达：（2）出示句子：“过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！”学生品读：品读感叹号，思考此时杨利伟是什么心情？学生思考明确：平安回到地球、回到祖国，喜不自禁，悬在心上的大石头终于落地。写出作者回到地面踏实而又激动的心情。2.读出对后辈的关怀、强烈的集体主义精神，及对祖国航天事业的热爱。比较杨利伟与外国宇航员的不同做法，并思考：杨利伟为什么这样做？教师总结：教杨利伟返回地面后向欢迎的人们说出的肺腑之言是“我为伟大祖国感到骄傲！”。他“在进入‘黑障区’这个最危险的阶段时，心理想的是“亲人和战友。”祖国、亲人、战友，这些都是他深爱的。因为这份爱，他更感责任的重大。一个热爱祖国、热爱亲人战友的人，才会真正开创伟大的事业！任务四：深情表达致敬英雄活动六：写留言，抒发深情神舟十六号航天员们再赴太空，为国出征，此刻我们虽不能为他们壮行，但我们可以在网上留言区写下自己的祝福，向英雄致敬！留言示例：学生A：你们是人类勇气和智慧的象征，你们的卓越成就永远铭刻在历史长河中。你们的勇气和毅力是我们学习的楷模，你们的智慧和创新是我们追求的目标。学生抒写活动七：齐声颂，致敬英雄同学们，让我们一起来朗诵2003年感动中国节目为杨利伟所写下的颁奖词，来表达我们此刻的心情吧！要求：全体起立朗诵，表达对英雄的敬仰之情。学生齐颂：课堂总结：“神舟”是我们每一个中国人的骄傲。二十多年来，每一次出征都是新的进步。从无人飞行到载人飞行，从一人一天到