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文档简介
开头与结尾教学目标:1、了解文章、特别
是文学作品开头和结尾的重要。2、了解文章基本的结构美感,形成一定的文章“结构”概念,懂得初步的形式美追求。3、在阅读中留意优秀作品开头、中段、结尾的多样性。教学重点:理解文章开头结尾的重要性;在阅读中留意优秀作品开头、结尾的多样性;学习写好文章开头、结尾。教学难点:掌握写好文章开头、结尾的技巧,并能在考场中灵活运用。元代齐梦提出作文“六字诀”:
凤头、猪肚、豹尾。根据你的理解,说说这“六字诀”的意思。一、凤头一现百媚生:(转轴拨弦三两声,未成曲调先有情)文章如何开头,事关重大。从文章的本身看,它要能理出头绪,确定基调,笼罩下文,提携文章,便于下文的生发、延展。从读者的心理考虑,它要具有吸引力。1.开门见山式:开宗明义,直奔主题,朴实实用,不拖泥带水。用此方法入题快,符合读者心理,节省篇幅。忌语言累赘,释题多余。我与父亲不相见已两年余了,我最不能忘记的是他的背影。2.创境导入式:在开头有目的的引入或创设特定的氛围、情境,以激起读者的情感体验,调动读者的阅读兴趣。星海一步步地爬上他的房间-------他觉得自己也像是跌进了那冰冷的洪水中-----他坐了起来,听窗外风声猛烈的嘶吼-----冷不防一扇窗页被吹落地上,窗页上的玻璃哗啦哗啦摔成碎片,桌上的谱纸被吹得满屋飞舞3.巧用题记式在文章的开头,精心设计一个短小、精炼、扣题又意蕴丰厚的句子,引领文章的内容,凸现文章的主旨及情感,激发读者阅读兴趣,显露自己的才情。忌为追求花样弄巧成拙,内容离题。没有树的伟岸,但你可以有草的翠绿;没有牡丹的娇艳,但你可以有小野菊的洒脱……生命,可以不灿烂,但必须伟大。——题记
鼻子下面就是路——题记
那缕光,照的我,暖暖的——题记
4.巧用修辞式借助各种修辞方法,修饰
文字词句,使开头语言表达得准确、鲜明而且生动有力。增添文采,扮靓语言。排比:用语通常畅达华丽,用来状物,能景象纷呈;用来叙事,能酣畅淋漓;用来说理,能气势磅礴;用来抒情,能汪洋恣肆。增强气势,使文章结构整齐匀称,富有节奏感和音韵美。引用:在说话和行文中,引入诗文、成语、谚语、名人名言等,借以在说明问题、阐明观点时增强说服力。爱心是冬日里的一缕阳光,驱散了凛冽的寒霜。
花朵把春天的门推开,绿荫把夏天的门推开,硕果把秋天的门推开,飞雪把冬天的门推开,真诚把友谊的门推开。生命就是龚自珍“落红不是无情物,化作春泥更护花”的献身精神,生命就是文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的浩然正气,生命就是苏东坡“竹杖芒鞋轻胜马,一蓑烟雨任平生”的超脱与豁达,生命就是杜甫“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”的无奈与感伤。5.设计悬念式:这种开头利用读者对
故事情节发展很想知道又无从得知的关切和期待心理,故意巧设谜团,吸引读者读下去。我不由得停住了脚步。
我对荠菜,有着一种特殊的感情。6.直抒胸臆式:这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐……在抒情过程中,也常常运用许多修辞手法,增加表达效果。忌无病呻吟,故作矫情。一直深深热爱着你,我心中的语文。一直苦苦思索着你,我心中的语文。二、豹尾赢得千娇出(别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声)好的结尾或是晓之以理,帮助读者明确题旨,加深认识,如更上一层楼;或是诉之以情,感染读者反复回味,拨动心弦,如余音绕梁。古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准,是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落,犹如豹尾劲扫,响亮有力,给读者以咀嚼回味的余地。1.自然收束式:把文章内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴意深刻的哲理语句,以事情的终结作全文的结尾,干净利落,不枝不蔓。《西部地平线上的落日》结尾:我们上车,翻过龟背山,进入罗布泊古湖盆。《猫的故事》的结尾。2.首尾呼应式:首尾遥相呼应,结构完整,浑然一体,能唤起读者心灵上的美感。《黄生借书说》的开头:黄生允修借书,随园主人授以书,而告之曰。结尾:为一说,使与书俱。3.卒章显志式:在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确地表达出来,或者在全文即将收尾时,把写作意旨交待清,使文章中心鲜明突出。《泰山日出》的结尾。听呀,这普彻的欢声;看呀,这普照的光明!4.引用佳句式:用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾,洋溢着诗意,揭示着真谛,呈现出含意深刻的耐人寻味的内容,能使文章增色许多,深深《驿路梨花》的结尾:“路梨花处处开”。地印在读者的心中,意味深长。5.含蓄隽永式:就是把要说的话、要表达的真情隐藏起来,使文章结尾留有想象的空间,常采用比喻、象征等手法,
耐人寻味,使人浮想联翩,能把读者引向更深远的境地,有“余音绕梁,三日不绝”之奇效。《百合花》的结尾。揭示了百合花的象征意义。6.出人意料式:这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑,来处理人物或事情的结局,而是用意想不到的结局戛然而止,让人在目瞪口呆之余,不禁感叹作者的奇思妙想
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