现代农艺技术专业建设调研报告

PAGEPAGE4涞源职教中心现代农艺技术专业建设调研报告一、调研目的现代农艺技术专业是许多中职学校的常设专业，也是我校的传统优势专业，它以实用性、知识性、科学性吸引着许多有志于现代农艺行业发展的学生。每年我校该专业的实习生受到北京、天津、保定等城市大中型企业的欢迎，并得到了普遍的好评。但是，随着农艺市场人才需求的不断变化，怎样才能使我校的学生适合新型市场下的人才需求，怎样才能让我们的课程具有时代性、前沿性？为了确定本专业的培养目标与人才要求、分析本专业学生应具备的专业能力与素质结构、优化专业课程体系和教学内容，我们重点调研以下四个问题：1.现代农艺技术行业现状及发展前景？2.现代农艺技术专业毕业生的就业岗位有哪些？3.就业岗位对毕业生的专业能力和社会能力有哪些要求？4.企业对我校该专业课程设置有哪些意见和建议？二、调研的背景、对象和方法（一）调研背景农艺人才活跃在广大农村，植根于农业生产第一线，是学习、应用、传播先进农业技术的重要力量，对于加快农业和农村经济发展，促进农民增收,全面建设新农村具有十分重要的意义。近期，对我县农艺人才需求情况进行了调查和分析。（二）调查对象县农业局工作人员、农村种植户、企业技术部与人事部经理。（三）调研方法和形式访谈、座谈的形式对当地知名的种植户进行调研1.实地企业调查法：访谈权威性的行业专家和德润农林科技有限公司、上庄乡杏扁基地、涞源县走马驿花园核桃产业基地、涞源田振食用菌开发服务中心等负责人重点对现代农艺技术专业学生从事的岗位及能力需求进行调查。2.问卷调查法：根据选定的几家农民专业合作社，了解现代农艺专业从业人员的具体岗位及所需的知识、能力、基本素质要求等信息。在接收本专业毕业生工作的合作社里随机抽取几家，了解合作社对我校学期教育专业人才培养、教学模式等的看法与意见，以及对本专业毕业生的岗位分布、工作能力、培养价值等的看法与意见。3.现场观察法：在调研期间，参与调研的教师根据自己的课程方向在现代农艺岗位的主要职业岗位群及相关行业岗位进行现场观察和跟踪，为后续专业建设工作积累丰富的第一手材料。4.文献调查法：通过网络、报刊杂志等渠道进行文献检索，搜寻项目研究需要的资料数据。重点调查农艺行业发展的现状、趋势及人才需求状况。

三、调研分析

（一）现代农艺行业发展趋势我国是农业大国，农业是我国的传统和基础产业。农业发展的根本出路在于由资源依赖型向科技推动型转变，充分发挥科技在集约经营、增产提质、转化增值、提升拓展等方面的潜力，使农业发展由零散型、粗放型向集约型、科技型转变，这也是我国农业实现可持续发展的必然趋势。我省农艺行业的发展趋势：《河北省现代农业发展“十三五”规划》出台，提出到2020年，全省现代农业建设取得实质性进展，实现“三个突破、两个提前、一个基本形成”的总体目标。优化农业区域布局，调整农业结构，将全省现代农业发展总体布局为“一环四区一带”。山前平原高产农业区，包括燕山、太行山山前平原区53个县(市、区)，以高产高效优质基地型农业为主攻方向，突出优质高产、加工物流功能，建成粮食、蔬菜等重要农产品生产、加工、物流基地，大力发展农产品精深加工和流通，提高京津冀都市群“米袋子”、“菜篮子”产品供给能力。我县现代农艺技术专业人才的现状：据农林局2010年统计，全县农艺技术人才210名，占农村人口总数的0.0003%。其中，种植能手72名，占农艺技术人才总数的34%，养殖能手93名，占农艺技术人才总数的44%；30-40岁以下的年轻农艺技术人才52名，占总数的25.7%，40岁至50岁的104名，占农艺技术人才总数的50%，50岁以上的52名，占农艺技术人才总数的25.7%；大专及以上学历的58名，占农艺技术人才总数的27.6%，高中（中专）学历的64名，占农艺技术人才总数的30%，初中学历及以下学历的88名，占农艺技术人才总数的27.7%。（二）现代农艺技术专业人才需求数量1.农艺人才发展趋势分析：随着现代农业的不断推进，省有机农业开发区的建成，今后几年，我县农艺人才必将出现一个新的发展高潮。2.未来农艺人才队伍规模：根据我县农业特点和发展趋势，未来我县农艺人才队伍规模和结构都将发生明显变化。预计到2020年，全县农艺人才将达到2000人以上，学历结构也将逐步改善，将以高中及以上学历为主。3.人才需求与供给之间的缺口：在未来几年里，我县农艺人才队伍建设将取得突破性发展，农艺人才队伍的需求与供给之间依然存在一定的缺口，人才队伍建设的速度依然落实于社会需求的发展速度，远远不能满足现代农业发展的需要。（三）现代农艺技术专业人才素质需求调查了解，企业对中职毕业生的技能操作水平要求较高，持有技能证书的毕业生，就业容易，待遇较高，提拔较快。企业希望学校能培养具有较高综合能力和技能型的人才，成为企业生产的技术骨干。并能够跟上现代生产力的发展，保持技术的先进性，应在课程设置上给予充分地考虑。1.文化基础知识要求企业对一线员工的语文、数学、物理、化学、英语等文化基础知识须达到高中水平的比例分别为88%、64%、49%、51%、28%。2.专业知识要求：植物生产与环境、农业生物技术、农业经营与管理、农业机具使用与维护、农业科学实验与新技术推广等。3.专业技能要求根据岗位的具体要求确定。如农作物生产技术、植物保护技术、蔬菜生产技术、林果生产技术、农产品贮藏加工等。4.职业技能根据岗位的具体要求确定。如农作物及相应工种的职业技能。（四）现代农艺技术专业岗位需求经调研发现，毕业生在农艺类企业的工作岗位主要有四类：一类是第一线的农药、肥料等农资销售工作，主要从事肥料、农药成品等产品的销售工作，人数占其被调查数的67%以上。第二类是技术岗位，如农资售后技术服务、专业种植技术人员等，中专生所占比例为15%。第三类为植物保护工作，主要从事病害与虫害防治工作，与中专生约占其被调查数的15%左右。另外一类从事新农药、新肥料等新产品的研发工作，所占比例不足3%。在营销岗位上，需掌握农药与肥料的加工技能、农药的调制等技能。种植岗位上需要掌握的植物繁育技能有有性繁殖、无性繁殖等；繁育时期、繁育方法、繁育地点等植物繁育技能在农艺服务岗位应用较多；植物繁育技能在农药、肥料营销岗位上应用较少。在农药营销岗位中，农业生产技能应用少；在肥料营销岗位上，施肥技术、配方施肥技能应用广泛。测土配方施肥在农艺服务岗位生产中要求高；在农药营销岗位和肥料营销岗位中农艺实验室检验技能作用不明显。病虫害诊疗操作能力在农艺服务岗位生产中应用广泛，观察、鉴定等技能是农药营销岗位的重点技能；在肥料营销岗位上，仅制订并实施植物病虫害防治方案应用比较多。杀虫和灭鼠技能在肥料营销岗位上应用比例最高，其它的技能应用也比较广泛。