2024届聊城市重点中学语文八年级第二学期期末统考试题含解析

2024届聊城市重点中学语文八年级第二学期期末统考试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、基础知识积累及运用(30分)1、下列句子没有语病的一项是（）A．站在稼轩祠前，我不禁浮想联翩，仿佛看见了这位伟人驰骋疆场的英姿。B．中国古典诗词意蕴深厚，诵读诗词不仅有利于陶冶情操、提高修养，而且能积累语言。C．国际安徒生奖被誉为“儿童文学诺贝尔奖”，旨在奖励优秀儿童文学作家为目的。D．毕业在即，骊歌唱响，让人不由得想起三年来同窗共读、快乐成长、共同进步。2、下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（）A．绚丽（xuàn）蛮横（hèng）翌日（yì）迂回（yū）B．拙劣（zhuó）缄默（jiān）旷野（kuàng）蠕动（rú）C．污蔑（miè）虔诚（qián）拾级（shí）穹顶（qióng）D．堕落（duò）驰骋（chěn）迁徙（xǐ）襁褓（qiǎng）3、下列说法错误的一项是（）A．“记”，是古代的一种文体，通过写人、记事、状物、写景来抒发情感或发表观点，如《桃花源记》，作者通过虚构的故事表达对理想社会的向往。B．《登勃朗峰》是一篇游记，作者是法国作家马克·吐温。该文主要描写作者登勃朗峰时所见的奇绝景色，表现作者乐观、积极、率真的生活态度。C．《卖炭翁》是唐代诗人白居易《新乐府》组诗中的一篇。该诗通过卖炭翁的悲惨道遇，揭露了“宫市”的掠夺本质，表达了对劳动者的深切同情。D．当代散文家吴伯箫的《灯笼》一文，以散文的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于自己乃至民族的重要意义。4、依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）人在一生中，要有用心专一的精神。一事当前，执着一点，方能水滴穿石。用心专一的人，就是在用心光阴这棵美丽的树，等待树上开花结果，自己享受不到自己苦心经营的树上的果实，总有人会享用。这就是人生境界的美好。A．目不斜视灌溉也许但B．目不斜视浇灌因为所以C．心无旁骛灌溉因为所以D．心无旁鹜浇灌也许但5、下列加点字注音和字形完全正确的一项是()A．绚丽(xuàn)诬蔑襁褓(qiánɡ)挑拨离间B．缅怀(miàn)荣誉剥削(xuē)袖手旁观C．拙劣(zhuō)枯燥萦绕(yín)不修边幅D．埋没(mò)关键挚爱(zhì)相辅相成6、下列句子中加点词语使用不正确的句是（）A．周末去滨江路游玩的人很多，大人们漫步江畔，悠闲自得，孩子们则在免费开放的室内沙场堆城堡、玩滑梯，乐此不疲。B．四季周而复始，潮流的风向却在自然和怀旧的经纬中冲撞变化着。C．广大青少年要目空一切，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。D．韩国“岁月号”客轮拥有防破坏设计，但这样的设计并非天衣无缝，一旦有水漫入某些隔间，船体也会迅速下沉。7、下列解说正确的一项是（）A．园林藤萝阳台枣核解说：这四个词的词性相同。B．良师益友片言只语聚族而居炉火纯青解说：这两个短语的结构类型相同。C．这个时刻的每一分钟对喜欢挑战的人来说都是一种享受。解说：这句话的主干是“时刻是享受”。D．“光辉的理想像明净的水一样，洗去我心灵的污垢。”他在心里默念了三、四遍。解说：该项标点符号使用正确。8、《傅雷家书》主要讲的是对孩子的教育，傅雷希望儿子成为________的人。（）A．严肃正直、乐于奉献 B．随和善良、待人诚恳 C．乐观坚强、敢于正视错误9、用古诗文原句填空。（1）____________,悠悠我心。（《诗经·郑风》）（2）胜人者有力，_________________。（《老子》）（3）可怜身上衣正单，_______________________。（白居易《卖炭翁》）（4）浮云游子意，____________________。（李白《送友人》）（5）衣带渐宽终不悔，______________。（柳永《蝶恋花》）（6）拣尽寒枝不肯栖，__________________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）（7）请你写出描写夏季景色的两句诗（必须为连续的两句，且其中一句带“夏”字）：_______________，__________________。10、阅读下列文字，回答下列小题。语文，犹如一颗璀璨的明珠，时时绽放耀眼的光芒；语文，犹如一片温润的碧玉，常常让人爱不释手。走进语文，就会走进一个丰富多彩的世界。我们会听到藤野先生抑扬顿挫的声音，也会听到闻一多痛斥反动派挑拨离间的慷慨激昂；我们会从胡适母亲那里学得代人接物的和气，会从梁启超那里学得对待事业的心无旁鹜；会认识出身名门旺族的托尔斯泰，也会正襟危坐地等待大师的接见；会像海伦·凯勒一样在月宫仙桂上尽情玩耍，冥思遐想；会和杜小康样感受歇斯底里的暴风雨，当然也会看到在轰隆隆的雷声中仓皇逃窜的鸭群；会感受到菲利普夫妇这对灰色小人物生活的拮据，也会体会到豆腐西施杨二嫂生活的辛苦恣睢……语文，我们深爱的语文，是如此丰富，如此美丽，你的深邃我们无法斗量，你的广阔我们无法丈量，爱你之心难以言尽。1．文中加点字的注音完全正确的一项是（）A．璀璨（cuǐ）挑拨离间（jiān）B．深邃（suì）抑扬顿挫（zuò）C．恣睢（zī）慷慨激昂（kǎi）D．拮据（jū）歇斯底里（xiē）2．文中画线词语书写完全正确的一项是（）A．爱不释手代人接物 B．名门旺族正襟危坐C．冥思遐想仓皇逃窜 D．心无旁鹜尽情玩耍二、现代文阅读(25分)11、阅读下面的文章，完成后面小题老木匠桑伯徐惠林在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起卷儿，木屑如虫豸飞舞，沉香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。“这榆木是好料，少说有20年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡碴的汗珠子。“从山里女婿那里拉来的。桑伯，我就信你的手艺。”“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”一双紧握刨子四十载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。陶家的木工活，还是儿子桑果给联系来的。桑果这独苗是桑伯40岁时才得的，看看床底下被废弃的各类木玩具，就可知道他是多么疼爱儿子。娘死得早，桑果能体谅父亲对木工活的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了爿家具店。经营的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮样式的。为此，桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲，陶家二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了四条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃亮。午饭的菜很丰盛，桑伯破例喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。陶子树却越喝话越多——“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里，到水城去摆水果摊了……”桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。借着酒力，刨子、斧头运转飞快。少顷，开始给木床雕花。深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅。汗水从深蓝的外衣里渗出来。此刻就要雕那朵老梅了，桑伯几乎憋住了呼吸，眼眸深处闪动着一种异样温和、慈爱的柔情。雕完，抽刀时，刀口划进了手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出眼眶。忙完了陶家的活，桑伯回到家里，当晚就病了。一连几天胸闷、喘气，茶饭不思。桑果从水城赶了回来，隔壁村未过门的儿媳水妹也赶来照料。两人陪父亲到水城医院诊治。体检结果：一切正常。第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回湾。桑果嘀咕着：“爸这阵子太累了。”“让爸别干木工活了，又不缺钱花。”水妹低声说。桑果连忙摇头：“当心爸在后面听见。”“可能是陶子树那二小子给气的。他嫌爸做的太老套，前天又进城买了套组合式的。”桑果靠近水妹的耳朵说。今年的春天似乎提前到来，村口的榆树已满枝新芽。生活仍像那门前的溪水，时缓时急地淌着。桑伯毅然作出了决定，要把那套营生的家伙扔进火灶，被儿子苦苦请求才作罢。午后的阳光很有点暖意，桑伯细眯着眼睛，稳稳地坐在新楼的后院里。他的头发白了很多。那只贴紧老人的新靠椅，散发出一种宁静幽香的气息。这只檀木靠椅，是他病愈后，用他藏了10多年的木料，打制的唯一留给自己的作品。（选自《山西日报》，有改动）1．分析下列句子反映的人物心理。①“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”②桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了眼眶。2．桑果不肯“接班”，又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶，为什么？3．品味下面语句，分析语言特点及其表达效果。深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从深蓝的外衣里渗出来。4．文章塑造桑伯这一人物有什么意义？联系全文谈谈你的理解。5．你认为我们应该怎样看待传统艺人木匠、补锅匠、补鞋匠等的手艺？12、阅读下面的文章，完成各题。拙政园的荷高洪波①到过若干次苏州，也叩访过举国闻名的拙政园——中国园林艺术的一粒硕大的明珠，但哪一次也不像今天这般有趣。②那天立秋，仿佛逃跑般自京城奔出。北京今年苦夏，大热中蒸腾着暑气，北京城变成了一间巨大的桑拿蒸气浴室，略一行动，便一身的毛汗。因此闻说苏州拙政园举办荷文化节，这消息已具爽意，及至一到苏州，踏入拙政园的那一刻起，便落入荷的包围中，荷香丝丝，荷风飒飒，荷花亭亭，荷叶翩翩，若手持一个蓬蓬头，分明变成宋朝玉雕人物——执荷童子，雅极，美极。剥食莲子的刹那，有恍若梦中之感。③拙政园内游人如织，男女老幼，中外嘉宾，为美丽的园景所沉醉，在小桥流水和亭堂楼榭中穿行，在夹竹桃灿烂的花下留影。在与金鱼们的对视中找到莫名欣喜，在同荷花们的邂逅中感受“香远益清”的古典情致，我们则由拙政园的建设者引领着，观雅石、赏盆景、辨荷色，江南的立秋雨也来凑趣，淋湿了石径和花木，雨从芭蕉叶上滑落，把“雨打芭蕉”的浓浓诗意迅速传导开来。此刻撑一把伞行在拙政园，你分明变成一朵行走的莲蓬，雨打芭蕉，有音乐的叮咚和天籁；雨打荷叶，又有“大珠小珠落玉盘”的俏丽。听江南秋雨一声声叮咛，你的心立刻酥软了几分，也柔润了许多。④一位朋友为我们讲荷，用她的糯且甜的苏州话，吴音软语中透出学识和见识。于是我第一次知道荷有三百多个品种，且分塘荷、盆荷和最小的碗莲。塘荷种植在水塘中，高大粗壮；盆荷种植在水缸中，较塘荷略小，但可随意搬动；最小的品种是碗莲，一碗清清水，两朵白莲花，可助谈兴，可佐茶趣，属于荷花中的“迷你型”，是人们精心培育出的品种。⑤荷花又称莲花，此外还有藕花、水芙蓉、芙蕖、菡萏等别称。为多年生水生花卉，叶大而圆，翠绿如盖，花分红、白二色。我国民间以农历六月廿四日为荷花生日。中国传统文化中荷花占据极重要的位置，佛教中佛陀所坐的为莲花宝座，哪吒三太子是莲藕身躯。荷花具有多种意蕴，“出淤泥而不染”，喻其气节；“灼若芙蓉出绿波”，状其动人；“我有银瓶秋水满，君心不似莲心短”，指情谊深厚。⑥宋人范成大，暮年归隐苏州石湖，曾专门写过苏州的荷花，最有名的一首是《立秋后二日泛舟越来溪》，诗曰：西风初入小溪帆，旋织波纹绉浅蓝。行到闹红无水面，红莲沉醉白莲酣。⑦红、白二色的荷花，拙政园中比比皆是，且分单瓣、复瓣，最可爱的是碗大的荷花在似开未开之际那一种娇羞，那一种嫩红，你感到天地间的灵气全聚集在这颤颤的花瓣上，而细密的雨丝呢，是为这绝美的花传递宇宙间的信息，在润花的同时，也催促、叮咛着什么。⑧五百年的拙政园，历尽岁月的沧桑，迎迓历史的变迁，此刻以几池秋水红荷为我们贺秋，与范成大相比，我们早了两日，踏秋拙政园是一种人生的幸运，而拙政园的秋色因“红莲沉醉白莲酣”的点缀，更加具有审美的意蕴。何况东道主以清香甜美的莲蓬相赠，一粒粒剥食莲籽的过程，便是品尝拙政园的荷意与秋韵的机缘，这机缘，该是多么难得一遇呵。（原文有删改）1．文章开头写道“但哪一次也不像今天这般有趣”，读③—⑧段，依据提示，在横线上概括“有趣”之处。漫步雨中，听荷声——_______——细雨润荷，感灵气——_______2．品味语言，回答下面问题。（1）结合语境，分析第②段加点词语的表达效果。荷香丝丝，荷风飒飒，荷花亭亭，荷叶翩翩，若手持一个蓬蓬头，分明变成宋朝玉雕人物——执荷童子，雅极，美极。（2）从修辞方法的角度，赏析第⑦段画线句。最可爱的是碗大的荷花在似开未开之际那一种娇羞，那一种嫩红，你感到天地间的灵气全聚集在这颤颤的花瓣上。3．结合文章内容，谈谈你对第⑧段画线句“踏秋拙政园是一种人生的幸运”的理解。4．文章在构思和写作方法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。三、文言文阅读（25分）13、阅读下面的文言语段，完成小题。子瞻①迁于齐安②，庐于江上。齐安无名山，而江之南武昌③诸山，陂陁蔓延④，涧谷深密。中有浮图精舍⑤，西曰西山，东曰寒溪。依山临壑，隐蔽松枥，萧然绝俗，车马之迹不至。每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流⑥而南。山中有二三子好客而喜游闻子瞻至幅巾迎笑相携徜徉而上。穷山之深，力极而息，扫叶席草，酌酒相劳。意适忘反，往往留宿于山上。以此居齐安三年，不知其久也。然将适西山，行于松柏之间，羊肠九曲，而获小平。游者至此必息，倚怪石，荫茂木，俯视大江，仰瞻陵阜，旁瞩溪谷，风云变化，林麓向背，皆效于左右。有废亭焉，其遗址甚狭，不足以席众客。其旁古木数十，其大皆百围千尺，不可加以斤斧。子瞻每至其下，辄睥睨终日。一旦大风雷雨，拔去其一，斥其所据，亭得以广。子瞻与客入山视之，笑曰：“兹欲以成吾亭邪？”遂相与营之。亭成，而西山之胜始具。子瞻于是最乐。（苏辙《武昌九曲亭记》节选）【注释】：①子瞻：苏轼字子瞻，号“东坡居士”。②齐安：即黄州，今湖北黄冈。宋神宗元丰三年，苏轼遭陷害被贬黄州。③武昌：今鄂州。④陂陁（pōtuó）蔓延：山势高低起伏，连绵不断。⑤浮图：梵语，亦作佛图、浮屠，即塔也。精舍：佛寺。⑥乱流：横渡江水1．对下面句中加点词解释不正确的一项是（）A．庐于江上庐：结庐，居住B．不足以席众客席：草席C．然将适西山适：到……去D．西山之胜始具胜：美景2．下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是：（）山中有二三子好客而喜游闻子瞻至幅巾迎笑相携徜徉而上。A．山中/有二三子/好客而喜游/闻子瞻至幅巾迎笑/相携徜徉而上B．山中有二三子/好客而喜游/闻子瞻至/幅巾迎笑/相携徜徉而上C．山中/有二三子好客/而喜游闻子瞻至/幅巾迎笑相携/徜徉而上D．山中有二三子/好客/而喜游/闻子瞻至幅巾迎笑/相携徜徉而上3．下面对文本内容理解不正确的一项是（）A．武昌诸山中的风景秀美，吸引苏轼屡次前往，使他流连忘返。B．苏轼到齐安后，徜徉山水，结交朋友，保持着他一贯的豁达洒脱。C．苏轼为了容纳更多宾客，将亭旁古树拔去一棵，使得九曲亭得以扩建。D．九曲亭扩建之后，西山的胜景才算完备了。苏轼对此极为高兴。4．将第三大题文言语段中画线的句子翻译成现代汉语。穷山之深，力极而息，扫叶席草，酌酒相劳。14、阅读下文，按要求回答问题。柳宗元传

元和十年，例移①为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州②刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。

柳州土俗，以男女质③钱，过期则没④入钱主，宗元革其乡法。其以没者，乃出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。（选自《旧唐书•柳宗元传》，有删改）[注释]

①例移：古代官员按惯例调任。②播州：今贵州遵义，当时为偏远荒凉的地方。③质:抵押。④没:没收。⑤营护：料理，护送。1．解释下列句子中加点字的含义。①禹锡终易连州②观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师2．用你学过的文言知识判断下列句中加点的“以”字与“请以柳州授禹锡”中的“以”字用法相同的一项是（）A．虎见之，庞然大物也，以为神。（《黔之驴》）B．策之不以其道。（《马说》）C．意将隧入以攻其后也。（《狼》）D．以君之力，曾不能损魁父之丘。（《愚公移山》）3．把下列句子翻译成现代汉语。①吾与禹锡执友，何忍见其若是？②时人义之。4．文中体现了柳宗元为友、为官、为师三个方面什么样的特点？试用自己的话概括。四、作文(40分)15、阅读下面的文字，按要求作文。花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是：有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有的开在床头案上，有的开在胸前发梢……而有一些花（如：友善之花、诚信之花、谦虚之花、坚强之花、自信之花……），一旦栖落于心灵的沃土上，就会生根发芽，抽枝展叶，开出美丽的花来。请以“开在心中的花”为题目写一篇文章。要求：（1）有真情实感；不得套写抄袭；（2）不少于600字（写成诗歌不少于20行）。

参考答案一、基础知识积累及运用(30分)1、A【解题分析】

B.有误，应该改为“不仅能积累语言，而且有利于陶冶情操、提高修养”；C.句式杂糅，应该删去“为目的”；D.有误，缺宾语，句末加“的时光”。故选A。2、A【解题分析】

B.zhuó-zhuō；C.shí-shè；D.chěn-chěng；故选A。3、B【解题分析】

马克·吐温是美国作家，不是法国作家。故选B。4、D【解题分析】此题考查学生选词填空的能力。选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。“目不斜视”指眼睛不往旁边看，形容目光庄重，神情严肃，显然与此处的语境不符；“心无旁骛”形容心思集中，专心致志，用在这里比较恰当。故排除AB。“灌溉”指利用渠道或管道输水到农田，满足耕作及作物生长的需要；“浇灌”浇水灌溉。根据语境，用“浇灌”比较恰当。故选D。5、D【解题分析】

A.襁褓(qiǎng)。B.缅怀(miǎn)。C.萦绕(yíng)。故选D。6、C【解题分析】

C.目空一切：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。不合语境。故选C。7、A【解题分析】本题考查学生语法知识的综合理解运用能力。包括词性辨析、短语类型辨析、句子主干的提取以及标点符号的正确运用等。我们对这些语法知识熟练掌握，方可从容应对这种综合性语法题。A项正确，其他各项的错误之处分别为：B项“良师益友”、“片言只语”是并列短语，“聚族而居”是偏正短语，“炉火纯青”是主谓短语。C项句子的主干应该是“每一分钟是享受”。D项“他在心里默念了三、四遍”此句的顿号使用不当，应该去掉。8、C【解题分析】

此题考查对名著知识的掌握能力。名著知识关键在平时的积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。根据对《傅雷家书》情节内容的积累即可顺利答题。如希望儿子能够正确的对待情绪上的消沉和低落。望儿子不惧孤独,勇于攀登的艺术境界，他希望儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。故选C。9、（1）青青子衿（2）自胜者强（3）心忧炭贱愿天寒（4）落日故人情（5）为伊消得人憔悴（6）寂寞沙洲冷（7）示例：仲夏苦夜短，开轩纳微凉【解题分析】

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。重点字：“衿”“炭”“憔悴”“洲”带“夏”的诗句“力尽不知热，但惜夏日长”。10、1．D2．C【解题分析】1．A.挑拨离间（jiān）-(

jiàn)；B.抑扬顿挫（zuò）-（cuò）；C.恣睢（zī）-（zì）；D.正确；故选D。2．A.代人接物-待；B.名门旺族-望；D.心无旁鹜-骛。故选C。二、现代文阅读(25分)11、1．①桑伯对自己木工手艺的自信和对新式组合家具的鄙视。②桑伯对自己从事了大半辈子的手艺的热爱和不舍，对传统手艺日渐没落而自己又无能为力的失落和痛心。2．因为桑果对木工手艺兴趣不大，认识到传统手艺不受市场欢迎，所以不肯“接班”；因为他理解和尊重父亲对木工手艺的感情，明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄，所以他苦苦请求。3．使用叠词和整齐的句式，朗朗上口，富有节奏感，表现桑伯高超的雕花技艺；使用对比和比喻，生动形象地写出桑伯雕花动作的娴熟和游刃有余；“渗”字形象地表现了桑伯雕花时专注投入的状态。4．示例：文章通过塑造桑伯这一人物．引导人们关注当今社会传统手艺人的生存状态，思考传统手艺的命运与价值，进而反思如何保护和传承传统文化的问题。5．言之成理即可。【解题分析】1．本题考查学生对人物心理的揣摩。要求学生仔细阅读，揣摩字里行间蕴含的情感。（1）“我就不信”体现出桑伯很自信。“一捶就破”表明他看不起新式组合家具。（2）结合上文“陶子树”的话“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里，到水城去摆水果摊了……”给桑伯的心理影响分析。此时桑伯有不舍，有悔恨，对自己的现状无力改变而苦恼。2．本题考查学生对文本的理解和把握。要求学生对桑果的行为分析。认同父亲的手艺，但能认清社会行情。站在儿子的角度，能理解父亲。所以明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄，所以他苦苦请求。3．本题考查学生的赏析能力。赏析句子要从修辞、遣词造句，表现手法等角度分析。分析这句话“深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。”本句叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。“在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从深蓝的外衣里渗出来。”采用了比喻，本体是：雕刻刀；喻体是：泥鳅。生动形象地写出桑伯雕花动作的娴熟和游刃有余。4．本题考查学生对文本主旨的把握。要求学生从社会等深层次的角度发掘原因。结合桑伯的木工手艺的遭遇。映射出现代社会传统手工艺的传承遭遇到冲击。传统手工艺人面临一种窘境，无法继续生存。进而反思如何保护和传承传统文化的问题。12、1．①听人讲荷，长学识②剥食莲子，品荷意2．⑴连用叠词，生动形象地将荷香、荷风、荷花、荷叶表现出来，既描其声，又表其形，将拙政园里荷之美表现的淋漓尽致，同时读起来琅琅上口，音律和谐，富有浓厚的艺术气息，使读者更好地融入了拙政园满园的“荷景”之中。⑵这句话运用拟人的修辞方法，将似开未开之际的碗大的荷花人格化，“娇羞”状其情态，生动形象地写出了含苞欲放的荷花的娇美（“灵气”和“神韵”），表达了作者对初绽荷花的无比喜爱之情。3．示例：这句话是说立秋之日，踏入历尽岁月沧桑的拙政园，被秋水红荷包围，赏荷花，听荷声，品莲子，长学识，感受古典韵致，领略传统文化，实在是人生的趣味，人生的幸运。表达了作者对苏州拙政园之荷这一典型自然景观和悠久人文历史的喜爱和赞赏。4．示例1：对比（衬托）。文中第2段把立秋时节，北京城的暑气蒸腾与苏州拙政园被荷花包围的爽意对比，突出了身处苏州拙政园荷花包围中的凉爽和美雅。表达了作者身处拙政园荷花中的惬意和对拙政园荷花的喜爱。示例2：引用。文章在记游写景中引用了大量的古诗文，具有丰富的文化信息，丰富了拙政园荷花的意蕴，表达作者独到的生命感悟，增强文章感染力，富有诗情画意。【解题分析】1．要求学生仔细阅读③—⑧段，根据提示，结合文本内容在横线上概括“有趣”之处即可。第一空结合“一位朋友为我们讲荷，用她的糯且甜的苏州话，吴音软语中透出学识和见识。于是我第一次知道荷有三百多个品种，且分塘荷、盆荷和最小的碗莲。”概括得出：听人讲荷，长学识；第二空结合“何况东道主以清香甜美的莲蓬相赠，一粒粒剥食莲籽的过程，便是品尝拙政园的荷意与秋韵的机缘，这机缘，该是多么难得一遇呵。”概括得出：剥食莲子，品荷意。2．（1）要求学生从叠词的角度赏析。结合“荷香丝丝，荷风飒飒，荷花亭亭，荷叶翩翩，若手持一个蓬蓬头，分明变成宋朝玉雕人物——执荷童子，雅极，美极。”分析，连用“丝丝，飒飒，亭亭，翩翩”四个叠词生动形象地将荷香、荷风、荷花、荷叶表现出来，既描其声，又表其形。然后根据叠词的作用（叠词的使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口）写出表达效果即可。（2）要求学生掌握常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。结合“最可爱的是碗大的荷花在似开未开之际那一种娇羞，那一种嫩红，你感到天地间的灵气全聚集在这颤颤的花瓣上。”分析，“荷花在似开未开之际那一种娇羞”采用了拟人的修辞方法。把“荷花”拟人化。运用“生动形象的写出……，表达了……情感”的模式，写出表达效果即可。3．理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。结合上文“今天这般有趣”的趣“漫步雨中，听荷声、听人讲荷，长学识、细雨润荷，感灵气、剥食莲子，品荷意”分析：领略传统文化，实在是人生的趣味，人生的幸运。结合“而拙政园的秋色因‘红莲沉醉白莲酣’的点缀，更加具有审美的意蕴。”得出：表达了作者对苏州拙政园之荷这一典型自然景观和悠久人文历史的喜爱和赞赏。4．要求学生从写作方法，语言特色，线索等角度分析。结合“文中第2段把立秋时节，北京城的暑气蒸腾与苏州拙政园被荷花包围的爽意对比”分析：采用了对比和衬托的写作手法；结合“‘出淤泥而不染’，喻其气节；‘灼若芙蓉出绿波’，状其动人；‘我有银瓶秋水满，君心不似莲心短’，指情谊深厚。”分析：引用了大量的古诗文，表达作者独到的生命感悟，增强文章感染力，富有诗情画意；文章以“荷”为线索，使文章条理清晰，浑然一体。如：本文以“荷”为线索，围绕“荷”写了作者秋踏拙政园时雨中赏荷、朋友讲荷、剥食莲子等事情，写出了拙政园的荷雅极美极、意蕴丰富的特点，表达了我在秋雨中赏荷的喜悦，品味到了独特的荷意、诗意与秋韵，也表达了我对拙政园的荷的喜爱与赞美之情。三、文言文阅读（25分）13、1．B2．B3．C4．他们一直走到深山的尽头，直到筋疲力尽才停下休息，扫除落叶以草地为席，喝酒慰劳自己。【解题分析】选自：《武昌九曲亭记》作者：苏辙年代：北宋参考译文：子瞻被贬到齐安(今黄冈)，在长江边上建房居住。齐安没有出名的山，而长江南岸武昌(今鄂州)的群山，高低起伏，连锦不断，山谷幽深寂静，里面有佛塔寺庙僧舍，西边的叫西山寺，东边的叫寒溪寺。它们背靠山梁，面对山沟，隐蔽在茂密的松树枥树丛中，寂寞清静，与世隔绝，见不到车马的喧嚣和来人的足迹。每当风停了，太阳出来，江面波平浪静的时候，子瞻就拄着拐杖，带着美酒，乘坐渔船，横渡长江，直奔南山而来。山中有几个人，热情好客，喜游山水，听说子瞻到来，都裹着头巾，欢笑着迎上来，然后携手同行，逍遥自在地拾级而上，一直走到深山尽处，大家都筋疲力尽了，方水停下歇息，扫去落叶，坐在草地上，彼此举起酒杯，互相问候，玩到心情舒适时，竟至忘记了回去，就往往留在山上夜宿。因为过着这样惬意的生活，子瞻在齐安住了三年，都不觉得时间过得很久。然而将往西山去时，就要从青松翠柏之间经过，走过弯弯曲曲的羊肠山路，才会见到稍微丰坦的地方，游览者一定会在此休息。人们倚靠在嶙峋怪石上玩赏，躲在茂密林荫下小憩，向下可俯视滚滚大江，向上可仰望巍巍高山，旁边可扫视小溪幽谷，风云变化和树林山脚正面、反面的种种景象，都在人们身边呈现出来。平地上有一座破旧的亭子，它的遗址非常狭小，不能够坐下许多游客。亭子旁有几十棵古木，似都有百围之大、千尺之高，不能够用刀斧来砍伐。子瞻每次一到树下，就整天(无可奈何地)斜视着它们。一天，来了一阵暴风雷雨，其中一棵古木被连根拨倒，子瞻趁机将那倒下老树的地方收拾平整，亭子的地基才得以扩大。子瞻与朋友们进山看了看，相视而笑，说道：“这大概是(老天爷)想成全我们重修亭台的事情吧?”于是大家一起重修了一座新亭子。亭子建成后，西山的胜景才算完备了。子瞻对这件事极为高兴。1．本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。B项解释错误，席：引申为坐。2．本题考查学生的断句能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。B项正确，可以根据句意来划分，句意为：3．本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析即可。C项理解不正确，原文意思，不是苏轼将亭旁古树拔去一棵，而是“一旦大风雷雨，拔去其一，斥其所据，亭得以广”。4．本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：息：休息。劳：慰劳。点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。14、1．①改任②妻子儿女2．A3．①我和刘禹锡是很好的朋友，怎么能忍心看他像现在这样？②当时的人都认为他很义气。4．为友：为朋友着想，无私帮助朋友；为官：为百姓着想，一心为百姓办实事；为师：教导有方，教育得法。（意思对即可酌情给分）【解题分析】1．试题分析：考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题的两个字都是古今异义词，如“妻子”：妻子儿女。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。2．试题分析：A项中加点的“以”字与“请以柳州授禹锡”中的“以”字用法相同。都是“把”之意。B按照。C目的连词“来”。D凭借。点睛：这是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，一句文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的代入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。3．试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“执友”“若是”“义”等字词的翻译。4．试题分析：把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的