《简爱》教学设计

《简爱》教学设计教学重点把握文本情节，感知人物形象掌握文本主题，体味艺术特色教学方法讲授法、讨论法、朗读法课程安排1课时教学过程整体感知作者简介夏洛蒂勃朗特（1816——1855），英国小说家，生于贫苦的牧师家庭，曾在寄宿学校学习，后任教师河家庭教师。1847年，夏洛蒂勃朗特出版著名的长篇小说《简爱》。合作探究梳理文本简爱的人生经历苦难的童年——盖茨海德府——被约翰表哥欺负；被舅妈关进红房子艰难中成长——洛伍德学校——在这里赶上了一场瘟疫，好友海伦去世；做了六年学生，两年教师体验爱情——桑菲尔德庄园——与罗切斯特相识、相恋；两次救罗切斯特，并为其守夜；即将结婚时得知罗切斯特有个疯妻子，选择离开别后——沼泽庄园——莫尔顿学校——沼泽庄园——接受叔叔赠予她的遗产；圣·约翰要求她嫁给他；下决心返回桑菲尔德庄园相聚——桑菲尔德庄园——芬丁庄园——发现桑菲尔德庄园已经变成废墟；找到双目失明的罗切斯特；举行婚礼人物形象简·爱刚烈倔强、敢于斗争、叛逆反抗。（1）表哥因为简·爱看书殴打她时,她敢于反抗。（2）里德太太告诉司库简·爱是个爱撒谎的孩子,她愤怒回击。（3）她告诉海伦,无缘无故遭到鞭打时,要狠狠地回击,让别人不敢再打她。自尊自主、追求精神上的自由和平等。（1）坚决不放弃家庭教师的工作,通过劳动养活自己,不依附于任何人。（2）在英格拉姆小姐和罗切斯特面前,从不感到自卑,很有尊严。追求完整意义上的爱情，感情炽热、专一、真诚、热烈（1）发现自己爱上罗切斯特后,敢于去爱,坚信人在精神上是平等的。（2）得知罗切斯特疯了的妻子还活着时,拒绝了罗切斯特一同到巴黎生活的建议,放弃一切，离开了桑菲尔德庄园。（3）拒绝圣·约翰的求婚。（4）得知疯女人放火后坠楼身亡,罗切斯特也受伤致残,孤独地生活在农场里时,决定嫁给罗切斯特。善良、淳朴。（1）海伦生病时,偷偷去看海伦,陪着海伦度过人生最后一晚。（2）里德太太病危时,不记仇恨,前去探望,并原谅她。（3）得到叔父遗产,执意与表兄妹平分。不屈不挠、意志坚强。（1）在盖茨海德府,简·爱备受歧视和欺凌,却并没有被丑恶的现实摧毁。（2）在洛伍德学校,简·爱和其他孩子们一起,经常挨饿受冻,挨打罚站。凭着顽强的生命力,她在这种艰苦的条件下待了8年。罗切斯特富有情趣、品位不凡。出身名门,富有魅力。热爱旅游、骑马,对绘画、音乐也有所涉猎,喜欢在家里举办各种宴会。敢于追求并忠于爱情。（1）不因地位悬殊而放弃爱情,毫不犹豫地爱上了做家庭教师的简。爱。（2）当他富有时，他愿娶简、爱;当他破落时,他仍挚爱着简。爱,而根本无视她在离去的时间里的人生经历。外表冷漠孤傲，内心善良多情。（1）刚与简·爱接触时对她颐指气使,让简·爱觉得他变幻无常、粗暴无礼。（2）爱上简·爱后装作吉普赛人占卜、假意要娶英格拉姆小姐以试探简·爱。（3）几次险些被发疯的妻子害死,但在火灾发生时他把仆人们带到安全的地方后,又冲入被烧着的房屋中救妻子,结果被烧伤手臂并烧瞎双眼。宽容、仁爱。由简·爱执教的女孩并非是他的女儿,而是一个风尘女硬塞给他的“礼物”。他不是爱这个孩子，也不是不爱,却为她尽了心,那是出于对人的仁爱。海伦·彭斯爱好学习、隐忍善良。（1）简·爱看到一个看书的女孩(海伦),并和她聊天。（2）简·爱看见这个女孩平静地接受处罚,以沉默来应对各种事情。（3）简·爱被惩罚站在凳子上,当众受到羞辱。她从凳子上下来后,海伦给她端来咖啡和面包，并不断开导她。3.艺术特色小说长于内心独白,抒情色彩浓厚;情节曲折,悬念迭出;在人物塑造和结局设置方面表现出浓厚的浪漫主义色彩。三、内容总结小说用第一人称叙述，真实而具有感染力地塑造了一个不屈于世俗压力、独立自主、自