2022英语教学设计教案

第第页2022英语教学设计教案2022英语教学优秀设计教案1

教学目标

1.Emotiongoal:Respectingthecultureoftheminoritynationalityandlovingourcountry.

2.Knowledgegoal:Usethesentencepattern“begoingto”inatripandthepasttenseofverbs.

3.Abilitygoal:Canusethesentencepatterns“begoingto”.

教学重难点

一般将来时

教学工具

多媒体

教学过程

StepOne:Warmingupandgreetings

T:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain!

S:Hello,Mr./Miss…!Nicetoseeyou,too!

T:Theholidayiscoming.Areyougoingtotakeatrip?

S:Yes!

T:Whereareyougoing?Howcanyougetthere?Let’sgoandhavealook!

StepTwo:Revision

Theteachershowssomepicturesoftransportmodeonthecomputer,suchasbyplane,bybus,bysubway,bybike,bytrain,onfoot.Thenpracticetheminsentences.

StepThree:Let’sread

Theteachershowssomeimportantsentencesindialogueonthecomputer:

A:Whereareyougoingonyourholiday?

B:Iamgoingto….

A:Whoareyougoingwith?

B:Iamgoingwith….

A:Whatareyougoingtodothere?

B:Iamgoingto….

A:Whenareyougoing?

B:At…

StepFour:Listen

Listentothetape,readafterthetapeandfindoutthenewwords:Kunming,Kathy,folk(folkdance),StoneForest.

StepFive:Presentation

a.Fillthesenewwordsinblanksonthecomputer,readthenewwordsagain.

b..Analyzethedifficulty:Howisyourfamilygoingtogetthere?

c.Listenandreadthedialogue.

StepSi*:Practice

FillinMike’stripschedule.

StepSeven:Consolidationande*tension

Planyourholidayandmakeadialogue.

StepEight:Homework.

Pairworktomakeyourowndialogue.

V.BlackboardDesign：

Wheretogo?Whattodo?

Kunming.Seefolkdances.

2022英语教学优秀设计教案2

教学目标

1、能够听、说、认读Let’sread部分的对话并正确回答对话后的问题。

2、能够读懂并会书写简约的英语请柬。

教学重难点

1、本课时的重点是能听、说、认读对话，能用Can表述会做什么，并且能书写简约的英语请柬。

2、本课时的教学难点是同学会表述能做什么并能正确书写英语请柬。

教学过程

1、Warm-up

Singthesong“IWentonaHoliday”

2.Preview

老师出示同学的体检表，提问：

Howtallareyounow?

HowtallwereyouinGrade1?

Howheavyareyounow?

Howheavywereyouatsevenyearsold?

老师依据体检表中的记述判断同学说的是否正确。老师再问：

Thisisourlastterm.You’veknownmanyteachersandclassmates.Who’syourbestfriend?……

3.Presentation

Let’sread

(1)老师说：Boysandgirls,youarestudentsinGrade6now.Youwillleavesoonandstudyinamiddleschool.Sowearegoingtohaveafarewellpartyne*tweek.老师板书Afarewellparty领读几遍，提问：

Whatshallwebringfortheparty?

启发同学回答：food,drinks,gifts……

(2)老师继续问：Wouldyouliketogiveperformancesattheparty?

Whatcanyoudo?

回答：Icansing\dance、、、

(3)让同学分组朗读对话，回答老师的问题，并提出不理解的句子。

(4)老师放Let’sread对话的录音，同学分角色朗读对话。

5.Readandtickorcross

(1)老师说：Youcaninviteyourparenttotheparty.

Youcaninviteyourteachers,too.然后，展示一张很大的英语请柬，说Look,Thisisaninvitation.canyoureadit?同学齐读请柬上的内容。

(2)老师指导同学完成判断正误的练习。

(3)老师发给每位同学一张画纸，让他们制作英语请柬。

6.巩固和延伸

(1)做本单元配套练习

(2)听第一部分录音

(3)掌控四会单词及句子

(4)让同学制定欢送会节目单。

2022英语教学优秀设计教案3

教学目标

1、听说认读四会单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother

2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子：ThisismyShe/Heis

教学重难点

重点：听说认读四会单词：familyparentsuncleauntbabybrother

难点：理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义

教学工具

多媒体

教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、播放第二册同学用书上《fathermother》的歌曲，让孩子边唱边表演。

2、听一听、做一做

Actlikeafather/mother/sister…

3、老师出示单词卡片，孩子抢答。

老师在黑板上画出familytree，请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上，大声读一读。

4、老师出示课件(自己的家庭照片)，用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。

孩子把自己的照片放在投影上，尝试用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。

老师在黑板上画father和mother的简笔画，如有条件，老师可利用实物投影仪展示自己和同学的家庭成员照片，并介绍说：Thisismyfather/mother.引导同学一起描述人物特征，如：Heisstrong.Shehasbigeyes.等。(留意所画人物图像应具有鲜亮的特征)

(二)呈现新课(Presentation)

1、老师出示课件说：“Doyouknowthisismyfamily.老师把family这个单词贴在黑板上。familytree的顶端。Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?同学回答。再问：Howmanypeopleinyourfamily.鼓舞孩子回答。Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.老师带读，同学练词。老师把parents贴在familytree上相应的位置。老师指自己的家庭成员说：“Thisismyuncle.Thisismyaunt。”并把两个单词贴在familytree上，说：“Myuncleismyfather’sormother’sbrother.Myauntismyfather’sormymother’ssister.”

同学学说单词family,parents,uncle,aunt.

老师利用实物投影或简笔画，展示自己家庭成员。

T:Whatcanyousee?

S:Apicture.

T:Right.Thisisapictureofmyfamily.Ihaveahappyfamily.Howmanypeoplecanyousee?

S:Si*.

T:Yes.Myfamilyhassi*members.Whataboutyourfamily?

老师鼓舞同学说：Myfamilyhas…members.

T:Look!Whoisshe/he?She/Heismymother/father.Theyaremyparents.可用学过的句子描述所介绍的人物。在呈现uncle,aunt时，可向同学说明Youruncleisyourmotherorfather’sbrother.Yourauntisyourmotheroryourfather’ssister.

2、播放配套课件：老师说：“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeopleinAmy’sfamily.Whoarethey?”指课件中的单词认读。

3、老师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。

让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“Thisismy….”介绍家庭成员。

4、进行Groupwork的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿按例子在小组中相互介绍。然后同学到前面介绍。

(三)趣味操练(Practice)

1、Listentoasong《Comeandseemyfamily》

2、听一听，画一画

同学相互描述自己的家庭成员，同组同学依据描述画出来。看看描述的是否精确。

(四)扩展性活动(Add-activities)

边看视频边学唱《Comeandseemyfamily》

课后小结

搞戏剧的人有句行话，叫做“剧本，剧本，一剧之本”，英语教学同样以教材为本，备课开始，就需要反复深入讨论文本。基于英语文本少而精的特点，我设计的教学环节主要是在同学掌控重点单词的基础上适当向课外拓展，实现对教材的超越，表达变“教教材”为“用教材教”的课改理念，留给同学更宽更广的空间，教学关注的焦点不仅仅停留在单纯的教材中和课堂上，更关注了同学的现实生活，承认同学是社会人，生活人和进展人。

2022英语教学优秀设计教案4

教学目标

1、能听说认读四会单词：familyparentsuncleauntbabybrothercousin。

2、能用英语简约介绍自己的家庭。

3、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。

教学重难点

听说认读四会单词：familyparentsuncleauntbabybrothercousin。能用英语简约介绍自己的家庭。

教学过程

(一).Warm-up

1.Greetings

T:Hello.Howareyou?

Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?

T:Iamfine,too.Thanks.Areyouhappytoday?

Ss:Yes,weare.,,

2.Singasong:FingerFather

(二).Presentation

1、出示ppt课件：Look,thisisDingding’sfamily.Let’sgoandmeetherfamily.教学familyFamilyismeans：fatherandmotherIloveyou(渗透情感教育)

2、出示幻灯：(丁丁的全家福)生依次复习人物名称，顺势引出babybrother.读法：拆分法、组组读

3、T:Guess.Whoarethey?

Ss:They’reDingding’sfatherandmother.

T:Yes,theyareDingding‘sparents.教学parents(留意复数形式)

4、出示幻灯教学Dingding:Ihaveotherfamilies.引出uncleaunt(说明Father’sbrotherandmother’sbrother,wecancalluncle.Father’ssisterandmother’ssister,wecancallaunt.)

出示幻灯T:Ishelovely?

Ss:Yes.

T:He’sDingding’scousin.教学cousin

5、听读正音

听录音，跟读新单词，要留意仿照录音中的语音、语调。

(三).Practice

1、看图片说单词。老师拿出不同的照片，让同学快速说出称呼，如：aunt

2、炸弹游戏：老师先指出某一个单词为炸弹，然后打乱顺次快速读单词，谁读出炸弹单词就算输。Canyoureadthem?

3、Let’splaygames

What’smissing?

4、介绍自己的家庭。

Thisismyuncle.

He’stallandstrong.

5、Let’sspellRead,listenandcircle.

6、Listenandchant.

7、Let’sread

8、判断以下单词读音是否相同，打√或×。

9、找出与例词划线部分读音相同的单词。

(四).Summary今日我们学习了什么?

(五).Homework

1、Copythenewwordsfourtimes.

2、Introduceyourfamilymembers.

2022英语教学优秀设计教案5

教学目标

1.认读B部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。

2.理解Let’sdo、Let’schant等部分的内容。

3.句型：CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.

教学重难点

1.句型：CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.

2.单词：Knife,plate,fork,spoon,chopsticks。

教学过程

一、导入新课

复习本单元学过的食品单词

老师出示单词，同学抢答。

Guess:“What’sthis?”(老师将手中的卡片背对同学，同学猜)

Pairwork:Whatwouldyoulikefor…?

同学结对进行问答练习并上台表演。

听一听，做一做

老师说：“Pass/Giveme….”,同学听口令完成动作。

Let’sdo：

Showmethehambuger.

PassmetheFrenchfries.

Cutthebread.

Eatthehotdog.

Smellthechicken.

Makethecake.

老师说：“Pass/Giveme….”,同学听口令完成动作。

二、学习新课

1.老师将几种食物(soup、beef、noodles)的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对同学说：

Whattimeisitnow?It’s12：00

“It’stimetolunch,Iwanttoeatsomebeef,howcanIeatit?Canyouhelpme?”同学提示老师运用刀叉，引出单词knife，fork，

(老师将knifefork的单词卡贴beef下)老师带读几遍单词。边做边说：“Usefork..Icanusefork.Cutwiththeknife,Icancutwiththeknife.”鼓舞同学一起做一做，说一说。

2.老师说：“Hereissomenoodles,howcanIeatit?”引出单词chopsticks.

然后老师把读音分解教学。边做边说：“Usechopsticks..Icanusechopsticks.”鼓舞同学一起做、说。

3.老师说：“Thesoupisdelicious.HowcanIdrinkit?”引出单词spoon.

老师带读几遍单词边做边说：“Passmeaspoon.Usespoon.I