初中九年级语文课件-1 祖国啊我亲爱的祖国【区一等奖】

1祖国啊，我亲爱的祖国教学目的

1．理解、积累生字新词。

2．有感情的朗诵这首诗。3．了解这首诗中的意象的含义及诗歌所表现的主题。

能力目标

1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感。

2．品味诗歌富有表现力的语言。

3．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。

德育目标

培养学生热爱祖国、献身祖国的精神教学重点难点教学重点

诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感及诗歌所表现的主题。

教学难点

探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。

一、导语设计

同学们，爱国是个古老的主题，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的强烈爱国之情总是和忧虑国家的命运联系在一起的。经历了“十年”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象之中，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考和顽强追求。今天，我们就一起走进舒婷的爱国诗歌——《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。(板书文题、作者)

1、字词知识疲惫(

)熏黑()隧洞()蜗行()

干瘪()淤滩()

勒进()挣脱()bèixūnsuìwōbiěyūlēizhèng胚芽()笑涡()

迷惘()簇新()

驳船()pēiwōwǎngcùbó①给下列加点字注音二、预习检查

1、字词知识②解释下列词语干瘪:迷惘:

簇新:

累累:

喷薄:

绯红:

干而收缩,不丰满。

因分辨不清而不知所措。

全新、极新。

形容积累得多。

形容水涌起或太阳上升的样子。

鲜红。

１、作者作品舒婷：当代著名的女诗人，1952年出生于福建,原名龚佩瑜。朦胧诗派的代表人物之一。著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》。她的诗被译成多国文字,介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来最受青年欢迎的诗人之一。三、简介作者、写作背景

舒婷

2、理解文题题目：祖国啊，我亲爱的祖国题目采用呼告式语句,极富抒情色彩;采用反复的修辞手法,强调了“我”对祖国的热爱之情;采用第一人称,便于抒发感情：“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人;“亲爱的”则是“我”对祖国的情感体现;“啊”增强了感情色彩。

3、

创作背景《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年4月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天。正值拨乱反正以后,国家一派欣欣向荣的景象。诗人曾亲身经历过风雨沧桑,与祖国有着共同的命运。面临新的历史时期和新的挑战,“我”将承担历史责任。本诗将“我”的形象熔铸在祖国的大背景下,表达了一代人的心声。四、整体感知这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。第一节，语调：缓慢、低沉；情感：深沉、悲痛。第二节，语调：简短、急促；情感：痛苦、希望。第三节，语调：欣喜、高亢；情感：希望、欣喜第四节，语调：高亢激昂；

情感：深情、强烈1、学生听读课文录音，教师指导诗歌朗读。

2．学生自由诵读，体会诗句节拍、重音。

我/是你河边上/破旧的/老水车，

数百年来/纺着/疲惫的歌；

我/是你额上/熏黑的矿灯，

照你/在历史的隧洞里/蜗行/摸索

；

我/是干瘪的稻穗

；

是失修的路基；

是淤滩上的驳船

把纤绳/深深勒进/你的肩膊；

——祖国啊！

我是贫困，

我是悲哀。

我是你祖祖辈辈

痛苦的希望啊，

是“飞天”袖间

千百年来/未落到地面的/花朵；

——祖国啊

！

我/是你簇新的理想，

刚从神话的蛛网里/挣脱；

我/是你雪被下/古莲的胚芽；

我/是你挂着眼泪的/笑窝；

我/是新刷出的/雪白的/起跑线

；

是/绯红的黎明

正在/喷薄；

——祖国啊

！

我/是你十亿分之一，

是你九百六十万平方的/总和

；

你/以伤痕累累的乳房

喂养了

迷惘的我、深思的我、沸腾的我；

那就/从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶、你的荣光、你的自由

；

——祖国啊，

我亲爱的/祖国！

3、学生有感情诵读全诗

4、教师引导学生归纳概括各诗节的大意。明确：第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。

第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。

第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。第二节：写人民的痛苦和希望

1、齐读第一节并思考下列问题（1）本节诗作者选取了哪些意象，作用是什么？

(2)意象前面都有或长或短的修饰语，这些修饰语可以去掉吗？五、研读，探究品味

(1)本节诗作者选取了哪些意象，作用是什么？老水车矿灯稻穗路基驳船表明祖国的落后、贫穷、灾难深重

（2）水车、矿灯、稻穗、路基、驳船的前面，都有或长或短的修饰语，这些修饰语可以去掉吗？“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，“驳船”在“淤滩上”，显示出它们所受的苦难，给人贫困、落后的感觉；

五组意象前的修饰语，更突出祖国的落后、贫穷、灾难深重。2、齐读第二节并思考下列问题（1）本节选取了哪些意象？（2）第二节与第一节、第三节有着怎样的照应关系？（3）“是‘飞天’袖间千百年来未落到地面的花朵”这句是什么意思？赏析第二节(1)本节选取了哪些意象？贫穷、悲哀、希望、花朵（2）第二节与第一节、第三节有着怎样的照应关系？承上启下的过渡作用，揭示祖国灾难虽然深重，理想却从未消失。

（２）“是‘飞天’袖间千百年来未落到地面的花朵”这句是什么意思？“飞天”袖间的“花朵”，代表着对美好生活的祈愿；“未落到地面”，代表祈愿还没有变成现实。3、齐读第三节并思考下列问题1、本节选取了哪些意象？意象前面的修饰语和第一节有什么不同？2、

“神话的蛛网里挣脱”的“理想”、“古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”

“新刷出的雪白的起跑线”、“绯红的黎明正在喷薄”这些意象有什么共同的意思？1、本节选取了哪些意象？意象前面的修饰语和第一节有什么不同？理想胚芽笑涡起跑线黎明贫穷落后灾难深重痛苦悲哀百废待举蒸蒸日上欢欣热烈

2、“神话的蛛网里挣脱”的“理想”

“古莲的胚芽”

“挂着眼泪的笑涡”

“新刷出的雪白的起跑线”

“绯红的黎明正在喷薄”

这些意象有什么共同的意思？选取五组意象，描绘祖国摆脱束缚、祖国蒸蒸日上的状态4、朗读第四节并思考下列问题1、本节选取了哪些意象？2、“十亿分之一”，为什么又是“九百六十万平方的总和”？3、“你以伤痕累累的乳房／喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我”“伤痕累累的”可以删除吗？4、“那就从我的血肉之躯上／去取得

你的富饶，你的荣光，你的自由”这句该怎样理解？1、本节选取了哪些意象？十亿分之一九百六十万平方的总和血肉之躯

2、“十亿分之一”，为什么又是“九百六十万平方的总和”？从个体来说，我是祖国的“十亿分之一”，说明我是祖国的一分子；从使命来说，我要承担起振兴中华的重任，因而是“九百六十万平方的总和”，表明我和祖国融为一体。3、“你以伤痕累累的乳房／喂养了

迷惘的我、深思的我、沸腾的我”

“伤痕累累的”可以删除吗？显示出祖国母亲所受的苦难。4、“那就从我的血肉之躯上／去取得

你的富饶，你的荣光，你的自由”这句该怎样理解？你以伤痕累累的乳房喂养了我，那么，我要报答祖国母亲的养育之恩——承担起振兴中华的重任。我是祖国的一分子，我要承担振兴中华的重任。六、合作探究1、每节诗的后面都有一句共同的话：——祖国啊！

各节中的“祖国”有什么不同？2、这首诗是以第一人称写成的,

这首诗是以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种什么关系?

3、诗中哪些诗句体现了诗人对中华民族精神的赞颂？1、每节诗的后面都有一句共同的话：

——祖国啊！

各节中的“祖国”有什么不同？贫困的、多灾多难的祖国；悲哀的、不懈追求的祖国；希望的、正在中兴的祖国；养育了自己，决心为之献身的祖国。

2、这首诗是以第一人称写成的,

这首诗是以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种什么关系?

诗中“我是你……”或“我是……”的句式反复出现,将“我”与“你”(祖国)两者紧紧联系在一起。“我”和祖国生死相依、血肉相连,“我”的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的。“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人,他们和祖国一起从苦难中走过,在新的历史机遇面前,承担起了振兴中华的历史使命。

如“我是你河边上破旧的老水车,/数百年来纺着疲惫的歌”,“老水车”这个形象,经历了漫长的岁月,虽然“疲惫”,却持着顽强的生命力;同样,下文的“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等,都是在艰难困苦中不屈不挠的形象。“我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊,/是‘飞天’袖间/千百年未落到地面的花朵”,这几句,写的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。以上种种,都是对中华民族生生不息的民族精神的赞颂。3、诗中哪些诗句体现了诗人对中华民族精神的赞颂七、总结热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。诗人从十年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历，她更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国未来充满信心和希望的忧虑意识与历史责任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。1、“我是你雪被下古莲的胚芽”等三句都没有下句承接,留给了读者许多想象的空间。你能仿照示例为这些诗句添加一句相承接的话吗?例:我是干瘪的稻穗,我是失修的路基,

(1)我是你雪被下古莲的胚,

(2)我是你挂着眼泪的笑涡,

(3)我是新刷出的雪白的起,

2、．学生熟读，背诵全诗。

萌发你冰封已久的生命力量。

涤荡你饱经风霜的苦楚。