八年级政治教学设计与反思

第第页八年级政治教学设计与反思八班级政治教学设计与反思1

一、指导思想和教学目标

依据党的教育方针和科教兴国的战略，完成马克思主义教育改革任务，全面推动素养教育的实施，本学期初二政治教学要发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，以仔细完成学校工作任务为己任。本学期初二政治教学力争平均分达88分，优良率70%，及格率100%。

二、初二同学特点

总体上讲，同学学习积极性比较好，课堂纪律好，普遍都有自觉性，求知欲强。但是课堂气氛有待改善，同学思维敏捷性不够强，部分同学学习缺乏爱好，目的不明确。

三、教材分析

初二政治教本可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动同学动手、动脑、动口的积极性。突出了重点、热点、思想点。这是教材特点。

教材重点、难点。重点在于加强同学法制观念，教理导行，课本的八课书都较重要。难点在于提高同学认识和同学的践行指导。

四、教学任务和进度

初二政治下册共8课书的教学教育工作。总授课时32课时，18周授课完毕，19、20周复习，21周期末统考。其教研专区全新登场教学设计教学方法课题讨论教育论文日常工作中每堂课授一框内容，授完一课复习一节(练习一节或检测一次)。

五、教学措施

(一)、做好教学常规工作

1、仔细钻研教材、教纲。熟识教材及其指导思想，仔细备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”。仔细细致的批发同学作业，全收全改，实时收发。严格要求同学独立完成作业。实时检测。

2、仔细实时写好计划和总结，按计划实施教学工作。

(二)、激发同学爱好，提高学习成果

1、优化课堂教学。教学采纳多种方法，让同学动口、动手、动脑参加学习，采纳争论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到化。

2、抓优扶差。鼓舞优生积极敏捷学习同时帮助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习爱好，加强了同学自信心。

3、开展“一帮一”活动，鼓舞优生带差生;把每个班分成假设干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，实时反馈，提高整体教学效果。

4、双边活动，严抓课堂纪律。了解同学，协作班主任做好家访工作，了解同学家庭、学习及思想状况，实时做好工作，引导同学健康成长，学好习。严格要求同学，一视同仁。

5、加强德育功能，开展课堂活动

(1)、协作学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采纳演讲、座谈、辩论等形式活动，引导同学全面进展。开展一些课外活动。

(2)、严于律己，教书育人

6、严格要求同学，每堂课之前检查同学对知识的掌控状况。

老师要立足本职，热心向同学传授真理。言传身教，同等对待、爱惜同学。工作要仔细细致负责，教育同学晓之以理，动之以情，努力让其转变学习立场。

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本学期我继续担负八班级思想品德课教学工作。新学期开始，为切实有效地搞好教育教学工作，顺当完成教学任务，使同学达到的学习效果，特将本学期的教学工作计划制定如下：

一、教材分析

八班级下册思想品德教材共计10课，分4个单元，基础内容较多，需要同学仔细掌控。其中也列举了相关案例，大部分是与同学日常生活接近的，起到导入的作用，个别部分也有起到总结作用，在这个从非常到一般再到非常的循环中，能够使同学掌控一般规律的基础知识，又能把学到的知识运用到实际案例中去，达到学以致用的目的。由于这册教材涉及到许多法律方面的内容，再加上同学接触面比较狭窄，课本又列举了相关链接知识，丰富了同学的知识量，有助于更好地学习思想品德课。

二、同学现状分析

八班级同学女同学爱学上进，但部分男同学虽很聪慧，但不爱学习，对于思想品德这门学科，基础知识及书写方面对他们来说是弱项，这还有待于采用恰当的方法去解决。八班级同学总的来说比较稳定，学习立场及氛围都比较好，学以致用恰恰是他们的弱点，这就需要让他们知道思想品德这门学科不单需要记忆一些基础知识，还需要敏捷应用，来解决一些实际案例中存在的问题。由于我对个别的同学不是非常了解，这需要在今后的教学、生活与日常交往中，进一步了解、分析、实时发觉，采用行之有效的方法对症下药，以便援助同学形成正确的世界观、人生观与价值观。

三、教学目标

1.掌控基础知识，达到汉字书写规范，理解基础知识的内涵。

2.学以致用，分析详细案例，进一步理解思想品德这门学科的意义。

3.通过学习援助同学树立正确的世界观、人生观与价值观，做一个有用于社会的人。

四、教学方法及措施

1.树立正确的教学观，以培育人为目的，为人师表，寓教于乐，促进同学身心健康成长。

2.按上级及学校的要求，仔细备课。做到备教材、备同学、备知识、备教法，做到心中有书，娴熟掌控教材，努力选择适合同学特点的教学方法。

3.仔细上好每一节课，讲课时充分表达老师为主导、同学为主体的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键，精讲多练，实时对同学进行基础知识训练，提高起综合运用技能，同时进行思想教育，使同学在学好专业知识的同时养成良好的道德观念。

4.搞好同学课前预习，让同学提前对课文有大体的了解，培育同学的自学技能。做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的知识当堂消化有效地提高同学的学习效率。搞好课前、课中两个提问;做好课堂、单元、期中、期末测验的预备及分析总结工作。

5.仔细做好后进生的工作。以鼓舞为主，不轻易批判。援助同学分析缘由，建立自信心，并结合授课因材施教，教给他们学习的方法与策略，提高其学习爱好。

6.虚心学习，取人之长，补己之短，不断提高自身的业务素养。

五、教学进度安排(略)

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一、教材分析

依据试验教科书课程标准的要求，以同学生活及社会阅历为基础，结合同学心理进展和社会生活需要，八班级(下)思想品德的主要思路是：以培育同学的公民意识为中心，重点放在使同学从法律上了解和认识到自己作为中国公民的权利和义务，知道如何去维护自己的公民权利，如何去履行自己的公民义务。最末把落脚点放在培育同学的社会责任感这一点上。

在编写上，继续遵循生活规律的整体性原那么，不把人生、心理、道德、法律、个人、社会、国家等分开安排，而是把他们有机地融为一体，在行文上以提升同学的行为为主线，目的在于使同学能真正地融和相关知识于正确的行为之中，既达到知识教学的目的，又能提高德育和法制教育的实效性。

本册书共四个单元，十三课书。其中第四单元四课书。每个单元前有卷前语，一方面引导同学入课，一方面提示本单元的学习目的和学习重点内容。

第五单元：我是中国公民。

包括三个依次递进的层次课程：我们都是公民——公民的权利与义务——宪法保障公民权利。这一单元从个人的公民身份入手，进一步明确公民身份的内涵，进而要求同学从小树立公民意识，做合格的公民。

第六单元：我们的人身权利。

第五单元、第六单元的内容都是需要同学了解和掌控的、与他们的年龄和身份亲密相关的、详细的公民权利的介绍和解说。是公民意识教育的进一步细化和详细化。

第六单元把公民的人身自由和生命健康权利、公民的人格尊严权利、公民的个人隐私权利整合在《我们的人身权利》这一单元中。这都是我国法律所保障的公民权利的内容。本单元的三课书是平行的关系。即：维护人身权利——维护人格尊严——爱护个人隐私。

第七单元：我们的文化经济权利。这一单元将公民受教育的权利、财产权利和消费权利整合在一个单元中，归之为“文化经济权利”。三课书也是平行的关系。

第八单元：负起我们的社会责任。这一单元是全书的落脚点，也为了呼应和提升公民教育中关于公民的义务这一部分的内容。这样就使本书既强调了公民的权利，又强调了公民的义务。只有这两方面的有机结合，才是完整和科学的公民教育。这一部分基于法律意义上的义务，又超出了前者，融会了道德教育和人生教育的内容。

教材在整体框架上的特点与前面几本教材是基本全都的。都是以问题情境的方式引导同学从问题进入相关知识的学习，进而规范自己的公民行为，提高自己的公民境界。继续秉持心理、道德、法律教育一体化的思想，虽然本册书较多涉及法律文本、法律知识，但在编写手法上仍留意不将教材写成单纯的法律读本，而是结合本班级同学的心理特点和生活阅历，将有关的做人道理(道德)和法律要求结合起来论述。将知识和行为要求结合起来表述。这个特点主要表达在大部分课的第三部分。

与原人教社的教材相比，本书不是讲一条法律，给出一个详细的案例。而是选取与中学生生活阅历亲密相关的、他们迫切需要掌控的法律内容，做简要的介绍，使他们能大致地知道和明白法律的规定和要求，从而能根据法律和道德的要求，规范自己的行为。即不是仅偏重于对法律知识的掌控，而是着重于知识和行为的统一。

二、学情分析

这届同学的基础不差，有肯定的学习积极性，加之本学期学习有关法律的一些知识，和现实生活联系较紧密，同学比较感爱好，简单调动同学的积极性。老师也要严格要求同学、转变教学观念、转变教学方法，使同学尽快进入学习状态。但也要留意有一部分同学学习不仔细，成果较差，要做好他们的工作。

三、学期教学

1、深研教材，把握教材特色，精确把握教学目标，积极有效地备好每一堂课。

2、教学中着重和运用针对性原那么和知行统一的原那么，亲密联系社会现实和同学实际讲透教材，分析问题，提高认识。新课标第一网

3、充分启迪同学聪慧，有效地运用各种切实可行的教方法，不断提高同学的学习积极性，收到抱负的教学效果。

4、在教学中突出同学的自主合作探究理念的形成和进展。

5、着重同学知识的巩固和过关，细心设计好相应的练习，利用课前提问时间来充分调动同学巩固知识的积极性。

6、搞好测试及试卷讲评。

四、改进措施

1、老师要转变观念，不能用老方法较新教材，要选取多种适合同学的教学方法，激发同学的学习爱好。

2、要联系同学和本地实际，面对丰富多彩的社会生活，选取同学关注的话题和案例，与同学共同分析和争论，以提高认识，明确观点，树立正确的权利义务观。

3、老师的角色是同学学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。老师要教会同学学习的方法，引导同学自主学习，主动参加教学活动，做学习的主人。

八班级政治教学设计与反思4

教学目标

情感、立场、价值观目标：爱自己的家、喜爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。

技能目标：认识自己家庭的技能。

知识目标：了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。

重点与难点：子女与父母的关系不可选择

教学预备

和父母一起回忆在你们的家庭生活经受中，印象最深的一件事(如生病、惹祸、竞赛胜利等)是什么?父母当时是怎么做的?

教学过程

[导语]有了泥土，嫩芽才会长大;有了阳光，春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制雄伟的蓝图，编制漂亮的抱负甚至为我们早早起好了名字。

有没有同学情愿为大家介绍一下你们名字的含义呀?(请2—3名同学介绍。)

一、“什么是家呢?”

简简约单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从诞生那一刻起，就被家的暖和所包围。

[情景故事]教材P4两那么故事说：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家究竟是什么?”

二、体验活动：“家”的遐想/我眼中到的家。(并请说明理由)

[小结]家是暖和的避风港;是一片蓝天;是一把伞……

三、“画”家

A爸爸、妈妈、哥哥、小松

b爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小兰

c爸爸、小刚

d爸爸、妈妈、小浩、叔叔、婶婶

——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。

[知识拓展]家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。

——父母赚钱不简单：为了撑起一个美满、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈详细从事的工作吗?他们工作中有什么困难和委屈吗?他们回家后还要干什么?

——父母哺育我们不简单：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗?

四、实话实说：喜爱“选择什么样的父母”?

A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，肯定要买的话就看期末考试有没有进步。

B、小亮是一个很淘气的男生，这次在学校不当心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不兴奋了，拿起皮鞭打了他一顿。

C、小宁生活在一个非常优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校;嫌菜差，每天保姆送饭来学校;穿的是，用的是精品;妈妈还告知她学校的值周劳动不要参与。

D、……

五、小结：父母予以我们生命，这种自然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法转变的。

六、作业：介绍我家的好品质、好家风。

我爱我家

知识目标：体会家庭中亲情的暖和，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。

技能目标：辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的技能;收集父母为家庭作贡献的详细事例的技能，感受家庭亲情的技能。

情感立场和价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊敬父母的劳动和情感，培育同学权利与义务的意识，承受起自己的对家庭的责任。

教学重点：感受家庭的暖和。

教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。

教学过程：

【新课导入】

在一个小生命还酝酿在母体的时候，已经倾注了家人对他的关爱，那就是他的名字。请同学说说他们的名字的用意。以此来体会家人的期盼和关爱。

一.爱的回忆

活动内容：先让同学回忆小时候受父母呵护的甜美时间，并把自己的童趣讲给同学听。再设问：在你的家庭中，有没有发生过令你感动的事?

设计意图：这一活动的目的在于让同学通过回忆，感受家庭的温馨，感受父母对自己的呵护。

老师行为：开展这一活动，一要留意正面引导，防止同学争论亲子冲突，而要着重引导同学感受父母的爱;二要留意辨证地看待这些事，由于很多家长对子女爱惜有余，严格要求不足，所以要对同学反映出来的问题作详细分析。

二.无悔的爱

活动内容：让同学填写表格，即“在你家，以下事情通常由谁来做?”另外，争论两个问题：“说说自己家中贡献的人是谁，要说出详细理由”和“夸夸自己的父母，并讲给同学听”。

老师行为：指导同学开展这一活动，一要让同学依据家庭状况照实填写，通过填写体会父母的贡献;二要引导同学在家做力所能及的事，渗透在家尽责的教育;三是说说家人的贡献，包括物质方面的，也包括良好道德、优秀思想方面的精神贡献;四是找父母的优点，夸夸自己的父母。

教学建议：开展这一活动，可以不限于教材表格中所列的项目，由同学依据实际状况填写。家中的事，凡同学能做的，要鼓舞同学做，这既能培育同学技能，又能陶冶同学情操，而且有助于增进同学与父母的亲情，与父母更好地沟通。在同学的争论中，可以讲“大”的事情，也可以讲感人的详细事例，有些小事反而更能表达父母的一片苦心，简单感动人。在活动中，要留意家庭有缺陷的同学的反应，防止损害这些同学。

三.爱的低诉：

活动内容：给同学足够的时间写一段他对母爱或父爱的认识，沟通自己对这种爱曾经的误会或曾经的感动。

老师行为：呈现两个关于母亲的故事(见附录)，并引导同学上心感悟他对母爱或父爱的认识，并将优秀作品展示给全班同学。

设计意图：这一活动意在让同学体会原来未曾留意的东西，也是丰富同学情感、促进其良知进展的重要环节。有的老师说，现在的同学不知感恩，不被感动，认为父母对自己所做的一切都是无可置疑的。缘由之一是我们的教育忽视了同学的体验，缺乏正确有效的引导。有的同学对家长不满甚至看不起父母，也与他们缺乏对父母的理解，不会感受或感受不到亲情呵护有关。因此，要通过这一活动，让同龄人自己教育自己，在轻松的氛围中深切感悟在家庭中获得的爱。

教学建议：开展这一活动，老师要擅长引导，可以用详细事例来启发;要留意以情感人，烘托出良好氛围;不必面面俱到，只要发动同学积极地说、积极地体验就行了;要有意识地从父母的良苦上心、子女的责任两个方面来启发，突出正面教育的效果。假如有同学从反面冲突来讲，要留意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蕴涵的爱，把同学引导到爱父母、爱家庭上来。

四.爱的告白：

活动内容：让同学给父母写寄言，即在感恩父母抚育、理解父母心情的基础上，写几句话并交给父母，表达自己对父母的心情。

设计意图：设计这一活动，在于让同学与父母心灵碰撞，表达自己对父母的感恩之情，表达自己对父母的责任和决心。

老师行为：指导同学开展这一活动，第一步，可以让同学写父母的优点优点，也可以让同学写父母对自己的呵护和期望，还可以让同学写自己的感受和决心。第二步，在同学中相互沟通，相互感染启发。第三步，把自己所写的交给父母，与父母沟通互动。

教学建议：在这一活动中，要留意展示同学的才气，如让他们写诗歌、散文等形式来写。要强调写出自己的情感体验，避开说空话，避开应付。要留意引导同学把情感和意志结合起来，即要把自己的决心和打算反映出来。这件事是一个同学与家长的互动过程，要留意发挥家长的作用，如将同学的感受反馈给家长，有条件的可以让家长也给同学写寄言，在互动中加强对同学的教育。

五.爱的成长：

活动内容：争论：当你们的父母发生了冲突，你是怎样做的?假设父母一方或双方下岗怎么办?为了使你的家庭更美满，你还应做些什么?

设计意图：引导同学体验温馨的家庭需要全家人的同心协力。

八班级政治教学设计与反思5

知识目标：孝敬父母长辈是中华民族的传统美德;不孝敬父母长辈要受道德的指责，要承受法律责任;孝敬父母长辈表达在日常生活的方方面面。

技能目标：辨证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的技能，辨别详细行为是否属于孝的技能;孝亲敬长的详细行为实践技能。

情感立场和价值观目标：厌恶不孝行径的情感;体验尽孝后的欢乐;树立家庭中的正确的选项是非观念，加强履行家庭义务的责任观念。

教学重点：如何孝敬父母。

教学难点：孝敬父母的道德和法律基础，防止愚孝。

教学过程：

一.爱洒心间

活动内容：出示材料：一封别样的信(见附录)，引导思索：你能读懂母亲这样做的良苦上心吗?

设计意图：一是设置悬念，激发爱好;二是与教材中的故事有异曲同工之效。

老师行为：引导相互沟通并共享自己感受到的父母的爱。

二.爱的回报

活动内容：小组竞赛，孝亲故事知多少?

设计意图：引导同学从“孝亲”的典例中感受榜样的能量，为自己“孝亲”行为提供借鉴。

活动内容：争论：“你平常是怎样孝敬父母的?你认为孝敬父母应当表现在哪些方面?”“把自己尽孝后的感受谈出来与大家共享。”

设计意图：让同学沟通自己孝敬父母的做法和收获，达到同龄人相互教育、启发、感染的效果。

活动内容：争论，遇到以下情形该怎么办：

⑴父母只要我读好书，我该怎么办?

⑵父母不让我做家务，该怎么办?

⑶外出时应对父母说什么?

⑷父母生病了，该怎么办?

⑸当父母劳累一天下班回家，我该做些什么?

⑹当父母苦恼时，我该怎么做?

⑺作业未完成被老师留下来而迟归，我该怎么面对父母?

⑻成果没考时，该如何面对父母?

⑼我想买电脑，父母认为我掌握技能不强而不赞成，我该怎么办?

⑽伙伴来访，但父母不喜爱，该怎么做?

设计意图：设计这一活动，主要目的在于让同学把孝敬父母落实