广东省普宁市燎原中学2024届八年级语文第二学期期末考试试题含解析

广东省普宁市燎原中学2024届八年级语文第二学期期末考试试题注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、语文基础知识（12分）1．（2分）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）①由于用料考究，织工精细，图案色彩典雅富丽，宛如天上彩云般的瑰丽，故称“云锦”。②南京云锦至今已有1580年历史，与成都的蜀锦、苏州的宋锦、广西的壮锦并称“中国四大名锦”。③南京云锦配色多达十八种，运用“色晕”层层推出主花，富丽典雅、质地坚实、花纹浑厚优美、色彩浓艳庄重，大量使用金线，形成金碧辉煌的独特风格。④现代只有南京生产，常称为“南京云锦”。⑤南京云锦是南京传统的提花丝织工艺品，是南京工艺“三宝”之首。A．③①④②⑤ B．⑤③①④② C．②⑤①③④ D．⑤①③④②2．（2分）对下面这首诗的理解不正确的一项是（）渡易水陈子龙①并刀②昨夜匣中鸣，燕赵悲歌最不平。易水潺潺云草碧，可怜无处送荆卿。（注释）①陈子龙：明末官员、文学家，当时建州女真族统治者已改国号“清”，对明王朝虎视眈眈。②并刀：并州产的刀，以锋利著名，后常以之指宝刀。A．这是一首怀古诗，重在抒写诗人由古人古事所触发的思想感情，言近旨远。B．诗的前两句托物言志，以并刀夜鸣写出报国的志向，以燕赵义士来抒写自己的壮怀激烈。C．诗的后二句即景抒情，从眼前所见的凄切苍凉之景，引出对国事的隐忧。D．这首诗语言深沉，写出了诗人激荡的内心情感和饱满的爱国激情。3．（2分）下列对课文理解不正确的一项是（）A．《回延安》是一篇用陕北民歌“信天游”的形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神。B．《桃花源记》借桃花源这一线索展开全篇，通过对桃花源安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者对当时现实生活的不满和对美好生活的追求。C．《最后一次讲演》是1946年7月闻一多在李公朴追悼会上的讲演，高度颂扬了李先生为民主与和平而献身的爱国主义精神，同时还号召广大人民群众站起来，一起与反动派做坚决的斗争。D．《在长江源头各拉丹冬》记叙了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，描绘了各拉丹冬独特的气候和地域特点，展现了它的雄奇、壮美，表达了对大自然神奇伟力的赞美。4．（2分）下列各句中，没有语病的一句是（）A．指出，“一带一路”倡议顺应时代潮流，适应发展规律，符合各国人民的利益，具有广阔前景。B．“中华文化湖南行”以“弘扬中华优秀传统文化，展示伟人故里锦绣湖南”为主题，举办了文化讲坛、书画精品联展等。C．“十三·五”期间，根据总体工作部署，我国将对近1000万左右贫困人口实施异地扶贫搬迁。D．一个热爱读书的人，既然不能拥有舒适的书房、清净的环境，也会始终保持一份纯洁的读书情感。5．（2分）下列文学常识表述不正确的一项是（）A．《社戏》选自《呐喊》，从题材上说属于小说。B．说明文有其说明顺序，分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。C．《最后一次讲演》是闻一多先生在李公仆先生追悼会上的演讲，地点在昆明。D．《马说》是一篇议论文，它的中心论点是“食马者不知马”。6．（2分）下列加点字注音完全正确的一项是（）A．山麓（lù）脑畔（pàn）羁（jī）绊大彻（cè）大悟B．嘱（zhǔ）咐雾靄（ǎi）翩（piān）然挑拨（bō）离间C．萦（yíng）绕寒噤（jīn）追溯（suò）戛（jiá）然而止D．斡（wò）旋推搡（rǎng）狩（shuò）猎强（qiáng）词夺理二、古诗文阅读与积累（20分）7、（10分）阅读下面两段文言文，完成下列小题。（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（选自《礼记·学记》）（乙）子夏①问曰：“‘巧笑倩②兮③，美目盼④兮，素以为绚⑤兮’。何谓也？”子曰：“绘事后素⑥。”曰：“礼后⑦乎？”子曰：“起⑧予者商也，始可与言诗⑨矣。”（选自《论语·八佾》）（注释）①子夏：孔子的学生卜商，字子夏。②倩：笑得好看。③兮：啊。④盼：眼睛黑白分明。⑤素以为绚：素粉来打扮。⑥绘事后素：先有白底然后画画。⑦后：后起，在仁德之后产生。⑧起：发，启发。⑨诗：指《诗经》。1．解释下列句中加点的字。（1）不知其旨也（__________）（2）故曰：教学相长也（_________）（3）何谓也（_________）（4）子曰：“绘事后素。”（_________）2．下面是对文章的理解，不正确的一项是（）A．本文论述了教与学的关系，从中我们可以认识到：在学习上热心帮助别人、教别人也能增长自己的学问。B．文章首先通过比喻引出“弗学，不知其善”，接着论述教与学的重要性及辩证关系，最后才归纳出“教学相长”这个中心。C．“学学半”运用引用论证，进一步论证了“教学相长”的观点，增强了文章说服力。D．本文为新时期教师教学提供了新的方法，师生应多互动，学生要自主学习，才能发现自己不懂的地方。3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）知困，然后能自强也。（2）起予者商也，始可与言诗已矣。4．读过甲乙两文，你在学习方面得到了什么启发？8、（3分）阅读下面一首诗，完成后面小题送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。1．写出诗中写景的句子，并分析其作用。2．结合本诗中表达的思想感情，说说为什么这首诗在古代送别诗中别具一格。9、（7分）用课文原句填空。①夜来城外一尺雪，__________。牛困人饥日已高，__________。（白居易《卖炭翁》）②中无杂树，__________，__________。（陶渊明《桃花源记》）③__________，__________，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）④王勃的《送杜少府之任蜀州》中历代传唱的名句是：__________，__________。三、现代文阅读（25分）10、（10分）阅读《倾听草木的呼吸》一文，回答小题。倾听草木的呼吸曹洁①烟花三月，没有下扬州，只一路北上，抵达在北京的鲁院，与草木在一起。一个人，走遍院子的每一个角落，安静极了。听得见阳光落地的声音。浴在蓝色的光里，某些无可名状的情绪被洗净，身体与灵魂如水一样清透。②这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大。③轻轻踏在大地上，一步一步，踏稳了走，放慢了走。每一棵草木都在春阳中舒缓呼吸。④小院花欲燃，“燃”不单是梅的艳红，更是一种奔放热烈的开放姿态。白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。梅种很多，丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、腹瓣梅花等等，以前从未见过。梅是贴近女子的花，以梅为名，是梅的幸，也是人的幸。花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生。⑤悄悄靠近一棵玉兰树，看看她，也让她看看我。玉兰花大雅大俗的美，惊艳满树。这是一种古老的花，也是贴近生命气息的花。屈子“朝饮木兰之坠露兮，夕餐菊之落英”，将玉兰推向春秋。“已向丹霞生浅晕，故将清露作芳尘”，这是玉兰花的幸。玉兰的香是清香，无药味；玉兰的花是柔软的，即使落地，踩上去也不是脆的。捡拾几片落花，摊在手心，默然对视，想听懂她干干净净的语言。她开时极盛，谢时决绝，有一种清绝的孤勇与优雅。唐人言“晨夕目赏白玉兰，暮年老区乃春时”。若女性晨夕赏阅玉兰，嗅其芳香，可人老心童，留驻岁月。其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出来了，春也留驻了。⑥花树之外，是荷塘水畔的两株垂柳。嫩黄的颜色，已泛出春暖的绿，像正在成长的青少年。每一日都在变化，柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿，而今，已是蓬蓬勃勃的绿了。它们在水边相依。在水里拥抱，穿树而过的风，是他们亲和的呢喃吗?一边花谢，一处柳绿，一水相依，两样风物。花儿的殷红与嫩柳的青色，水汽一般氤氲，坐在花红柳绿的云气上，仿佛连自己也花红柳绿了。⑦不伤花谢，不羡柳青，花柳为木，树生盎然，这是朴素真纯的生命风度。小时候盼望长成一棵树，长大才明白。人不能成为树不是因为不能像树一样高大，而是缺失树干净、坚守、温暖的灵魂。所以，先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树。⑧我不是树，但行走草木间，总能看见自己的灵魂，干干净净。我在这世界里渐渐欢喜，散着长发，往深处而去，风不冷，只是远，远得吹不来暖，也带不走寒。这是自然常态，也是人间常态。⑨还有荷塘和竹林。等着再暖一些，等着夏天来了，荷花会开，竹子也会青。鸟儿也不甘寂寞。它们在你看得见、看不见的地方鸣叫，叫出三月的小欢喜。我懊恼楼太高，树太低，站在窗前，伸长了耳朵，用眼睛聆听。每每被鸟鸣诱惑，离开书桌，雀跃下楼，小院生长在土地上的欢腾立刻包裹了我。夕阳从城市的高楼缝儿洒进来，院子沐浴在柔和宁静的光里，这光紧紧地包裹着院子的安宁与吉祥，外物难侵。⑩这是一个相生共荣的院子，花树、鸟鸣、沉默的大师们。这是小院的福气，更是我可以安居在小院的福气。我愿自己也是这里的草木，生长在三月的土地上，每天发出一节一节上拔的声音。哪怕一点点，一点点。⑪三月，是春天最后的笙歌。玉兰轻轻地为三月画了一个花朵的句号，又轻轻地带了一下，带出一抹一抹的绿，绿起人间四月天。三月如桃花一样，红灼灼的，缤纷惹人；四月则似青柳，绿葱葱地，教人如何不喜欢?仓促的红尘之外，我与草木在一起，一起呼吸，滋养性灵。时间如舞台，一直在，在或不在的，是我们。当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。⑫这是三月草木告诉我的语言。1．请从文中⑤～⑦段中分别摘录出体现“玉兰”和“树”高贵品质的词语。玉兰：___________________树：_______________________2．请任选角度，赏析第④段中画线的句子。白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。3．下列对文章的理解和分析不正确的两项是（）（）A．文章标题交待了写作对象，同时运用拟人的修辞，表明对草木的关注、欣赏，继而产生对人生的思考和感悟。B．第②段写到“这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大”。从文中我们发现这个院子本身的空间就是很小，与“也这么大”是矛盾的，此段应删去。C．第⑥段中加点词“相依”“拥抱”“呢喃”赋予了垂柳以人的性格，形象生动地写出了垂柳相偎相依，亲和对话的情状。D．本文构思精巧，作者从身心被三月的草木洗净入手，切入主题；接着，以梅、兰、柳等小院景物为载体，描写它们的生存状态；最后，以与草木共呼吸来升华主旨，首尾呼应。E.文章综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式，告诫我们要善于发现生活中的美，及时享乐的道理。4．文章结尾写道：“这是三月草木告诉我的语言。”请结合全文，谈谈你从草木那里听到了怎样的语言。11、（15分）阅读下文，回答问题。陕北的窗花①在大雪封山的日子里，是这些贴得红堂堂的窗花告诉我，在被雪埋得很深很死的山坡上，还有人家。或许是命里有缘，每次到陕北，都能遇上一些让我动心的剪纸人，并且在回城后很长的时间里，都一心想着她们的面容。就是这次踏雪北上，在除了雪的白色几乎无别的色泽可寻的时候，也有一些生动极了的窗花，会突然从一个极不显眼的地方，亮在一条村道上。②说句真话，最初让我倾倒，并把窗花看得神物似的，是在好奇地抓住一位剪纸老人的双手的那一次。现在坐下来，坐在这一目了然的雪塬上，用没有尘土的心想一想，我迎着风的脊背，也会冒出一层很热的汗来。那时，我就等在她的对面，看她像侍弄土地一样，在一块红纸上剪些什么。一剪一剪，随着一阵嚓嚓的剪刀之声，红粉似的纸屑，落了一怀。她每动一次剪刀，我的心都会收缩一次。在陕北，能让心一次次收缩的东西太多了。细数一下，有一路冲刷出来的壶口瀑布，有震动整面山坡的安塞腰鼓，有躺在沙漠中的红石峡，有悬在黄河上的白云山，还有绥德的狮子，清涧的石板，以及从每一道沟里，甚或每一块庄稼地里，都会随时响起来的信天游。而唯一让我的心收缩得发疼的，是她为我剪一幅窗花的全过程。守在她安详的神态里，我最初的浮躁，也像多余的纸片，被一剪一剪地铰去了，剩下的，正如在她手上成形的窗花，完全是一种艺术化了的东西。我不想说破，她剪给我的那一对窗花叫什么，但我要说，那里面一定藏着一个很美的传说。那是在陕北的山坡上，比荞麦和苜蓿花还开得热烈的传说呵。那传说中的主角，正盘腿坐在一方土炕上，内心热烈如火，亦平淡如水地为我铰着她的故事……③看着窗花，我突然想起，陕北人在如此严实的窑洞里，为什么要安这么大的窗子这么大的门？在这么大的门窗上，为什么要贴这么多的窗花？应该这样说，他们守望的几孔窑洞，仅仅是家园的一部分，而更广大的，还有他们一生躬耕着的土地。他们住在窑洞里，土地上一年的收成，不能把他们送入梦乡。只有这些贴在窗户上、囊括各种风物的窗花，才会让他们觉出，日子在这片贫瘠之乡，还过得很瓷实。因此，再不讲究的人家，也不会忘记在贴得拥挤的窗棂上，再添些新窗花上去。④我不是地道的陕北人，无法说透这些剪纸艺术的真正奥妙。但我深刻地记得，许多剪纸艺人只要一握起剪刀，就进入一种半癫状态。有的剪到入神时，一两天不吃不喝。有的边剪边唱，嘴里尽是些无字句的歌。看着她们，你一定会想，真正的艺术在哪里？真正的大师又是谁？对于这群以食为天之民，剪刀的分量会比镰刀重么？⑤在陕北，这些出现在剪刀下，一看就勾魂的俗物，能让人一眼望出一条吐纳百川的文化之河。由此，我在对这些窗花惊叹之余，最为看重的，就是创造这种艺术的工具：一把普通的剪子。在这些婆姨们手上，一把剪子，就是一个大千世界，它能真实或者夸张地铰出存在于陕北的所有物象。谁会相信，这些很抽象的窗花是出自一群文化水平极低的陕北女人之手？有时，我更愿意这样说：窗花，是一种与人俱存的艺术。上苍在造人的同时，就很认真地创造了它。⑥当我冒着一天的雪花，要敲开一户人家的窑门时，我想，在紧挨着窗户的炕头上，应该坐着一位铰窗花的老人。她那不停的剪子声，应该是在雪的覆盖下，唯一剩下来的一种超越感觉的响动，我也应该在开口说话之前，先去摸一摸这双虽被剪子磨僵，却能铰活陕北的手。⑦站在贴得红堂堂的窗花里，我敲门的手，好光亮呵。（选自《中国西部散文百家（上）》，有删改）1．从全文看，窗花文化包含哪些内容？请简要回答。2．阅读下面的语句，回答括号里的问题。（1）那时，我就等在她的对面，看她像侍弄土地一样，在一块红纸上剪些什么。（请从修辞角度进行赏析）（2）站在贴得红堂堂的窗花里，我敲门的手，好光亮呵。（说说句中加点词语的含义）3．文中说“她每动一次剪刀，我的心就会收缩一次”，我为什么会产生如此强烈的感受？4．第①段最后一句说窗花“亮在一条村道上”，说说这句话在文中的作用。5．文章第⑥段，作者想象一位老人坐在炕上剪窗花的场景，对表达文章主体上有什么作用？四、名著阅读与综合性学习（10分）12、（5分）名著阅读（1）阅读下面的文字，说说小说紧接着写了与“枪”有关的哪两个情节？请简要概括，每个情节不超过8个字。保尔顿时惊喜得屏住了呼吸，他的内心斗争了片刻，但还是胆大包天地跳进房间，抓住枪套，从里面拔出那只崭新乌亮的手枪，又匆忙回到花园。他警惕地看看四周，把手枪塞进口袋，又穿过花园，爬上了樱桃树。保尔像猴子一样灵活，飞快地爬上棚顶，又回头张望一下，只见勤务兵正若无其事地与马夫聊天，花园里静悄悄的……——节选自《钢铁是怎样炼成的》（2）傅雷在家书中事无巨细地教导儿子，除了在音乐方面，还在日常生活、文明礼仪、习惯养成等方面多加提醒。请举一例说明。13、（5分）“孝”是中华民族的传统美德。作为新世纪的中学生，我们要让“孝亲敬老”的美德在我们身上发扬光大。班级举行了“孝亲养老，从我做起”语文综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。1．阅读右面的宣传画，拟写一则公益广告语。2．阅读下面的材料，从对待父母的角度说说如何行孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”孝不仅是你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？若不尊敬父母，那和养牲口有什么区别？3．仿照示例，再设计两项活动。示例：开展“孝亲敬老”手抄报比赛活动一：活动二：4．班级组织同学们到社区敬老院去慰问，小刚不想去，他认为只要孝敬自己的父母就可以了。作为班长，你该怎样劝说他改变想法？五、书写与作文（53分）14、书写（3分）15、作文（50分）题一：对于鲁迅来说，那夜归航的豆儿，是一缕芬芳；对于朱自清来说，父亲买橘的背影，是一缕芬芳；对于琦君来说，母亲酝酿的春酒，是一缕芬芳。在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。请以《留在记忆里的芬芳》为题。写一篇作文。要求：①结合个人生活经历，选取真实生活片段。②恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。④字迹工整，书写优美，卷面整洁。⑤不少于600字。

参考答案一、语文基础知识（12分）1、B【解题分析】

此语段介绍了“南京云锦”⑤直入话题，是第一句；③①介绍了讲了它的配料与用料等特点，可通过读来排列顺序；④是②的条件，可通过理解句意理清顺序。故选B。2、C【解题分析】

考查对诗歌内容的理解。C.诗的后二句即景抒倩，从眼中所见易水实景，引出对国事的无限隐忧。3、B【解题分析】

《桃花源记》的线索是“武陵渔人的行踪”，故答案选B。4、A【解题分析】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。B项，缺宾语，句末加“的活动”。C项，“近”与“左右”重复，删除其一。D项，“既然……也……”改为“虽然……但是……”。5、D【解题分析】

D.《马说》的中心论点是“世有伯乐，然后有千里马”。6、B【解题分析】

A．大彻（cè）大悟——chè。C．寒噤（jīn）——jìn，追溯（suò）——sù。D．推搡（rǎng）——sǎng，强（qiáng）词夺理——qiǎng。故选B。二、古诗文阅读与积累（20分）7、1．（1）甘美；（2）所以；（3）什么；（4）先生，即孔子。2．B3．（1）感到理解不了，然后才能反省自己。（或：知道困难，然后就能自强不息。）（2）启发我的人是卜商，现在可以和（你）讨论《诗经》了。4．提示：围绕“重视实践（或学以致用）”“不懂就问（或虚心好学、刻苦钻研、勤于思考）”“博览群书（或多读书，读好书）”组织语言。【解题分析】1．试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“旨”：甘美。所以千万不要以今释古。“何”在现代汉语中也有“什么”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。2．试题分析：B项对文章的理解不正确。文章运用的是类比手法，将“佳肴的美味”与“道理的好处”进行类比。没有运用“比喻”，所以错。3．试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“知困”“起”“予”“诗”等字词的翻译。“起予者商也”判断句的翻译。“始可与言诗已矣”省略句的翻译。点睛：文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。4．试题分析：要答好此题，首先要阅读好两篇文言文，理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的实际，确定一个论点后进行论述。如可从学以致用的角度，从虚心好学的角度，从博览群书等角度作答。（一）译文：虽然有美味的内食，但不去品尝，就不知道味道的甘美。虽然有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说教和学是相互促进的《尚书.说命》说：“教人是学习的一半。”这话说的饿就是这个道理。（二）译文：子夏问孔子：“‘笑得真好看啊，美丽的眼睛真明亮啊，用素粉来打扮啊。’这几句话是什么意思呢？”孔子说：“这是说先有白底然后画画。”子夏又问：“那么，是不是说礼也是后起的事呢？”孔子说：“商，你真是能启发我的人，现在可以同你讨论《诗经》了。”8、1．城阙辅三秦，风烟望五津。作用；写出友人即将赴任的地方，表现作者的不舍之情。2．这首诗表现了诗人开朗、乐观、豪迈的情怀，摆脱了其他送别诗伤感、低沉的基调，所以别具一格。【解题分析】1．本题考查景物描写的诗句的作用分析。通读全诗可知，描写景物的诗句是“城阙辅三秦，风烟望五津”，前一句把长安城置于三秦大地的广阔背景下，既写景，又交代送别的地点，后一句是诗人想象四川岷江上的五个渡口，交代了友人宦游的目的地，暗示了路途的遥远。2．本题考查对诗歌风格的理解掌握。细读诗歌可知，这首诗不同于平常的送别诗，并没有伤感之意，而是劝勉友人不要过于悲伤，要以一种积极乐观的态度面对未知的命运，表现了作者宽阔的胸怀和进取精神。9、①晓驾炭车辗冰辙市南门外泥中歇②芳草鲜美落英缤纷③青树翠蔓蒙络摇缀④海内存知己天涯若比邻【解题分析】

试题分析：本题默写难度不大。①书写时注意“辗”和“辙”的书写；③注意“青树翠蔓”的“蔓”字；④注意“天涯若比邻”的“涯”。三、现代文阅读（25分）10、1．玉兰：孤勇、优雅树：干净、坚守、温暖（朴素真纯）2．示例一：“燃”以动写静，突出白玉兰花花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝的特点，表达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。示例二：运用短句，句式整齐，节奏明快，表达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。3．BE4．①花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生；②以本真之心去欣赏草木之美，人就会青春长驻；③先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树；④当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。【解题分析】1．试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。首先通读全文，文章第5段着重描写玉兰花，结合题目要求筛选出体现“玉兰”高贵品质的词语，语句“她开时极盛，谢时决绝，有一种清绝的孤勇与优雅”，其中“孤勇”与“优雅”二词体现了“玉兰”的高雅、遗世独立。文章第9段着重描写“树”，其中“人不能成为树不是因为不能像树一样高大，而是缺失树干净、坚守、温暖的灵魂”中的“干净”“坚守”“温暖”三词体现了“树”的高贵。据此理解概括作答。2．试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。文章第4段语句“白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝”，用“燃”来写白玉兰，采用了以动写静的写法；从句式来看，句式整齐，节奏明快；从描写的角度看，从视觉和嗅觉的角度进行描写。这些方法的使用，突出白玉兰的特点，表达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。据此理解作答。3．试题分析：本题考查对对文章内容的理解与分析。B项，句中“这么小”指的是院子的空间狭小，而“这么大”指的是院中繁杂的草木以及草木所包含的丰富的精神世界。二者之间并不矛盾，所以B项的理解是错误的。E项，文章综合运用了记叙、描写、议论、抒情等表达方式，依次描写了梅的奔放热烈，玉兰的孤勇、优雅，垂柳的生机勃勃和大树的朴素纯真，它们院子里相生共荣，抒发了作者对草木的高贵品质赞美，表达了作者对人生世事富有哲理的思考。并没有表达“及时享乐”的道理。据此，答案为BE。4．试题分析：考查对文章内容和主旨的理解。作答时可结合文章所采用的借景抒情的写法并结合文章中的具体的语句分析作答。文章描写了梅的奔放热烈，玉兰的孤勇、优雅，垂柳的生机勃勃和大树的朴素纯真，借以表达了作者对人生世事富有哲理的思考。可结合“花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生”“其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出来了，春也留驻了”“所以，先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树”“当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达”等语句来概括作答。11、1．①窗花中往往蕴藏着动人的人生故事；②窗花是陕北人的精神食粮；③窗花折射出剪纸人的生活及其丰富的想象力；④窗花表现了鲜活的大千世界。2．（1）用比喻。作者将老人剪纸比作“侍弄土地”，写出老人对剪纸的虔诚、一丝不苟，表现了老人对生活的热爱。（2）贴满窗棂的鲜红、热烈的窗花照亮了作者的手，感染并启迪了作者，使作者的心灵变得纯净。3．散文《窗花》中的“我的心都会收缩一次”是因为①为剪纸老人的精湛技艺所倾倒，②剪纸老人的专注感染了我，让我的内心安静而纯净；③窗花中蕴藏着人生故事，折射出剪纸人的生活及其丰富的想象力，表现了鲜活的大千世界。4．“亮”的意思是醒目、耀眼，（“醒目”“耀眼”答出任一个即可）突出了窗花的鲜活与鲜艳，表现了作者看到陕北窗花时的惊喜及赞美之情。这一句总领全文，奠定了全文的情感基调，为下文揭示窗花的内涵作铺垫，也与文章最后一句话相照应。5．①敲门前的想象，体现了作者对剪纸艺术的神往与喜爱。②对剪子声音的描写，突出了剪纸艺术超越寻常生活的艺术魅力，肯定了陕北人对精神世界的追求。③对剪纸人双手的描写，表达了对勤劳智慧的陕北人和他们的剪纸艺术的赞美。（意思接近即可）【解题分析】1．本题考查学生的概括能力。根据第二段中的“那里面一定藏着一个很美的传说。”；根据“只有这些贴在窗户上、囊括各种风物的窗花，才会让他们觉出，日子在这片贫瘠之乡，还过得很瓷实。因此，再不讲究的人家，也不会忘记在贴得拥挤的窗棂上，再添些新窗花上去。”描述可知，窗花是陕北人的精神食粮；根据“但我深刻地记得，许多剪纸艺人只要一握起剪刀，就进入一种半癫状态。有的剪到入神时，一两天不吃不喝。有的边剪边唱，嘴里尽是些无字句的歌。看着她们，你一定会想，真正的艺术在哪里？真正的大师又是谁？对于这群以食为天之民，剪刀的分量会比镰刀重么？”的描述可知，窗花折射出剪纸人的生活及其丰富的想象力；根据“在这些婆姨们手上，一把剪子，就是一个大千世界，它能真实或者夸张地铰出存在于陕北的所有物象。谁会相信，这些很抽象的窗花是出自一群文化水平极低的陕北女人之手？有时，我更愿意这样说：窗花，是一种与人俱存的艺术。上苍在造人的同时，就很认真地创造了它。”的描述可知，窗花表现了大千世界。2．（1）本题考查学生的赏析能力。根据题干要求从修辞的角度赏析。首先要指出修辞手法。然后先出表达效果和情感。运用了比喻的修辞手法，本体是“老人剪纸”，喻体是“侍弄土地”，写出老人对剪纸的虔诚、一丝不苟，表现了老人对生活的热爱。（2）理解词句的含意，结合语境与主旨，分析对人物与作者情感的表达作用。贴满窗棂的鲜红、热烈的窗花照亮了作者的手，感染并启迪了作者，使作者的心灵变得纯净。3．本题考查对文本的理解和把握。根据文章内容和当时语境，具体分析“我”当时的心境，理解产生这种感受的原因。从“看她像侍弄土地一样，在一块红纸上剪些什么。一剪一剪，随着一阵嚓嚓的剪刀之声，红粉似的纸屑，落了一怀”“那传说中的主角，正盘腿坐在一方土炕上，内心热烈如火，亦平淡如水地为我铰着她的故事”中可知，文中“我的心都会收缩一次”是因为：为剪纸老人的精湛技艺所倾倒；剪纸老人的专注感染了我，让我的内心安静而纯净；窗花中蕴藏着人生故事，折射出剪纸人的生活及其丰富的想象力，表现了鲜活的大千世界。4．本题考查学生对重点句子含义及作用。要求学生从内容和结构两个方面谈作用。结合上句“在除了雪的白色几乎无别的色泽可寻的时候，也有一些生动极了的窗花，会突然从一个极不显眼的地方”，“亮”即醒目、耀眼之意，结构上：这一句总领全文，为下文揭示窗花的内涵作铺垫，也与文章最后一句话相照应。内容上：奠定了全文的情感基调，突出了窗花的鲜活与鲜艳，表现了作者看到陕北窗花时的惊喜及赞美之情。5．本题考查结尾段落的作用，可从主旨表达、文章结构、人物形象等方面分析；文章结尾，作者想象一位老人在炕上剪窗花的情景，体现了作者对剪纸艺术的神往与喜爱；对剪子声音的描写，突出了剪纸艺术超越寻常生活的艺术魅力，肯定了陕北人对精神世界的追求；对剪纸人双手的描写，表达了对勤劳智慧的陕北人和他们的剪纸艺术的赞美。四、名著阅读与综合性学习（10分）12、（1）保尔在砖瓦厂藏枪（埋枪）；勤务兵（中尉）找枪（寻枪、搜枪）（2）示例：不要把手插在上衣口袋里；围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾；在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌面上，不能放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上；刀叉尤其不要掉在盘下，叮叮当当的；出台行礼或谢幕，面部表情要温和，切勿像过去那样太严肃。这与群众情绪大有关系，应及时注意。只要不急，心里放平静些，表情自然会和缓。（答到两点即满分）【解题分析】

本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅读《钢铁是怎样炼成的》《傅雷家书》，把握其内容，再根据问题进行回答即可。（1）与“枪”有关的两个情节：保尔在砖瓦厂藏枪；勤务兵寻枪。组织语言时要注意题干的字数要求。（2）傅雷除了在音乐方面，还在日常生活、文明礼仪、习惯养成等方面多加提醒儿子。答案开放，符合要求即可。如教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。《傅雷家书》中表现傅雷对自己的儿子提醒的语句：你很懂这些做人之道，但却永远不能以此来改掉懒惰的习惯。人人都多少有些惰性，假如你的惰性与偏向不能受道德约束，又怎么能够实现我们教育你的信条：先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家？生活要严肃，有规律，有节制，经济方面要有计划预算，用钱要适当，总之，行事不可凭冲动，图一时之快，必须深思熟虑，你个人更不可使性。13、1．示例：（1）百善孝为先（2）孝敬父母从小事做起2．孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母。3．示例：活动一：开展“孝亲敬老”演讲比赛活动二：举办“孝亲敬老”故事会。4．示例：小刚，孝敬自己的父母固然重要，可“敬老”同样重要，二者密不可分。古人就说过“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，敬老是我们义不容辞的责任。而且，相信你的父母如果知道你去敬老院做好事，一定会更高兴的。你说呢？【解题分析】1．此题考查学生图文转换能力，并通过广告语的形式表现出来。解答此题，首先要观察图中人物的身份及动作行为，了解他们之间的关系，并同时注意其它图例所表达的内容，广告语要求语言简洁，语意明显。图片中老人坐于椅中，晚辈为其洗脚。还要注意图片上的文字内容，表达晚辈对长辈的关爱之情。“倡孝”是