观察小药箱教学案例

第一课时观察小药箱教学课程：课本第38页例1教学目标：通过观察小药箱的活动，使学生认识到从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的。通过学习是学生能够辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。在观察活动中，逐步培养学生的空间想象能力和思维能力。教学重点、难点：能熟练地从正面、侧面和上面观察的简单物体的形状。教学过程：设疑自探（一）、创设问题和情景，导入新课教师出示一个足够大的小药箱让学生站在不同的位置进行观察，并说一说自己看到的是哪几个面？待学生回答后，教师说明从今天开始我们学习从不同方向观察物体。板书：观察小药箱（二）、让学生根据课题质疑教师：看到这个课题，你想知道哪些知识？对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：为了更好地学习本节新知识，老师根据同学们提出的问题，结合学习内容归纳整理补充成为下面的自探提示，只要同学们根据自探提示认真探究，就能弄明白大家刚才提出的问题。（三）、出示自探提示，组织学生自探自探提示：自学课本38页内容，解决以下问题站在小药箱的不同位置进行观察，每个同学观察到的面数相同吗？通过观察，有什么发现？观察时要注意什么？分别从正面、左面和上面进行观察，把看到的平面图形画下来。解疑合探（一）、检查自探效果按照学困生回答，中等生补充，中有等生评价的原则进行提问，遇到中等生解决不了的问题组织学生和探解决，根据学生的回答随机板书主要内容。（二）、归纳总结得出以下结论。1、有的学生只看到一个面，有的学生看到两个面还有的学生看到三个面。2、通过观察发现，不管站在哪一位置，都不能同时看到长方体所有的面，最多看到他的三个面。3、观察物体时注意视线垂直于观察物体的表面，否则学生观察物体时很难只看到一个面。4、观察小药箱看到的平面图形小药箱小药箱（从正面看）（从左面看）（从上面看）质疑再探（一）、学生释疑课前大家提出的问题都解决了吗？对本节所学的内容，还有什么疑问请大家提出来，大家一起探讨。（二）解决学生提出的问题，（先由学生释疑，学生解决不了的问题，根据情况组织学生讨论或教师释疑）。四、运用拓展（一）学生自编题1、让学生根据本节课所学的知识，自编一两道题。2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。（二）根据学生自编习题的情况，有选择地出示下面的习题供学生练习。1、填空我是高手观察物体时，不管站在那个位置都不能同时看到长方体的所有面，有的学生只能看到（）个面，有的学生可能看到（）个面，还有的学生会看到（）个面，最多能看到长方体的（）个面。2、出示一个圆柱体，把从正面、左面和上面观察到的图形画下来。3、出示一个球体，把从正面、左面和上面观察到的图形画下来。五、全课总结1、学生谈这节课学习的收获教师：通过本节课的学习哦你有什么收获？说出来与大家分享。2、教师总结学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的知识。根据物体摆放的位置，当你从不同的位置观察物体时都会看到不同的图形。但我们发现，从正面和从后面看到的物体的平面图形是一样的，从左侧面和从右侧面看到的物体的平面图形是一样的。从