小学语文四年级《桂林山水》教学设计

《桂林山水》教学设计【教学目标】1、抓住漓江的水和桂林的山的特点，感受桂林山水的美好。2、有感情地朗读课文，背诵全文。3、培养学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。【教学重点】理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。【教学难点】体会文章的语言美，学习文章的表达方式。【教学过程】板块二：细读课文，品味文字，积累语言师：孩子们，通过刚才的学习，我们知道了课文的第二部分分述桂林山水的特点。谁能来简单地概括：它们分别有什么特点?生：漓江水的特点是静、清、绿。师：你真会概括，仅用三个字就说出了漓江水的特点(板书：静、清、绿)，谁能像这样概括桂林山的特点?生：桂林山的特点是：奇、秀、险。师：作者在写这篇文章的时候大概是有意而为之，分别用三个字来概括漓江水和桂林山的特点，用得那么精当，让我们读起来清晰、明了，甚至又过目不忘。我们先来读读第二自然段，感受一下漓江的水的特点(指名一人读第二自然段)师：作者在讲漓江水静的时候，说“静得让你感觉不到它在流动”。它到底是不是在流动呢?生：是在流动，只是感觉不到而已。师：你够从课文中找到依据来证明你的想法吗?生：(读)船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。(教师指导读好这句话，注意一道和一道道的区别。)师：作者在谈到漓江水清的时候，说“清得可以看见江底的沙石”。假如你就站在这漓江的游船上，你还可以看见什么呢?你能不能也用作者这样的表达句式来说?(出示：漓江的水真清啊，清得——)生：漓江的水真清啊，清得可以看见小鱼在水里嬉戏、玩耍。师：这个句子不光写出了水清，还好有意境。师：这时候你再往水里仔细看，你又有发现了——生：清得可以看见绿色的水草。师：它们随着微波轻轻地摇着，那是在干什么呢?生：跳舞。生：和游人打招呼呢!生：漓江的水真清啊，清得可以看见水中的倒影。师：可以看见谁的倒影?生：自己的倒影。生：山的倒影。生：山上的树的倒影。师：哦，我们抬头看看天空，再低头看看水中，你又看到了谁的倒影?生：蓝天白云的倒影。师：要是天空中偶尔飞过美丽的鸟呢?生：那就可以看见美丽的鸟的倒影。师：现在谁能把我们看到的这些用一个排比句表达出来?(出示：漓江的水真清啊，清得；清得；清得。指导学生结合刚才的想象说好这个句子。)师：蓝天白云飞鸟，青山绿树红花，互相映衬，交相辉映在一起，显得漓江的水更清了，更美了，清得那么富有生机和活力，谁再来读一读?(指名有感情地朗读)师：谁再来读读表现漓江“绿”的句子?生：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。师：谁知道“无瑕”是什么意思?生：没有斑点，没有瑕疵。师：请你们观察，这个“瑕”字是王字旁，王字旁的字通常和宝贝有关系。这漓江的水啊，在作者的眼里就像一块宝玉一样，绿得晶莹、绿得通透。谁能读出这种美?(指名有感情地朗读)师：谁能够把漓江水三个特点连起来读?让我们随着你的朗读去感受漓江的美。(指名有感情地朗读)师：让我们再来走近桂林的山。看看作者是怎样描写它的“奇”“秀”“险”的。(生自由朗读第三自然段)师：作者说桂林的山“奇”，奇在哪里?生：拔地而起，各不相连，奇峰罗列，形态万千。师：什么叫“拔地而起”?生：好像是从地里长出来的似的。师：形态万千呢?生：就是各种各样，像什么的都有。师：我们该怎样读这句话，既读出山的形状，又读出自己的感受呢?(通过和学生对比读，引导学生要读出个性的理解，既可以读出看到多姿多态的山的一种惊喜，也可以读出边看边回味边思考的悠然的感觉。)师：作者说桂林山“奇”，主要说它的形状美；那么作者说桂林的山“秀”，主要说它的什么美?(生无人举手)我们来比较一下这两句的写法，你会发现，作者在说“奇”的时候，直接说“像老人，像巨象……”而在这里，却在像什么前面加上了修饰词——翠绿的，新生的……你们发现什么了?生：这是说桂林的山很绿，而且是嫩绿。师：结合你说的这句话，回过头来看刚才的问题：“秀”指什么美呢?生：色彩美。师：说得好!谁还能够从课文中找到依据来验证他说的是对的。生：“色彩明丽，倒映水中。”(请一位同学完整朗读这句话，体会桂林山的色彩美。)师：桂林的山不仅“奇”“秀”，还“险”呢，谁来读给大家听?(指名朗读描写“险”的句子，学生读得人情人境；然后指名朗读第三自然段，体会桂林山的特点。)师：课文学到这里，我有个问题想问一问大家：作者既然是写桂林山水，为什么第二、第三自然段开头分别写大海、泰山，这是否浪费笔墨呢?生：不是。作者是为了把漓江的水和西湖、大海作对比，把桂林的山和泰山、香山作对比。师：你这样说我还是不明白，为什么要作对比呢?生：这样才更能显出桂林山水的特点。师：哦，原来作者这样写是有目的，是为了突出桂林山水的独特之美啊!(板书：对比)师：下面我们就一起走进桂林山水，来观赏它独特的美。（播放课件：配乐播放一组图片，出示贺敬之的《桂林山水歌》节选，学生见到后，自觉有感情地跟着老师朗读起来：)云中的神啊，雾中的仙，神姿仙态桂林的山!情一样深啊，梦一样美，如情似梦漓江的水!