教学工作总结-高一化学教师个人教学工作总结

Word文档教学工作总结--高一化学教师个人教学工作总结一份工作大概不止一个员工，但每个人对工作的总结却独属于自己。好好回顾自己的工作，写出自己的工作总结吧！欢迎阅读下面的《教学工作总结--高一化学老师个人教学工作总结》，假如喜爱 可以保藏我，便利今后查阅。祝您阅读顺当！

教学工作总结--高一化学老师个人教学工作总结

化学老师个人教学工作总结本学年度，我担任高一化学（3至7班共5个教学班）的化学教学，兼106班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。高一化学备课组是一个弥漫活力的集体高一化学备课组成员由詹海东和杨健敏教师、孔毅英教师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了显然的成果，受到小学领导的绝对和同学的全都好评。现容易总结如下：一、有方案的支配高一第一学期的教学工作方案：新学期开课的第一天，备课组举行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作方案及研究如何响应小学的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。一个完整完美的工作方案，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到其次章。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，准时研究准时解决。二、定时举行备课组活动，解决有关问题高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在研究中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析研究讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。普通每次备课组活动都有专人主要负责发言，时光为二节课。经过细心的预备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高。三、乐观抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展根据小学的要求，乐观仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后分享，全备课组共用。普通要求每人轮番制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位老师的电教课比例都在90以上。每周至少两次的同学作业，要求全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈；每章至少一次的同学试验，要求全体同学仔细观看并记录试验现象，课后仔细书写试验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的学问笼罩面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。四、乐观参与教学改革工作，使小学的教研水平向更高处推动本学期小学推行了多种的教学模本文式，要使同学参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的乐观性，使他们更自主地学习，学会学习的办法。本学期分离支配了詹海东教师的名师示范公

开课、中段考复习藏匿课，杨健敏教师的新老师上岗藏匿课。都能乐观响应小学教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以同学为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪慧智慧和力气，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了小学领导和同学的全都好评和绝对。高一化学备课组，会再接再厉，制造更辉煌的成果。五、以老带新，相互促进，相互提高。杨健敏教师是刚毕业的教师，是小学支配给我的帮带对象。她在教学过程中能够多听老老师的课，多谦虚请教老老师。杨健敏教师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的教师的课。杨健敏教师在教学中不断成长，快速成为一名受同学欢迎的好教师。六、乐观开展其次课堂活动，提高同学的化学意识化学奥林匹克比赛组由詹海东教师负责，任务主要是提高同学的化学意识，在课堂教学的基础上加以深入，使同学具备参与奥林匹克比赛的能力。每周五第8节为上为上课时光，内容包括化学爱好指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、试验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨健敏和陈银珠教师负责高一化学的爱好组活动，每周三第8节为活动时光，主要举行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰盛，很受同学欢迎。化学科组是一个团结向上的集体我们科组的老师，在化学的教学改革，尤其是试验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力气、中青年老师熬炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探究，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在小学领导的正确指导下，在深刻体味小学教研处的《仔细落实各项教学常规工作》精神的基础上，以饱满的工作热烈，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。在南海一中首届《科技周》活动中，化学科组全体教师和高二化学班的同学们通力合作，创作了无数有很高水准的节目，表演的效果获得大家的全都好评。同时，很好地协作小学，完成了《省试验室工作会议现场沟通会》的开展。关镜青教师的论文，在《中学化学》中发表；叶月丽等四位教师的论文，参与了南海区优秀论文的评比。卢成教师参与小学组织的《青年老师说课竞赛》，获一等奖。在高考复习指导中狠抓基础学问和基本技能的训练，向中低档题目要升学率，由胡燕华教师负责编定的《单元基础学问训练题》，对中低层次的同学的基础学问的巩固和提高起到了很大的协助作用

高一上学期化学教学工作总结

一、乐观主动靠爱好

俗话说得好：爱好是最好的教师。我们能把握教学逻辑，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体制造情景，仔细组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、好玩的事例补充教材，扩高校生的学问视野，让同学感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、乐观地学习。在教学实践中，我们还深深地到，同学在学习中最大的爱好、最持久的爱好在于老师的教学办法是否有吸引力。以求同学对所知识题是否弄懂、学会，惟独教师的教学能吸引同学的注重力，同学对所学的学问又能弄明了，他们对学习才有爱好，课堂的教学才干得到顺当举行，教师的主导作用才干发挥，同学的主动性才干调动，才干收到较好的实际效果。在教学中，我们坚持面对差生，紧贴课本讲课。讲课时，力求同学听懂听明了，对大部分同学坚持不讲难题、偏题，重在基础学问。教法上采纳小步伐，步步到位的做法，让同学简单接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让同学感触到跳一跳就能感触到梨子滋味的感觉，充分让同学感到学好化学并不是高不行攀的事情。只要肯努力，一定能学好化学。同学对一门科的爱好来源于对教师的爱好和对学科内容的爱好。首先老师要注意自身的形象和内在的修养，让同学觉得可亲可敬。在言行上觉得你诙谐幽默风趣想和你亲近；在学术上治学严谨学识渊博值得恭敬；在学习和生活上对同学关怀像益友更像父母。第二要准时尽量展示学科的魅力，通过设置合理的情景颜色让同学领会体味化学与文学，化学与艺术，化学与生活，化学与社会，化学与环境等等的密切关系，充分激发同学对化学的爱好，调动学习化学的乐观性。

二、慎终追远重基础

俗话说：开始是胜利的一半。仔细分析同学课堂课后反馈中的问题，与他们是否精确     理解和把握基本概念、基础学问和基本技能有很大的关系。针对同学把握的状况，准时调节教学的节奏和频率，避开了至少削减了同学消化不良的状况，削减差生面，使同学始终保持学习化学的爱好和热烈。由于在教学中狠抓基础学问，就是抓化学课本学问，力求每章节每单元过关。因为同学的学习能力不同，学习基础不同，同学对化学学问的把握能力，接受消化能力差异显然。因此针对不学生生因材施教，分层教学，提高课堂教学的实效性，尽量降低落后面。

三、能力提高重过程

俗话说：听过不如见过，见过不如做过。说的就是过程的重要性。例如化学用语是中学化学学习的重点和难点，使用化学用语的技能就要给同学充分的时光，按一条线元素符号—离子符号—结构暗示图———电子式—结构式—化学方程式等等，举行分析、理解、对照来突破难点。再如氧化还原的学习，给同学充分的时光，在研究分析总结的基础上得出升失氧还—降得还氧的口诀，而不能直接告知口诀。对于勒沙特列原理的理解和应用更是个难点，要反复的让同学体味平衡移动的精髓，在化学平衡中体味，在电离平衡中体味，在水解平衡中体味，经过多次不失时机的反复感触，化学思维方式逐渐渗透入每个同学的意识中，能力自然就提高了。在教学中不能轻过程，重结论，机械的应用，死记硬背结论，轻蔑猎取学问的过程和解题思路分析；而应当重视学习的过程，让同学把握学习化学的基本学科思维办法。

四、化学真知重试验

俗话说：实践出真知。化学是一门试验学科，离开了试验就谈不上学习化学了。在课堂教学中，我们充分利用化学试验的优越性，仔细组织好试验教学。在演示试验中，我除按基本操作要求举行示范操作外，还引导有目的的观看试验现象，并能设计一些问题，让同学在试验中观看和思量，引导同学按照试验现象探索物质的本质及其化学变化的逻辑。我还结合教材内容，对试验举行增补，增加试验的效果，加强试验内容的有用性和趣味性，所以在化学教学中要抓住化学这门课的特征，通过试验教学激发同学学习化学的爱好，协助同学提高科学素质，形成化学理念，获得化学学问和试验技能，从而提高化学教学质量此文来自优秀范文资讯网。事实上，不管同学化学成果好不好都对化学试验很有爱好。利用这个优势引导同学观看分析试验现象，培养同学观看能力和分析能力，让同学在试验课上要勤动手多思量，善合作多严谨。通过海带提碘的试验过程，体味生活与化学的关系，增加化学学科的人文性。通过气体制备试验的设计，体味设计的技巧严谨，增加化学试验的科学素质。多提供同学动手的机会，让同学体味试验探索的过程和乐趣，切实提高同学的试验能力。

五、考好成果重复习

孔子曰：学而时习之，不亦乐乎。做好期期末复习工作的好坏，是直接影响通考的成果，所以期末复习工作，我们能做到有方案、有目的地举行。每个阶段，我们要复习什么内容，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选。对不同层次的题目举行辅导和练习，对学有余力的同学，增大课外作业的容量，加大难度，适应通考题；对接受能力较差同学，做到耐心细致、百问不厌，常利用中午课外时光给他们辅导，为提高通考的合格率，我们不断耕耘。同时，对于同学作业我们基本上做到全收全改，做好每次测评工作。从反馈回来的状况，准时了解同学对学问把握的程度，做好辅导和改进的调控工作，为全面提高统考成果而不断地进取。

上期化学教学工作总结

今年我担任初三132班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是同学跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求同学把握有关的化学基础学问和基本技能，引导同学能具备未来探究化学科学的爱好和灵气，还直接影响到同学的升知识题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是由于要求同学必需具备一定的学问基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦同学学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。本地同学因为这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有一定的畏难和依靠心理。另外，因为没有晚修等辅导时光，面向每周三课时的支配，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使按照状况举行有效调节，现将一学期的工作总结如下。

一、调动同学学习化学的爱好。教导心理学指出：构成同学学习动机的重要成分主要是同学的学习自觉性和对学习产生的直接爱好。在教学实践中，我很注重每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让同学通过探索获得学问。在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求同学听懂听明了，对大部分同学坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。

二、发挥化学试验的作用化学学科有它自身的优势化学试验，它能使同学产生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导同学学会观看试验现象，学会在试验中观看和思量，引导同学了解现象与物质的本质及其变化的逻辑；结合教材内容，组织同学举行相关的试验探索，让同学通过亲身的探索性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验举行科学探索的办法，初步形成一些科

三、努力做好复习总结工作初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，同学要有扎实的基本学问和基本技能；另一方面，同学的应变能力一定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量协助同学举行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于同学作业基本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和看法。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的同学，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触比赛题；对接受能力较差同学，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时光给他们辅导。

四、不足及努力方向。在教学工作中对同学的要求不够柔和，对同学在把握学问上有要求但没有很有效的落实办法，致使不自觉的同学浮现脱节情况，对学习不能准时学有所得，就会逐渐浮现成果滑落的现象。因为一些实际上的缘由，与同学的接触时光相对较少，与同学举行沟通的时光和渠道相对较少。今后的教学中，对同学要从头到尾都弥漫信念和相信，对同学要既要鼓舞也要鞭策。中学高三化学教学工作总结

化学是同学跨入化学科学殿堂的启蒙学科，在教学上老师要怎么总结反思呢？接下来我搜集了中学高三化学教学，仅供大家参考。

篇一：中学高三化学教学工作总结

本学年度，我担任高三化学三个班的化学教学工作。现对本人的工作作一个小结。

一、乐观抓好日常的教学工作

乐观仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。每位老师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的同学作业，要求全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈;仔细上好的同学试验，要求全体同学仔细观看并记录试验现象，课后仔细书写试验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的学问笼罩面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。

二、乐观参与教学改革工作，使教研水平向更高处推动

本学期小学推行了多种的教学模式，要使同学参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的乐观性，使他们更自主地学习，学会学习的办法。本学期上了一节区级示范藏匿课。都能乐观响应小学教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以同学为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

三、加强业余时光的业务学习

乐观学习各种学问，以充实自己，以便在工作中以坚实的学问作为指导，更好地举行教导教学。以适应该前教导的形式，给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时光到电脑小学学习。学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也协助其他同志制作课件，上网查找资料等等。

四、下学期努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对同学能力的培养，学问争取上做到课课清、段段清。利用各种办法，训练同学提高、集中注重力。

2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大长进。

3、加强守纪方面的教导，使同学不仅在课堂上集中注重力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、以平等的心态去和同学沟通，以诚挚的心去换取同学的相信，真正做到将心比心，不仅让同学敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你爱你疼你。

5、在教学上下功夫，努力使年级同学的能力和成果在原有的基础上有更大的长进。

教导工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教导工，我们必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决同学教导和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其逻辑，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

篇二：中学高三化学教学工作总结

光阴如箭，岁月如梭。随着20XX年高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。在这一年里我继续着做教师的艰辛和欢乐，继续把自己的热烈与活力倾注于我所钟爱的教导事业上，倾注于每一个同学身上。俗语说一份耕耘、一份收获，回顾高三这一年来的教学工作，我有着几分充实、几分感概，下面我对这一年来的工作作一总结。

一、仔细讨论大纲，掌握复习方向

考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。所以我首先仔细研读了《考试大纲》，明确每一单元的重点学问点与考点、试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要求等。第二再结合XX、XX两年宁夏高考化学试题的结构、类型、考查的方式和能力要求来理清复习的思路，制定相应的复习方案。第三复习资料是以高三备课组全体老师通过仔细的筛选之后，再合理的有针对性的挑选使用。

二、高标准，严要求

俗话说严师出高徒。化学用语的书写和表达的精确     、规范，打算了高考的成败。所以我们每节课前五分钟支配的是考查十个化学用语，刚开头我把合格标准定为对八个，大部分学生会对五六个。后来我将合格标准改为是全对，似乎有些苛刻，但这时大部分学生会对七八个，我会对他们做些小惩处。而对于那些错误较多的个别学生，我就让他们单独找我挨个过筛子。加强化学用语和文字表达规范化训练，力求避开非智力因素造成的失分。

在我们班还有一个不成文的法规，就是假如上课时没有带书或是卷子，我就会罚他将今日所讲的内容誊写一遍，假如他说没带而又骤然找到了就罚两遍。这个法规的由来，是在高一时我发觉上课的时候总有些学生遗忘带书或是卷子或是带了不肯意找，于是我就想了这个容易的办法。起初，他们有些抵触，由于这些规定限制了他们早已习惯的一些不良行为，但天长日久，随着习惯的转变，他们慢慢体味到我的专心良苦，也养成了良好的学习习惯。

三、精讲精练，提高复习效益

课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时光里达到最佳复习效果，只能采纳科学的办法，所以在集体备课时对于大量的习题我们大家会一起细心挑选，遍尝百草苦甘，争取做到多中求少，少中求优。

而在详细讲解习题时，我会事先将习题举行分类，然后挑选典型题举行重点讲解、分析，既能促使学问得到不断地弥补、完美，又能举一反三。对于每一道练习题，不是做完就万事大吉了，而是要进一步思量：该题考点是什么，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？以此培养良好的思维品质。

课堂上应当多给同学一些时光，让他们真正动手，去体味师生互动的欢乐，并在轻松的气氛中把握所复习的学问。向来以来，我最头疼的问题是，讲过无数遍的学问点，同学的错误率还是很高，当和他们沟通的时候，同学都会说，课堂上我听的十分明了，但是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上同学只注意了听，而没有消化的过程。所以后来每节课我都会留五分钟，让同学自己回顾、归纳所学学问，对我的教学很有协助，对同学的学问把握也事半功倍。

四、准时总结，落实反思

高三复习阶段的重要任务就是在老师的指导下，把各部分相应的学问按其内在的联系举行归纳收拾，将散、乱和学问串成线，纳入自己的学问结构之中，从而形成一个系统完整的学问体系。所以我要求每个同学都要预备一个课堂笔记本，我会定期检查。

为培养同学养成在解题后再思量的的习惯。我要求每次解完题后要回顾解题过程，审视自己的解题计划、办法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎规律。长久坚持就能驾驭化知识题的全貌，把握化学学问及其运用的内存逻辑和联系。

每次考试结束后我会统计每道题的失分率，要求同学回头看一看，停下来想一想，自己的复习有没有实效，学问和技能是否得到了巩固和深入，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提高。复习中常用的纠错方