拼音复习教学反思

Word文档拼音复习教学反思拼音复习教学反思（一）

教学内容：复习拼音字母ieei;iuui;eier

教学目的：区分简单混淆的ieei;iuui;eier，为同学正确拼读音节

识读汉字打好基础。

片段展现：

上课伊始，我让同学把课本翻到第32页，让他们用手指指着字母，然后跟我读。读完两遍以后看配套的语文学习光盘：听范读，再跟读。经过几分钟的学习以后，部分同学精确     辨别出了，还能够读好了；但部分同学却是无法将三组拼音区分开来。我就让同学多听几遍，多跟读几遍。在这个过程中，有相当部分的同学走神、开小差，没留心听，读起来声音小，音也没读准。课堂开头有点冷场了。怎么办呢？情急之中我想到了之前看过的某特级老师在教学类似的拼音时用的激趣的方法。于是跟同学说：拼音宝宝当中有几对双胞胎，他们都长得很像，比如ieei;iuui;eier。你们能认出他们哪个是哥哥，哪个是弟弟吗？能精确     叫出他们的名字吗？能说出他们哪里不一样吗？这次同学都来劲了。一个个紧急地盯着大屏幕看，争着第一个说出这三对拼音字母的不同之处：ie和ei，iu和ui都是i的位置换一下于是发言踊跃，课堂气氛也热闹起来了。教学目的就这样顺当地完成了！

课后反思：

低班级的语文教学，是要力求做到有情好玩的，尤其是拼音的教学，因为拼音教学从来都是重点，也是难点。作为一名阅历尚浅的新老师来讲，我的教学手段是比较单一。综观本堂课，感悟有三：

1.老师在课堂上教授学问的过程即是以自身整体素养和力量和同学进行双向互动沟通的过程。这个过程是完全真实的，教学的进程必需以此为基准进行适时适当的调整，而不是单凭自己主观想象或猜想，脱离同学实际的学习、接受力量将教学过程过度抱负化，而影响教学效果。所以备课不仅要备教学内容，还要备同学：包括同学的心理特点、学习动机等等。

2.对于低班级的教学，内容虽然简洁，但是得特殊注意教学内容的呈现形式。只有生动活泼好玩的形式才能吸引住低年段同学，使他们对教学内容产生学习的爱好。其中教学语言也是学问呈现形式的重要组成部分。一年生的学习、接受力量还有限，抽象浅显的概念还不会，对形象化的语言反应就比较乐观灵敏。课堂上应多运用他们能听懂、感爱好的语言授课。将学习目标拟人化，共性化就是一个行之有效的方法。这一点从拼音宝宝、双胞胎对我班同学学习相像拼音字母的乐观作用可以看出。

3.授人以鱼不如授人以渔。教是为了不教，引导同学独立思索，培育他们自行发觉学问点、解决问题比单纯的口耳相传更重要，也更好玩，更有挑战性。奇怪   心是最好的老师，为了找出问题的答案，同学会最大限度地调动起自身的乐观性，以最大的热忱投入到学习中去。这样，同学就不是单纯的学问被动接受者，而是主动学习者。我们也将得到最好的教学效果。因此，我们在展现学问点之前不妨先提个问题，打个问号，让同学带着疑问和奇怪   开动脑筋，自己观看、想点子、总结归纳，钻研学习内容，这样他们学习的乐观性会更高，学习效果会更好，从而有利于形成良性的学习循环，促进同学自我学习力量的进展。

拼音教学的有效方法需要我们来制造，只要我们擅长把字符变活，把学习的主动权交还给同学，信任我们的同学定能在拼音王国里尽情驰骋并乐此不疲！

拼音复习教学反思（二）

低班级的语文教学，是要力求做到有情好玩的，尤其是拼音的教学，因为拼音教学从来都是重点，也是难点。综观本堂课，感悟有三：

第一，在课堂上教授学问的过程即是以自身整体素养和力量和同学进行双向互动沟通的过程。这个过程是完全真实的，教学的进程必需以此为基准进行适时适当的调整，而不是单凭自己主观想象或猜想，脱离同学实际的学习、接受力量将教学过程过度抱负化，而影响教学效果。所以在备课中，我不仅要备教学内容，还要备同学：包括同学的心理特点、学习动机等等。为此，本节拼音复习课，我运用故事与嬉戏相结合的情境，复习巩固声母、韵母、音节，激发同学学习拼音的爱好，构建师生愉悦的拼音复习课堂。

第二，对于低班级的教学，内容虽然简洁，但是得特殊注意教学内容的呈现形式。只有生动、活泼、好玩的形式才能吸引低年段同学，使他们对教学内容产生学习的爱好。其中教学语言也是学问呈现形式的重要组成部分。一年生的学习、接受力量还有限，抽象浅显的概念还不会，对形象化的语言反应就比较乐观灵敏。为了不让拼音复习课那么枯燥无味，我把故事与嬉戏融入其中，使得课堂布满了乐趣。从导入到复习，每一个环节我都细心设计嬉戏，如：采蘑菇、闯关、摘苹果、放焰火、坐拼音小火车、帮五色花治病、送美羊羊回家等，孩子们的学习爱好被激发了出来，人人参加，兴致勃勃，争先恐后，孩子们学得仔细，学得开心，整节复习很有成效。

第三，授人以鱼不如授人以渔。教是为了不教，引导同学独立思索，培育他们自行发觉学问点、解决问题比单纯的口耳相传更重要，也更好玩，更有挑战性。奇怪   心是最好的老师，为了找出问题的答案，同学会最大限度地调动起自身的乐观性，以最大的热忱投入到学习中去。因此，我在设计放焰火、帮五色花治病、坐拼音小火车等嬉戏中让同学区分出音节中的韵母，把握声母与ü相拼规章和音节的标调方法，会词语分类。这样，同学就不是单纯的学问被动接受者，而是主动学习者。我们也将得到最好的教学效果。

拼音教学的有效方法需要我们来制造，只要我们擅长把字符变活，把学习的主动权交还给同学，信任我们的同学定能在拼音王国里尽情驰骋并乐此不疲！

拼音复习教学反思（三）

汉语拼音是学校语文教学的重要组成部分，它既是关心同学识字的有效工具，又是低幼儿认知连接的桥梁和纽带。假如说语言文字是中国人类文化的摇篮，那么汉语拼音就是摇动那篮框的妈妈的手，逐步地使孩子熟悉祖国的文字。而我觉得一班级第一学期语文主要的学习任务就是学习拼音，但拼音学习枯燥乏味，如何让刚入学的孩子能好玩而投入的学习汉语拼音，如何让抽象的拼音形象化，则成了我近期语文教学追求的目标。

本节课是一节汉语拼音的总复习课，同学刚学完拼音，但又不能娴熟拼读音节，这时同学最易厌烦、随便，为了进一步激发同学学习的爱好，让拼音情趣盎然地走进同学的学习与生活，我把整节复习课的内容用同学宠爱的方式――故事串编在一起，孙悟空漫游拼音王国绽开，同学果真爱好大增，小眼睛发亮。并把声母、韵母、整体认读复习，拼读音节，巩固已熟悉的字，拼读儿歌等内容以不同的嬉戏活动形式穿插于故事之中，如：声母、韵母、整体认读的分类采纳摘桃子，拼读音节采纳小兔过河，巩固熟字用找伴侣，孩子乐学，拼读爱好大增，爱好是最好的老师正因为孩子们有了学习劲头，所以相对于一班级最头疼的课堂常规问题也得到了相应的提高，随着故事情节进展，随机提示孩子们一些习惯的养成，如孙悟空喜爱坐得端正的孩子我们读得洪亮一些，让马虎的猪八戒也听得明白??整节课我觉得孩子们课堂常规也较好，也避开了常规说教。

回想整堂课，不难发觉有很多欠缺之处：1、三拼音同学读得拗口，主要问题出在我的教学指导上，无明确强化该怎样拼读，同学只知道声轻介快韵母响，三音连读很顺当。对于几个难点拼读的，在课堂学习中应准时发觉，并准时加以指导。2、总担忧孩子的课堂习惯问题，在公开课上束缚手脚，不敢让同学共性展现，个别拼读太少，对于一班级的孩子来说，重复再现的太少，有蜻蜓点水的味道，现在回想起来，其实只要略施技巧，孩子又何怕重复，于永正老师教学一首《草》不就是让孩子们反复但又布满情趣地背了好多遍吗？背给妈妈听，背给哥哥听，背给奶奶听……我在教学中也完全可以如姚校长所说，读给孙悟空听，读给猪八戒听，读给唐僧听……同学定会拼读得更有劲、好玩。

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大班识字课以及汉语拼音教学规划

识字课方案

一、同学基本状况分析

通过一个月的识字教学，小同学们有肯定的识字量，但孩子年龄偏小，字学认读力量偏低，老师准备让小同学在课余时间多读、多记、多背、一边认更多的字，张零予小同学年龄比赵心境和李梓睿稍大些，领悟认读力量较强，认字量也多些，李梓睿由于年龄偏小，认字速度相对与其他小伴侣慢些，但不能否定其识字仔细的优点，老师准备发挥其特长，让李梓睿小同学连续识字的时间长一些，以便能识更多的字。

二、目的和要求

老师依据小伴侣们的详细状况，细心布置和设计每节识字课制造丰富多彩的情境，为三位小同学制造轻松愉悦的识字环境，营造生动活泼的学习氛围，要求三位小同学对所教的字会认、会读、能组词；并熟悉部分偏旁部首，积累一些词语，为以后的识字阅读打下扎实基础。

三、教学进度

鉴于张零予小同学领悟力量强，老师准备加大力度要求张零予同学每次熟悉生字510个，由于赵心境和李梓睿年龄偏小，要求他们熟悉36个字。

四、近期识字课教学规划

针对张零予、赵心境和李梓睿三位小同学的实际状况现制定如下：

1、准备用一节课复习巩固全部以往熟悉的字。

2、方案每节课对以往熟悉的字准时进行复习巩固，以便三位同学能够完全把握理解。

3、方案每周五下午对本周所认得字进行复习一次，以防遗忘。

4、方案每个月对张零予、赵心境、李梓睿、三位同学测验一次，以便更好的复习巩固熟悉的字。

5、老师准备加大力度，让总识字量有大的突破，方案争取让张零予在11月份突破100个字;让赵心境在11月份突破50个字；让李梓睿突破35个字。

总之，老师将连续带领三位小同学轻松愉悦地识字、生动活泼的认字，为三位小同学熟悉更多生字，为今后的学习打下良好的基础而努力。

拼音课方案

一、汉语拼音课的教学思想

以孟凡越、张零予、常心怡三位同学为主体、老师为主导，在轻松愉悦的情境之中，开心地学习汉语拼音，熟悉汉字、积累语言，为三位小伴侣的学习打下坚实的基础。

二、汉语拼音课的教学目标

拼音教学要过三关：爱好关、部件关、拼读关。

1、爱好关：爱好是最好的老师、所以教学肯定要设法激发小伴侣们的爱好。

2、部件关：拼音部件要会认读，发音标准，字形要记牢。

3、拼读关：同学能精确     拼读。

三、同学近来状况分析

经过近几个月的学习，回顾过去，总结阅历，通过师生的共同努力，拼音教学也取得了肯定的成果，先具体说明如下：

1、单韵母a/o/e/i/u/u：孟凡越、张零予和常心怡三位小同学对单韵母把握的比较好，能读会拼。例如:mayadaba;mopowopogeshere;jilibiji；guhuzuluxujululu,三位小同学对上述音节能读能拼，但不足的地方是三位小同学对字母的书写不太规范，这是今后需要加强的地方。

2、声母bpmfdt：孟凡越和常心怡两位小同学对声母bpmfdt把握的比较好，张零予小同学相比较而言要差一些，三位同学能拼会读.

3、声母nlgkhj刚学，三位同学刚读消化得不太好，会写，但拼读有问题，书写不太规范。

五、汉语拼音课近期教学规划

针对孟凡越、张零予和常心怡的实际状况现制定如下方案：

1、方案用两节课重点讲解aoeiuu的拼写让他们能够书写规范。

2、方案花两节课时重点复习，关心小伴侣们学会拼读、书写，标调nlgkhj

3、方案花一节课重点复习。

4、方案花一节课重点巩固复习jqxy与u相拼去两点的规范。

总之，老师将一如既往地，因材施教带领三位小同学一起攻克汉语拼音的教学难关，学习好

汉语拼音，为以后的识字阅读打下基础而努力。

学前班下学期拼音教学总结

我最近发表了一篇名为《学前班下学期拼音教学总结》的范文，感觉写的不错，盼望对您有关心，盼望大家能有所收获。

篇一：学前班教学总结学前班拼音教学总结

一学期拼音教学工作也结束了，为了能更好地总结本学期的教学阅历，吸取教训，为今后的教学工作供应依据。特对本学期的拼音教学工作做如下总结：

在这一学期中，我一边努力培育们的习惯和行为习惯，一边领着孩子们一起学习了6个单韵母、23个声母、和7个整体认读音节，我真的感到难度很大，尽管我用了各种激励语言来调动孩子们的学习乐观性，可是有的孩子还是没有爱好，把握不了课堂所学的学问，但是汉语拼音教学是孩子们学习的基础，不管有多大的压力，让必需把握英雄语拼音，我专心去领悟孩子们的心声发掘孩子们的潜能。这就需要我们老师在课堂教学中，奇妙合理的运用教学方法和教学手段，激发同学的爱好，让同学轻轻松松学好拼音，迈好学习语文的第一步。下面是我在拼音教学中的几点感受：

1、幽默搞笑的语言，在情趣中学拼音

学前班的孩子天真烂漫，在教学时我采纳儿童的语言，所受的学问利于他们理解。如在教书写拼音时。假如生硬的告知同学拼音要写在四线三格里，效果不佳。不如说小拼音住的房子有三层楼，分别是上格、中格、下格。对于写在中格的字要头顶天，脚踩地；住上、中格的字要脚踩地，头可不能顶到天花板，不让要长‘小角’??同学在笑声中怎能不牢牢的记住写拼音的格式要求呢？

2、让同学自编儿歌学拼音，从小培育同学的创新力量。

在教第一课时我是参照教参上的来教的，我读一遍，同学跟读一遍，直到同学记住为止。一节课下来，我读的累，同学也不太乐观。一次在读儿歌鸽子鸽子ɡɡɡ时邓珂插嘴大声说：立正9,ɡɡɡ。我一听挺形象，为什麽偏得强求孩子照老师的方法记何不尝试让孩子自己编儿歌来记拼音呢?以后在拼音课的教学中，我都是先指导，然后放手让同学自己来尝试编儿歌记住拼音字母，请编得好的同学当小老师，教全班同学一起读。这样一来，不仅能激发同学的乐观性，让枯燥的拼音课变得好玩味性，还能进展同学的语言，而且因为是自己编的，记忆也很深刻。

3、动作演示法,区分形近字母。

bd、pq、ft、nh、mn,这些字母简单混淆，可用动作演示关心同学坚固地把握它们的读音和字形。如:区分bd、pq时，可让同学伸出左拳，拇指向上，

演示b的字形，再伸出右拳演示d的字形，然后让同学将两拳相对后向下翻，便演示出pq的字形。边演示边教同学说：左拳b来右拳d，两拳相对念bd；左竖朝上就念b，右竖朝上就念d；左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。通过这样一种形式，使原来显得很沉闷的课堂变得活跃起来，而且也关心同学区分了易混淆的字母。

4、巧设嬉戏，在嬉戏中学拼音。

依据同学的年龄孝好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥无味的复习巩固方法换成找伴侣、摘花、摘苹果,送信、爬山竞赛、摘星星等嬉戏形式激起同学的爱好。

5、讲故事法，揭示规章，突破难点。

如:在教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规章是同学最难把握的内容。这个规章的讲解可以用故事的形式来叙述。有一天j、q、x带着小i出去玩，小ü也要去，急得哭了。j、q、x说：你先擦掉眼泪,我们再带你去。小ü赶忙擦掉眼泪，拉着j、q、x的手出去玩了。同学听完故事，知道了j、q、x与ü相拼时，ü上两点要去掉。另外，老师还要强调,j、q、x从不和u相拼,j、q、x与ü相拼时ü上两点要去掉但仍旧读ü，千万不能读成u。

在方面主要让幼儿在学习后总结学习的方法，让同学之间相互沟通各人的学习方法，老师进行归纳总结。对学某一项学问，老师在同学沟通的基础上，都应归纳出一种学法，让幼儿借签。

结合拼音教学的特点，主要进行了喜爱祖国，喜爱祖国绚烂文化的训练。进行了让幼儿在学习时要仔细，一丝不苟的学习的训练。还训练幼儿要敬重长辈。

由于教学内容比较乏味，幼儿在学习时乐观性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不坚固。

在今后的教学中要留意以下几个方面：

1、努力培育幼儿的自学力量和合作学习的力量。

2、想方设法调动幼儿的学习乐观性。

3、乐观探求适合幼儿学习的教学方法。

篇二：学前班拼音教学总结学前班拼音教学总结

本学期已经结束，拼音教学也告一段落。在学校领导的支持、家长的协作下，拼音教学也达到预期的目的，获得了家长的和学校的认可。现将拼音教学工作总结如下：

一、班级基本状况

学前小班共有儿童39人，其中女童19人，男童20人。回童5人，回女2人。年龄都在3——4岁左右。

这些孩子个体差异性大。他们都是来自不同地区的务工子女，流淌人口。没有上过幼儿园，随便性较强。没有良好的学习基础，纪律、卫生等习惯。经过一学期的努力，各方面良好习惯渐渐养成。拼音学习爱好也越拉越高期末测试中，拼音总成果3390分，平均成果94.2分，应考人数39人，实考人数36人。及格人数36人，及格率100%；优秀人数31人，优秀率86.1%

二、教学工作

本学期主要学习了6个单韵母和23个声母。在教学过程中，以教材中的固定模式：看图——熟悉新的拼音字母——学儿歌——在四线三格中按笔顺书写字母四个环节。看图是为了引出新的学问，也是为了让孩子学会细心的观看。看完图后，试着用自己的语言说一说，熬炼了孩子的口语表达力量。学习儿歌是对现在学问的一个总的概括，这样一来训练了孩子的某种习惯和素养。每部分都有它的作用和意义。通过学习使孩子们了解拼音在生活中的用途，激发了孩子们学习拼音的爱好。

能读准汉语拼音的声母，单韵母，声调，特殊是拼读音节，正确书写声母，单韵母。能借助识字,正音,学说一般话.

养成了良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。

关心孩子们养成了良好的书写姿态，为孩子升大班做好预备，打好基础。通过嬉戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。

三、措施

依据孩子们的接受力量和他们的年龄特征，主要采纳直观型、练习的教法，每学习韵母和声母时都考虑同学怎样才能记得坚固，学得敏捷，同时让孩子进行观看思索，音节的组成，声母字型的比较。同时，示范发音，直到孩子发准音为止。

平常通过引导，吸引住孩子的留意力，采纳必要的嬉戏吸引方法，调动他们的乐观性，能参加到各种嬉戏中去。在活动中，乐观引导、准时确定，适当的表扬和鼓舞，让孩子布满自信、欢乐学习。

在认、记方面，主要采纳形象记忆法和比较记忆法，让孩子记得敏捷，不易遗忘。学习课文，我重点指导朗读儿歌，引导小伴侣读准字音，流利地朗读背诵。教学时，让孩子在学习后，小结学习方法，让同半之间相互沟通，老师归纳小结。归纳出一种学法，让孩子们借签。结合拼音教学的特点，主要进行了喜爱祖国，喜爱祖国绚烂文化的训练。了让孩子在学习时要仔细，一丝不苟的学习训练。还训练孩子要敬重长辈，讲卫生，文明礼貌等。

总之，在学前班的教学上需要留意很多问题，拼音教学，方式上要不断调整，乐观学习先进的教学理念，实行孩子更喜爱的方式，多创设一些好玩的情景，多搞一些嬉戏，能通过做嬉戏的形式，进行复习、巩固、练习，使孩子们精力高度集中，思维达到最活跃的状态，牢记所学的拼音。

四、存在的问题

由于教学内容比较乏味，孩子在学习时乐观性不太高，自主学习性较差，孩子的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不坚固等等。

五、努力的方向

1、努力培育幼儿的自学力量和合作学习的力量。

2、培育同学创新意识。

3、培育动手动脑力量。

篇三：学前班拼音教学总结学前班拼音教学总结

一学期拼音教学工作也结束了，为了能更好地总结本学期的教学阅历，吸取教训，为今后的教学工作供应依据。特对本学期的拼音教学工作做如下总结：

本学期主要学习了6个单韵母，23个声母，把握了基本的发音方法，利用拼音学习了一些一般话，通过授课状况分析，本学期授课密度适中，同学能够完成学习任务，课业负担不太重。结合同学的实际接受力量和他们的年龄特征，本学期主要采纳直观型、练习的教法，每教一个单韵母和声母都考虑同学怎样才能记得坚固，学得敏捷，同时让同学进行观看思索，音节的组成，声母字型的比较。同时，示范发音，直到同学能发准音为止。在认记方面，主要采纳形象记忆法和比较记忆法，让同学记得敏捷，不易遗忘。

在幼儿方面主要让幼儿在学习后总结学习的方法，让同学之间相互沟通各人的学习方法，老师进行归纳总结。对学某一项学问，老师在同学沟通的基础上，都应归纳出一种学法，让幼儿借签。

结合拼音教学的特点，主要进行了喜爱祖国，喜爱祖国绚烂文化的训练。进行了让幼儿在学习时要仔细，一丝不苟的学习的训练。还训练幼儿要敬重长辈。

由于教学内容比较乏味，幼儿在学习时乐观性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不坚固。在今后的教学中要留意以下几个方面：

1.努力培育幼儿的自学力量和合作学习的力量。

2.想方设法调动幼儿的学习乐观性。

3.乐观探求适合幼儿学习的教学方法。

以上就是《学前班下学期拼音教学总结》的范文全部内容，主要描述学习、拼音、同学、孩子、幼儿、教学、学期、在学，盼望对大家有用。

化学教学反思

本页是我最新发布的《【学校化学教学反思】化学教学反思》的具体范文参考文章，感觉很有用处，看完假如觉得有关心请记得（CTRL+D）保藏本页。

化学反思化学教学反思

初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动的乐观性，激发同学的学习，培育同学的思维力量、制造力量，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。在教学中，能把握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体制造情景，仔细组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、好玩的事例补充教材，扩高校生的学问视野，让同学感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、乐观地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，同学在学习中最大的爱好、最长久的爱好在于老师的教学方法是否有吸引力。以求同学对所