总结：“入城”幼儿良好生活习惯培养

Word文档总结：“入城”幼儿良好生活习惯培养学会总结工作，当工作总结结束之际，对过去的工作举行回顾，然后举行总结是一个好的习惯。下面是由我编辑收拾的总结：入城幼儿良好生活习惯培养希翼为您提供协助。

总结：入城幼儿良好生活习惯培养

良好的行为习惯、文明生活的基本素质是人才综合素养的重要组成部分。幼儿期正是人的一生身心进展尤其大脑结构和机能进展最为旺盛的时期，更是良好生活习惯形成的关键期。好的生活习惯不仅关系到幼儿的身体健康，而且关系到对幼儿的自信念、意志品质、交往能力等方面的培养。良好的生活习惯是孩子们健康品质进展的基础，幼儿期良好生活习惯的养成对人的一生影响巨大，而良好行为习惯的养成必需从幼儿园这一关键期开头，家庭赋予的影响更多、更大。

抓住一日生活的每一环节坚持教导和培养，才干使幼儿养成好的生活习惯。按照科学、合理的生活制度中各个环节的特点，有方案、有目标地把培养幼儿良好生活习惯的工作，寓于一日生活的各个环节中。在这个过程中，除坚持一贯地要求外，还考究一些教导办法的艺术，使幼儿对老师提的要求，不但不感到讨厌，反而有一种新鲜感，产生一种情愿学习和实践的愿望。使幼儿为自己养成了一种好习惯而感到欢乐。

（一）五步曲培养习惯之有效途径。

1、故事的引导熟悉到重要性，变被动为主动。

在小班利用故事《漏嘴巴》和《不掉饭泣的丁丁》，引导幼儿吃饭时仔细不讲话。主动萌发幼儿想要仔细吃饭，尽量不掉饭粒的进餐习惯。

2、结合儿歌，培养技能，巩固习惯。

在培养小伴侣自己吃饭时，应敬重和培养让其自己吃饭的欲望，虽然边吃边掉饭粒，但教师还是坚持让小伴侣自己吃，随时协助订正拿勺的姿态。我们教师还不时提示幼儿：调羹，拿拿好，饭碗，扶扶牢，眼睛看好碗，吃得整洁真正巧。吃饭时，要坐好，渐渐吃，细细嚼，不掉饭，不洒汤，好好吃，长得胖。

在培养幼儿洗手的习惯时，我们参加到幼儿的洗手过程中，一边念儿歌一边洗手：手心搓搓、手背搓搓、手指缝里搓搓，一、二、三，小手甩甩干。最后请幼儿找小毛巾擦干手。通过形象的语言和动作，幼儿很快就把握了洗手的办法。

3、利用嬉戏，增强趣味性，养成习惯

陶行知说过唤兴味起。所以学和乐是不行分别的。喜爱 嬉戏是孩子的天性，他们喜爱 在好玩的活动中接受教导，在他感爱好的嬉戏活动中，幼儿能根据一定的要求，约束自己不良的行为，限制自己不应当扰乱一定的生活习惯，嬉戏是对幼儿举行生活习惯教导的良好手段。班上出名幼儿做事总是我行我素，我喜爱 怎么样就怎么样，玩具不会收，玩过之后还会满地乱扔，于是，我们就开展了送玩具回家的嬉戏，用塑料筐布置成玩具的家，让孩子按照筐上的提醒把玩具送回它自己的家，午睡时也能够做嬉戏，我将此称为催眠嬉戏。孩子们在午睡时，用极其严厉缓慢的声调举行催眠：天黑了，花儿也睡了，小草也睡了，小动物们回家睡觉了，小免睡了、小猫睡了……小伴侣们也闭上眼睛睡着了。语言氛围的渲染，果真对孩子们的睡眠有一定协助，孩子们在一点之前的入睡率有很大提高。

4、墙饰的提示，显而易见、潜移默化习惯。

环境是不会说话的教师，对孩子们的习惯培养有着潜移默化的作用。例如在盥洗室就是个极佳巩固习惯之处，洗手台前可以有洗手步骤的图示，到了中大班就张贴刷牙步骤图，为了培养孩子们喝水的习惯，在小便池资砖上张贴有小便色彩对照图，让孩子们了反省今日的水是不是喝少了？是不是该多喝几杯水呢？

区域活动小班娃娃家墙饰上就有折衣裤步骤图，孩子们便能够再一次自行学习与巩固这一生活技能。

幼儿园一些走廊是孩子们必经之处，因此在这些墙面上也用图文茂的方式展示一些良好生活习惯，如打喷嚏、

5、激励机制成为动力。

年级内可以开展我是清洁宝宝、今日我喝水了吗？今日我值日等嘉奖和评比机制，让孩子们在被赞扬     和被鼓舞中体验到胜利感，从而强化其良好生活习惯的养成。

这些办法可以综合、灵便、巧妙地运用。比如在培养幼儿刷牙习惯时，就可以利用故事《老虎拔牙》让孩子们明了吃东西后不刷牙的后果，再结合儿歌手拿花花杯，喝口清清水。抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜吐出水。墙饰上布置刷牙的步骤分解图，时刻提示着孩子们正确刷牙的办法。为进一步巩固孩子们爱刷牙的习惯，利用音乐嬉戏刷牙歌为刷牙增添乐趣。

G更多精选工作总结范文阅读

家庭生活习惯小结

叶圣陶先生曾说过：好习惯养成了一辈子受用；坏习惯养成了一辈子吃它的亏，想改也不简单。《幼儿园教导指导纲要(试行)》中提到要培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、语言习惯、社交习惯和劳动习惯。按照小班幼儿的身心进展水平和特点，要养成良好的习惯应当从生活卫生习惯人手。

养成良好的生活卫生习惯，有益于孩子身心的健康成长。对于小班幼儿来说，他们的体质较弱，假如没有良好的生活卫生习惯，很简单染上各种疾病，影响孩子的身体健康，还会直接影响孩子今后的学习、同伴交往和社会适应，所以应当准时订正，让幼儿养成良好的生活卫生习惯，促进幼儿健康的进展。现把本期我们班对孩子生活卫生方面习惯的培养作个总结。

一、本班幼儿实际状况，确定好阶段性培养目标。

小班幼儿良好卫生习惯的培养主要是要求幼儿能够养成良好的习惯：1、个人卫生习惯，即能天天刷牙、洗脸、洗脚，知道饭前便后应当洗手，保持服装和环境的干净；2、饮食习惯，即能正确使用手帕、餐具、不挑食等方面，孩子适应集体生活后增强内容：正确的盥洗办法、吃饭细嚼慢咽、不说话保持清洁，3、睡眠习惯，即能按时睡眠、起床，睡姿合理正确。

二、教导过程中多采纳嬉戏、诗歌、故事等幼儿喜闻乐见的形式培养幼儿良好的生活卫生习惯。

嬉戏是幼儿最好的活动，嬉戏中幼儿处于乐观主动状态，把常规教导寓于嬉戏中能促进幼儿良好习惯的形成。例如，小班幼儿吃饭撒饭粒，不讲卫生是一般现象，培养良好的进餐习惯单靠老师指导、讲解是达不到抱负效果的，而表演嬉戏《漏嘴巴与大公鸡》，则通过让孩子看、听、表演的形式，在玩中、嬉戏中学会正确进餐办法。同时小班幼儿详细形象思维占优势，念儿歌、做动作是他们特殊喜爱 的，按照这一特点，可以实行幼儿易于接受的形式，例如，教幼儿正确盥洗办法时，可以教幼儿有关的儿歌、歌曲律动，在空闲时让幼儿唱唱，模拟表演，例如在盥洗时让幼儿边念儿歌边洗手：打开水管冲冲手，关上水管打肥皂，两只小手搓呀搓，搓出两手肥皂泡，打开水管冲呀冲，小手冲的白生生，对着水池甩三下，平安卫生顶呱呱。边学儿歌边洗手，幼儿乐学易学易记，增强爱好。为了幼儿制造一个良好的进餐环境，可以通过故事《漏嘴巴》教导幼儿在吃饭的时侯幼儿不讲话，让幼儿用心进食，老师随时巡察，发觉幼儿吃完饭时可以小声问幼儿是否添饭，并通过情景表演，教会幼儿细嚼慢咽，不狼吞虎咽，以提高幼儿的进餐质量。我们通过《娃娃家》嬉戏，小宝物睡觉的时候哭了，引导幼儿发觉趴着睡的不良姿态，及其带来的坏处，协助幼儿改正小宝物的睡眠姿态，从而，要求幼儿不要趴着睡觉。有的孩子睡熟了以后，孩子的睡眠姿态会变得很不自然，我们就会协助孩子变换睡眠姿态，让孩子睡得舒服。总之，培养幼儿良好的生活卫生习惯，重在坚持，在各方面不断重复和练习。让幼儿在轻松自由的环境中学会办法，并在老师日常的指导协助下形成稳定的生活、卫生习惯。

三、家园共育，培养幼儿良好的生活卫生习惯。

1、家园共育，使家长树立正确的教养观念。教养办法《纲要》中明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参加，并乐观支持，协助家长提高教导能力。而不良的生活卫生习惯不仅对幼儿的身体健康有一定影响，在很大的程度上也限制并影响幼儿的交往能力及人际关系。惟独身心和睦进展才干真正既保证身体的健康又保证心理的健康。而现代家庭中，家长对幼儿过分溺爱，怕让孩子吃苦，认为孩子还小，需要成人无微不至的照看，等未来长大了习惯自然就养成了。因此，培养幼儿良好的生活习惯，只靠在幼儿园培养是远远不够的，在生活习惯培养方面家庭教导将起到很大的作用。闻名教导家陈鹤琴指出：良好习惯之养成与否，家庭教导应负重要的责任。孩子喜爱 仿照，仿照性很强，父母的好习惯是培养孩子良好卫生习惯的直接示范，是详细形象的示范。因此，父母应是培养孩子卫生习惯的榜样。假如幼儿在幼儿园是一种要求，在家里又是另一种要求，孩子的自觉性、坚持性和自制力都较差，需要不断地催促、提示和检查，这样才干使孩子的良好卫生习惯得到不断强化，逐步形成自觉行动。这样很难使孩子形成良好的生活习惯；有的父母在培养幼儿习惯时，时而执行时而不执行，这会使幼儿在思想上造成混乱而无所适从。让我们家园协作，在既高度重视和满足幼儿受庇护，受照看的需要，又敬重和满足他们不断增长的自立要求的前提下，避开过度庇护和包办代替，鼓舞并指导幼儿自理、独立的尝试，并通过定期沟通、写家园联系册、家长会、家长开放日等形式互相沟通、反馈幼儿在园在家的表现，准时找出教导中的薄弱环节，共同教导、协助幼儿，使幼儿在同一要求下，尽快的形成动力定型，建立起良好的生活卫生习惯。

四、针对个别幼儿利用表扬鼓舞法，培养幼儿良好的生活卫生习惯。

幼儿都喜爱 听到表扬自己的话，他们会对自己正确的行为获得鼓舞而为之喜悦，从而使好的行为习惯继续保持，所以不管我们教师还是孩子家长要常常鼓舞、多多表扬。如：我们班的汪俊男小伴侣，自理能力差，吃饭是最后一个吃完的，起床是最后一个穿好衣服的，每次吃饭他都是边玩边吃，有的时候还要喂，经过我们两位教师的鼓舞后他有了一点长进，我们就在全班小伴侣面前表扬他，他受了我们的鼓舞，竟然吃饭有了很大的长进，不再是最慢的一个了，于是我们又要求他学会自己穿衣服，现在他已经会自己穿裤子了。这不就是我们鼓舞他的结果吗？可见养成良好的习惯既要按一定的要求去做，还要长久坚持，不能间断，惟独坚持不懈的努力，才干使良好习惯逐步养成，让我们大家共同努力，使每个孩子都健康欢乐的成长，养成良好的生活卫生习惯。

教导总结：培养幼儿良好的行为习惯

教导总结：培养幼儿良好的行为习惯

幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习,可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危急阶段，假如不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。而积习难改，习惯成自然，会给未来的进展带来难以弥补的缺憾。如闻名教导家叶圣陶先生说：什么是教导?容易一句话，就是要养成良好习惯。应该培养幼儿哪些良好的习惯呢?。叶圣陶先生指出：我们社会主义社会的教导，就是要培养同学在社会主义社会里生活的一切良好习惯。在德育方面，要养成待人处事和工作的良好习惯;在智育方面，要养成寻求学问和认识技能的良好习惯。详细有道德行为习惯、劳动习惯、生活习惯、卫生习惯、学习习惯、社交习惯等。鉴于幼儿身上发育的特点，从不剩饭，自己穿脱衣服，不随地吐痰，不随地大小便，用尽的东西放回原处，按时睡觉，按时起床的习惯等。有了良好的生活习惯，就为形成良好的道德习惯、劳动习惯、卫生习惯等打下基础。

一、培养幼儿对自己行为负责的态度和能力

幼儿园是幼儿集体生活的场所。当孩子从家庭走向小学集体生活时，每个幼儿在与同伴一起的学习、生活中会遇到许多问题。如：怎样与别人合作，在活动中如何控制自己去遵守一些须要的规章、纪律等等。因此，老师在组织幼儿活动的过程中应尽量给幼儿提供自己做打算的机会，并且让他们体验自己做出打算的后果，然后让幼儿做出负责的挑选。比如区角活动中常常会遇到许多小伴侣都喜爱 玩同一内容的嬉戏这种状况，但是因为场地、材料有限,不行能人人都有机会参与。遇到这样的事，普通状况下，老师总是点名叫几个小伴侣出来让他们到别的小组去玩，结果被叫出来的几个小伴侣总是不太愿意。我们不妨试着让幼儿自己打算遇到这样的事情该怎样做。这样，小伴侣就会提出许多可行的计划去解决问题，我们要信任小伴侣，他们彻低有这种能力。

二、不断鼓舞，让幼儿在练习中渐渐养成良好行为习惯。

幼儿的意志力不能持久，注重力很难长久集中。按照幼儿的这个特点，我实行不断鼓舞的方法，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个示意，提示他矫正;当幼儿当心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。又如我们班有个新小伴侣叫魏晓蕾，胆子特殊小，他不习惯集体生活，不信任自己的力气，即使是最容易的事情，也往往不敢去做。对于他来说，我们需要让他养成合群的习惯。我就运用各种办法来鼓舞他。先是让他做一些容易的事。如上美工课的时候，让他来分发美工纸;吃午饭时候，让他来分筷子。经过一次两次的熬炼。他的胆子渐渐大起来了。接着，我还训练他在大众面前讲话的习惯。一次在学习儿歌《教师的手》的时候，我提问全班的幼儿：教师的手可以做什么?这是一个十分容易的问题，提问之后我就故意识这样说：教师预备请一个英勇的小伴侣往返答这个问题。大家看看谁最近以来比过去英勇了?小伴侣们不约而同提到了魏晓蕾，他也就大胆地站起往返答了这个问题。当幼儿受到鼓舞的时候，他们为了要从自己的行为中得到开心，也就会自觉地制止那些不好的行为了.

三、通过嬉戏活动，培养幼儿的良好行为习惯

嬉戏是幼儿的主导活动，在嬉戏中幼儿情绪开心，思维活跃，接受能力强。幼儿通过嬉戏的活动过程，能学会正确处理人与人之间的关系，比较简单形成一些良好的品质。同时，一些不良的行为习惯也简单表现出来，有利于老师准时发觉，赋予订正。并以此教导小伴侣们要讲文明，懂礼貌，同伴之间要相互谦让，争做好孩子。

四、家园协作，共同促进幼儿良好习惯的形成。

最近几年，对幼儿的早期教导越来越受到家庭的重视，这种趋势是非常可喜的，但是有不少望子成龙、望女成凤心切的家长，只注意开发孩子的智力，却不注重孩子早期行为习惯的培养。这要求家庭和幼儿园要把培养孩子的良好行为习惯放在首位.因此,对部分只注意学习学问的家长,我给他们出了一道挑选题:A、一天教会你的孩子写10个字。B、协助孩子10天改掉一个坏毛病，让幼儿从小养成良好的行为习惯。多数家长会笑着挑选后者。

总之，培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事，必需贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节，成人严格要求，反复抓，抓反复，让幼儿养成良好的习惯。

2022年良好学习习惯培养总结

习惯是十分重要的。我国闻名的教导家叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教导，容易一句话，就是要养成良好的习惯。习惯和爱好一样，都是最好的教师。有一位教导界人士说过，学校阶段，重要的不是学问的学习，而是学习习惯的培养，成果忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。一、教同学会听课，养成乐观动脑的习惯。

首先要重点培养同学乐观动脑，仔细听讲的习惯，使同学做到：会听，会看，会想，会说。

会听：听要入耳，假如听而不闻，等于没听。同学听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要听教师的讲解，还要仔细听学生们的发言，要能听出别人发言中的问题。

会看：主要是培养同学的观看能力和观看习惯，首先要给同学观看权，不要让教师好心的讲取代同学的看。凡是同学能够通过看就能把握的东西，老师一定要少讲或不讲，同时，在看时注重要集中，老师要故意识地引导同学看。

会想：首先要肯想，教师每提一问，同学人人都必需立刻思量，立即去想，预备回答。即使不回答或答不上来，也要把问题重述一遍，说出自己是怎么想的，想到哪儿去了，教师要有的放矢的举行点拔，使同学接着去想，同时，要对同学准时评价，答得对的同学要赋予鼓舞。

会说：听、看、想都要通过说这一关来点破，语言是思维的结果，要说就得去想，想的出，就仔细听，认真看，抓住会说，能促进前者三会。我的做法是：第一，训练同学大声发言，并要看谁的声音最嘹亮，看谁发言最有气魄，最有精神，要求每个同学的发言、声音达到合格。其次、常常让同学说主意。说主意，就是让同学说出自己思维的过程。课堂上要让每个同学说出自己主意的机会，可以单独说也可以三两人相互说，还可以分组说。总之，人人必需有说的机会，同时，同学传奇的，老师切莫代言。第三、要求同学会用数学语言举行表达；课堂上要求同学按照教材中的定义、概念、法则、性质等数学用语，简明精确     的语言，来完整的回答问题。第四、要给学困生的发言权，学困生在课堂上普通都是视而不见、听而不闻，不擅长观看，不会听，不会想，也不会擅长思量，所以自然就不会说了，所以老师总是要给他们的机会，让他们说，说错了不要紧，老师赋予订正。

二、教会同学养成自立思量的习惯。

要让同学会思量：首先要让同学懂得什么是自立思量，要让同学在观看、比较、分析、综合、抽象概括、推理的过程中，把握思量的办法。同学惟独体会到思量的乐趣后，才会专心的去思量。在教学过程中，我做到四点：第一、激发同学思量的欲望，明确思量的目标。其次、留给同学宽松的思量时光。第三、为同学提供思量的依据。第四、准时组织，多次沟通，惟独自立思量。才干产生见解。有见解就有沟通的愿望，有沟通就可以激起新的思量。在沟通中，同学思维得到全面的训练，思思量的能力也随之而提高，同学有思量的爱好，就会逐渐形成思量的习惯。

三、教会同学审题，养成仔细完成作业的习惯。

审题是正确解题的关键，同学在解题中浮现的诸多问题或错误，往往并非缺少须要的学问，而是缺少须要的习惯和审题技能。要提高作业的正确率，必需下功夫培养同学仔细审题的习惯。每次测验或试卷分析，老师都要有目的，有方案地坚持不懈地引导同学练习审题，重要的是教给同学学会审题的办法，养成审题的习惯。

同学在解题时，书写要仔细，卷面要干净、格式要规范，做算草也要象正式答案一样，竖式罗列有序，做到算草不草，使同学养成仔细认真的习惯。

解题时，每做一题要检验，检验就是验算。验算理，验办法，验计算。边解题边验算。做到一步一回头，争取一次胜利，防止无效劳动。

培养同学仔细完成作业的习惯，主要是通过课堂教学的指导和训练，布置家庭作业要少而精，对同学解题训练要求要高。因为少同学感到不难，不难，就乐于动脑并仔细去完成。这样有利于同学良好习惯的形成，也有利于同学思维能力的培养。

总之，学习习惯和学习的能力，只能在教学中形成和进展。因此，老师要准时更新教导观念，加快教改步子，挑选最能发挥学习乐观性的教学办法，组织同学的学习活动，教会他们正确的学习和思量的办法，培养同学良好的学习习惯。久而久之，同学不但学会学问，而重要的学会了学学问，做学习的仆人。

转贴于利用儿歌为途径培养幼儿阅读习惯

利用儿歌为途径培养幼儿阅读习惯

儿歌的篇幅短小、童趣盎然，富有韵律感，儿歌的内容贴近幼儿的现实生活，语言简洁、朗朗上口，便于幼儿吟诵与理解，深受幼儿的爱慕。使幼儿在学习儿歌额过程中，逐渐增长学问，养成良好的生活习惯。因此，本学期我们班以儿歌为载体乐观开展了此微型课题讨论的工作。我们从收集的大量儿歌中筛选适合小班年龄段幼儿的儿歌。在活动前我们举行挑选儿歌适合性的反思研究，通过对幼儿现有的语言进展水平和对所挑选的儿歌蕴涵的各要素的分析举行了一系列的实践活动。

一、儿歌教学内容的挑选性

我们挑选与幼儿生活临近的儿歌内容，幼儿学起来易懂、感爱好。如儿歌《小牙刷》，刷牙是每个孩子天天必做的事情，如何让幼儿来正确拿牙刷，正确的刷牙，儿歌的内容就很好的体现了，小牙刷，手中拿，上上下下刷刷牙。里里外外真整洁，牙齿白白不生病。又如《上下楼梯》好宝宝，上（下）楼梯，小手扶着小栏杆，你不推，我不挤，一步一步往上（下）走。我们的年级在楼上，因此，上下楼梯是必不行少的事，孩子们学会儿歌，在上下楼梯时就边走边念，无形之中也让幼儿懂得了上下楼梯要遵守次序，要一个一个的走楼梯。

二、儿歌教学环境的灵便性

《纲要》指出：创设与教导相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会。幼儿的生活、学习、成长离不开周围环境的作用，环境对幼儿的进展有着潜移默化的影响。为此，我灵便利用周围环境来学习古诗。

1.在自然环境中学儿歌

教导家陈鹤琴说：大自然、大社会都是活教材，当幼儿午睡时，为了让幼儿将自己的衣服叠整齐，我们的儿歌《叠衣歌》发挥了作用，孩子们一边叠脱下来的衣服，一边念着儿歌，叠一件，念一遍，这样幼儿就在叠叠、看看、说说中学得轻松开心。

2.在正规教学活动中学儿歌

课堂活动是教师有目的地挑选好儿歌内容，预备好教具，细心设计好教学程序，由表及里，让幼儿在自觉状态中学会、学好。如《数饼干》。我先出示几幅画，让幼儿观看画中有些什么，

引导幼儿说出小鸟、小鸭、小猫这些动物图案，然后出示圆形饼干实物，以小饼干的口吻，让幼儿认识了解儿歌，让幼儿跟着小饼干来学习儿歌，这样的学习过程幼儿轻松开心，兴味盎然。

三、儿歌教学办法的多样性