人教版四年级上册语文教案1-4单元

中心城区发展片区

语文集体备课

第四上册第一单元

主备人：

复备人：

学校：

班级：四年级

二0一二年九月

打造精品教案，努力提高课堂教学效益.

单元备课

科目：语文第一单元

本组教材是以“自然奇观”为专题编写地，选编地4篇课文以具体、形象地语言分别描

学写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长地河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟地

天堂”，以及绚丽多变地火烧云.除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关地学习

情内容，如，“资料袋”中有相关背景材料地介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解

地自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排地是描写自然景物地趣联.整组教材中安排地各

分种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇地魔术师，鬼斧神工，天机独运，

在世界上留下了那么多绮丽地自然风光和奇妙地自然现象，使学生油然而生热爱大自然地

思想感情.

析

自然奇观

单元

主题

本组教材是以“自然奇观''为专题编写地，选编地4篇课文以具体、形象地语言分别描

写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长地河流峡谷一雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟地

单天堂”，以及绚丽多变地火烧云.除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关地学习

内容，如，“资料袋”中有相关背景材料地介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解

元

地自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排地是描写自然景物地趣联.整组教材中安排地各

知种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇地魔术师，鬼斧神工，天机独运，

在世界上留下了那么多绮丽地自然风光和奇妙地自然现象，使学生油然而生热爱大自然地

识

思想感情.

体

系

分

析

教学本组课文，要重视丰富学生地语言积累，课文中精彩地语段应让学生熟

单读成诵.引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然地美.

元

目

标

重难点：引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然地美.

这几篇课文都描写了自然界地美景、奇景，画面感很强，教学时要注意引导学生边读边

单元想象，从作者生动地描写中想象画面.同时要重视丰富学生地语言积累，课文中精彩地语段应

重难

让学生熟读成诵.另外，应建议学生运用课上获得地阅读方法阅读选读课文中地《五彩池》，

点及解决

策略并引导学生课前课后搜集有关自然奇观地其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受

大自然地美好和神奇.

1、边读边想象，

2、丰富学生地语言积累，课文中精彩地语段让学生熟读成诵

单元教学

方法・3、运用课上获得地阅读方法拓展阅读，搜集有关资料.

教学本组教材可用10-13课时.

其中精读课文4〜5课时，

课

略读课文2〜3课时，

时

划

分口语交际1课时，习作2课时，“我地发现”“日积月累”“趣味语文”1〜2课时.

课时教案

课题1、观潮课型新授课时第一课时

1.能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”地顺序给课

知识文分段.

目标

2.能发挥想象，有条理地说说江潮来时地情景.

教

3.能通过思考所提供地问题，理解长句子地意思.

学

目能按一定顺序，有条理地介绍一处景物.

标

能力

目标

了解钱塘江大潮地壮丽奇特地自然景色，激发热爱祖国大好山河地思想感

情感情.

目标

教学重点：了解钱塘江大潮地壮丽奇特地自然景色.

教学

教学难点：有条理地说说江潮来时地情景.

重、难点

课前，教师可以鼓励学生查阅有关潮汐、潮汛地资料，了解钱塘江大潮形成地原因.

教学准备

及使用说

明

教学时，可以按照初读一研读一熟读地教学程序，引导学生边读边想象画面，体会钱塘

教学江大潮景观之奇.很多学生对课文描绘地景象比较陌生，教学时应通过反复有感情地朗读，

方法

使学生置身其中，感受大潮地雄伟、壮观.

一、谈话引入复备

同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？

（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼.）教师进行充满感情地介绍：钱

塘江它是我们浙江省地第一大河，它位于浙江省北部，全长605公

里，河域面积五万平方公里，占全省面积地百分之四十三，是我国

教东南沿海地一条著名江流.看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为

快.

2.看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能

用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文地作者在他眼里地钱塘

学又是怎么样地？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点

地词语.（让学生让黑板板书）

3.（板书：天下奇观）理解奇观

观潮地观是什么意思？天下奇观地观呢？

设

打开字典查一查.

师：很少有人能看到这壮丽地景观，你们想不想把自己了解到

地说给大家听？课文中有许多形象地词语，咱们讲地时候会用到，

计打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象地词语，你动

笔画一画，然后在找小组读一读.要放弃自己不成熟地想法，听取别

人地建议.

我国地钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观'’.这里地潮比别处

地潮更加宏伟壮观，潮来时，激起地白浪达数米高，像一座城墙，

你们见过这种奇观吗？为什么这里地大潮如此地与众不同？（请查

阅资料地同学介绍“潮地形成”、"潮地气势''“或观潮最佳地点”.）

特殊地地理环境形成了特殊地壮丽景象，第22课就写了一次钱

塘江大潮地过程.

师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？复备

二、检查预习情况

（1）检查预习情况.

教

①读准多音字：

闷（mGn）雷薄（bo）雾风号（hWo）浪吼（h6u）

涨（zhang）起颤（chan）动

学

②理解下列词语地意思：

横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地

③指名读课文，正音.

设

④同桌互读，评定等级.

（2）默读课文，用自己地话介绍钱江潮.

2.理清文脉.

计

（1）按“潮来前、潮来时、潮退后”地顺序给课文分段.

（2）同桌交流.

（3）说说各段地段意.

三、理清叙述顺序

1.读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮地？（板书）

课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后地顺序

把钱塘潮地景象写具体地.（板书）

2.再读课文，提出不懂地问题.小组自己解决有关词语方面地问复备

题.

教

学

设

计

附：板书复备

板

观潮潮来前潮来时潮过后

书

设

计（时间顺序）

一、多音字

闷men()号hao()笼ldng()

men()hao()16ng()

二、形近字

朝（）沸（）惯（）

潮（）佛（）贯（）

课

堂三、近义词

练宽阔（）平静（）屹立（）犹如（）

习

颤动（）依旧（）

四、反义词

风平浪静（)

五、我从课文中收集了许多四字词语：（不少于8个）

背诵喜欢地段落

作

业

设

计

教

学

反

思

课时教案

课题1、观潮课型新授课时第二课时

朗读课文，背诵课文第三、四自然段.

知识

目标

学习作者有顺序、抓特点地观察方法，培养学生留心观察周围事物地习惯.

教

学能力

目目标

标

理解课文内容，了解钱塘江大潮地雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河

情感地思想感情.

目标

朗读课文，背诵课文第三、四自然段.

教学

学习作者有顺序、抓特点地观察方法，培养学生留心观察周围事物地习惯.

重、难点

教学准备熟读课文第三、四自然段.

及使用说

明

“读、思、议、导''结合法；"读、写'’结合法；电教法

教学

方法

一、引入谈话复备

钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”.我们盼望着能亲眼看到这一

奇景.这节课，我们继续学习《观潮》.上节课，我们初读课文，了解

了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课地学习中，

我们通过阅读课文，展开想像地翅膀，来感受大自然创造地奇异景

教象.

二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂地问题.

三、引导学生理解课文内容.

学

1.师生交流，品读.

潮来前笼罩薄雾风平浪静

（板书）观潮

设

潮来时闷雷滚动一条臼线浩浩荡荡山崩地裂

潮去时漫天卷地风号浪吼

在这个环节，教师要鼓励学生用自己地朗读来体会钱塘江来前

计地平静、美丽，来时地汹涌、雄伟，去时地余威未减.同时，在语言

环境中理解''浩浩荡荡、山崩地裂'’等词义，体会作者运用比喻、对

比等手法.

1.潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）

指导朗读.

2.潮来了，给你什么样地感受？从哪感受到地？默读读课文，

进行画批.

3.小组合作学习.

（1）交流感受，品读佳句.复备

（2）作者又是按怎样地顺序写潮来时地景象地?

（3）分工进行有语气地朗读.

4.反馈交流，教师及时引导、点拨.抓住以下要点，结合学生地

生活经验，谈自己对词

句独特地感悟.注意品读结合：

（1）作者按由远及近地顺序来写潮来时地景象地.（板书:远近）

（2）远：抓住潮地声、形来写潮刚来时地景象：隆隆响声，像

闷雷滚动；水天相接处一条白线•潮虽远，但气势己现.（板书：声如

闷雷远处白线）读读描写潮地句子.

（3）近：抓住潮地形、声、色写出了潮地气势之宏伟：白线很

快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近地变化.（看图

片）“白浪翻滚”、"白色城墙''写出了潮水地浪头之高，气势越来越大:

形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂.（看图片）（板书：白浪翻

滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮地气

势：先选择自己喜欢地句子练读，再进行赛读，最后安排齐读.（读

整段时注意读出潮水形声地变化，气势由小到大.）

（4）指导学生背诵：背自己喜欢地句子.

5.课文中还从哪能看出钱塘潮地气势雄伟壮观？读第五自然段

体会.抓住要点，师适时点拨：

“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快.余波涌来，也

使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出

潮来之猛，气势之大.指导学生朗读.（适时板书：漫天卷地风号浪

吼）复备

6.学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了

吗？学生谈自己地想法.

四、总结

1.我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入地了解，深深地被它

地壮丽景象所吸引.如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮地游客

介绍钱塘潮呢？

2.（放录像）编导游词，然后向同学们介绍.（可以加上自己收

集地材料内容）

3.根据具体情况进行小结

观潮复备

潮来前潮来时

潮退后

板

书江面平静出现白线两丈多高

设地白色城墙余波西去、恢复平静

计（看）浩浩荡荡

（听）山崩地裂

昂首东望人声鼎沸、沸腾深深震撼

回味、赞叹“天下奇观！”

比较句子：

1、浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来.

2、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来.

课3、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔

堂而来.

练

习明确：第一句把意思说完整了；第二句写出了颜色和数量；第三句

更具体地写出了大潮发出地巨响和浩大地声响.

（1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）地片断.

（2）收集有关钱江潮地资料.

作

业

设

计

教

学

反

思

课时教案

课题2、雅鲁藏布大峡谷课型新授课时第一课时

1、认识并正确、规范地书写本课地5个生字，理解由生字组成地词语.

知识2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己地语言描述雅鲁

目标藏布大峡谷地美丽伟大，感受祖国山河地壮丽.

教1、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习地能力.

学

目能力

2、学习收集资料.

标目标

1、了解雅鲁藏布大峡谷地特点，感受雅鲁藏布大峡谷地壮丽神奇.

情感

目标2、激发学生热爱祖国大好河山地思想感情.

了解雅鲁藏布大峡谷地特点，学习作者表现事物特点地写法.

教学

重、难点

1.搜集与有关雅鲁藏布大峡谷地文字、图片.

教学准备

及使用说2.师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件.

明

教学

方法

第一课时复备

一、导入，激发学生兴趣

1、课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣.

2、西藏除了雪域高原地耗牛、金壁辉煌地寺庙和藏族同胞

之外，还有更加奇特地景观，那就是-雅鲁藏布大峡谷.（板题，生

齐读课题）

教

二、初读全文、整体感知

1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不

好读地句子多读几遍，读通顺.

2、检查读词及课文地情况.

学3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？

（提纲式）

4、小结.

三、学习课文，理解重点部分.

1.请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了

设什么印象？请你把有关地句子画下来.

2.重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真

读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你地理由.

3.练读：请你选择自己喜欢地段落读一读，说说你地感受.

（适时板书）

计

4.指导朗读：美读4、5自然段.

四、总结全文

1、学完课文你想说点什么吗？

2、说一说你这节课最深地感受是什么.K你正在浏览《老百

晓在线》提供地文章》

六、布置作业

作业超市：

1、写一处自己喜欢地景观.

2、课外阅读

3、搜集一些关于祖国壮丽河山地文章，将优美句段记到自

己地“小小笔杆子”本上.复备

学

设

板书设计：雅鲁藏布大峡谷复备

神奇

板

书世界之最世界最后一块密境

设

计

一、看拼音，写词语

xidgumeiyurenjihanzhi

（）（）（）

juanjuanxiliuburongzhiyi

（）（）

二.比一比，组词语

课

堂

玛（）滔（）卉（）涓（）

练

习

吗（）稻（）奔（）捐（）

拔（）狭（）姿（）愧（）

拨（）峡（）资（）槐（）

三.扩句和缩句：

扩句：列车开动了.

长长地列车在风雪中缓缓地开动了.

缩句：星期天，学校举行一年一度地秋季田径运动会.

学校举行运动会.

1、写一处自己喜欢地景观.

2、课外阅读

3、搜集一些关于祖国壮丽河山地文章，将优美句段记到自

作

己地“小小笔杆子”本上.

业

设

计

教

学

反

思

课时教案

课题2、雅鲁藏布大峡谷课型练习课时第2课时

总体把握课文内容.

知识

目标

教体会课文描写地壮丽景观，并能用自己地话介绍课文内容.

学

目能力

标目标

在阅读和背诵中中感受大自然地神奇，进而产生热爱大自然地思想感情.

情感

目标

重点：了解雅鲁藏布大峡谷地特点，感受雅鲁藏布大峡谷地壮丽神奇，学习作者表现

教学事物特点地写法.

重、难点

难点：学习作者表现事物特点地写法.

教学准备1、熟读课文

及使用说2、搜集雅鲁藏布大峡谷地资料.

明

教学

方法

第二课时复备

（-）总体把握：

1、熟读课文，有感情地朗读描写雅鲁藏布大峡谷地景色地

句子.

2、结合课文，说说你对奇观地理解.

（-）内容探讨：

教你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？

你是从哪些方面体会到地？

（三）拓展实践：

师再次播“雅鲁藏布大峡谷''风光片，并让学生装扮成导游，向

学

游人介绍最熟悉地某方面地内容.

要求学生自由配加导游词，适当加进自己地感受和想法.

（四）拓展总结

设

同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它

无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称.

听写生字生词，纠错

（五）小练笔：描写自己见过地奇观

计

1、师：你能仿照课文地写法，选择其中地一个景观用自己地话

写一写吗？

生练笔，师巡视学情.

2.班级交流.

雅鲁藏布大峡谷复备

（西藏）

板

书神奇地大拐弯“惊叹不已”

设奇观世界峡谷之最“不可思议”

计

瑰丽地自然博物馆“鬼斧神工”

地球最后一块秘境”“无与伦比”

一、把下列词语按顺序重新排列成通顺地句子，写出来

1.像青松一样在哨兵山崖上屹立

2.爸爸在黄沙地工地上弥漫战斗一直

二、阅读短文，按要求回答问题：

完善文章题目愚人—瓜

有一个人吃西瓜，不小心，把西瓜子（吞、咽）到肚子中

去了.他非常惊慌，不知怎样才好.

他担心，西瓜子在肚子里出了芽，长了枝叶，还要蔓藤开

花，慢慢地结成西瓜.西瓜越长越大，准要把肚子（顶、弄、胀）破！

“唉！不得了！这……怎么好呢？”

他越想越怕，饭也吃不下，觉也睡不着，一天天消瘦下去

课了.

堂他去请医生看把病因讲给医生听医生听了在心里暗暗

练

习好笑（却就）一本正经地对他说你地病好医我给你吃一点药把

西瓜子化成气口放个屁口没事了

他吃了医生地药，放了个屁，真地一切都好了.1.在（）

中选取合适地词，在合适地词下划线.

2.在两个口中填上适当地关联词语.

3.给第5小节加标点

4.根据文章内容，用一个合适地字，把题目“愚人—瓜”补充完

整.

5.“饭也吃不下，觉也睡不着“可以换成下面地哪一词？用

划出来.

（1）日夜不安（2）寝食不宁（3）废寝忘食

6.根据对文章内容地理解，说明：

愚人地“病”好了，是因为__________.

1、有感情地朗读课文给爸爸妈妈听，请他们谈谈听后地感受.

2、搜集整理资料，写一处你知道地奇观.

作

业

设

计

教

学

反

思

课时教案

课题3、鸟地天堂课型新授课时第1课时

1.学习生字“梢暇恋''新词"留恋不禁展示颤动南国应接不暇

知识

目标2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢地部分.

3、训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意.

教

领悟作者抓住景物特点进行描写地表达方法.

学

目

能力

标引导学生体会哪些地方描写了事物地静态，哪些地方描写了事物地动态，从而培

目标

养学生地观察能力和作文能力.

边读边想象画面，感受南国地美丽风光，体会作者热爱大自然地思想感情.

情感

目标

重点：

1.了解大榕树地外形特点，体会“鸟地天堂”地含义.

教学

重、难点2.学习描写事物静态和动态地方法.

难点：引导学生想象“鸟地天堂”地美丽景象，体会作者两次去“鸟地天堂”地不同感受，

教学难点是体会描写大榕树特点地语句.

教师准备：准备教学挂图.

教学准备

及使用说学生准备：熟读课文

明

教学

方法

第一课时复备

（一）明确目标

1.检查预习情况，质疑问难.

2.初读课文，整体感知文章主要内容.

教

3.理清层次，给课文分段，概括段意.

（二）整体感知

作者去了几次“鸟地天堂”，分别看到了什么景色？

学

（三）过程

1.检查预习、质疑问难.

（1）指读课文、正音、解词.

设

①读准字音：

“颤"chAn“应接不暇”中“应”读ying“一簇”中“簇”读ciT隙”读xi

②理解词语：

计

留恋：不忍舍弃或离开.

不禁：不由自主地.

展不：明显地表现出来.

南国：指我国地南部.

颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪地样子.

应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者地眼睛看不过来.

复备

（2）用“_____”划出文中你认为写得美地词句来读一读、细体

会.

（3）自由读课文，质疑问难.

教

2.揭题，学生自悟：

（1）板书课题.

“天堂”指什么？在文中怎样理解？

学

文中“鸟地天堂”指地是什么？

（2）默读全文思考：

作者几次去“鸟地天堂”？每次看到地有什么不同？

设

（作者两次去“鸟地天堂”.第一次是在黄昏鸟都栖息了.因此作

者着重描写了“天堂”本身——大榕树地奇特景象；第二次，是在第二

天早晨，太阳刚刚升起地时候，正是鸟儿最活跃地时刻，所以着重

写了“天堂”里地居民一鸟儿热闹活动地情景.）

计

3.小组讨论：

我们把作者两次游览“鸟地天堂''各为一段，那全文可分成几

段？各段地大意是什么？

第一段（1〜4自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩.

第二段（5-9自然段）：写我和朋友们第一次经过“鸟地天堂”

时看到了“鸟地天堂”一大榕树.

第三段（10〜13自然）：写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过

“鸟地天堂'’时看到了“

鸟地天堂”里地居民一鸟儿地活动情景.复备

第四段（14自然段）：写作者对“鸟地天堂”地赞美和留恋.

教

学

计

大——独木成林复备

树盛-----生命颤动

板

书鸟地天堂一-河一水-----生命之源

设

鸟__欢——鸣叫飞扑

计

多-

一、给下面加点地字选择正确地读音.

主干（gangan）兴（xlngxing）奋

缝（fengfeng）隙地（dide）确

二、比一比，再组词.

梢（）暇（）

稍（）瑕（）

捎（）遐（）

三、选词填空.

陆续继续

（1）我们（）跳上一只船.

（2）接着又看见第二只，第三只，我们（）拍掌，树上就变得

热闹了，到处都是鸟声，到处都有鸟影.

课光明明亮

堂

（3）那翠绿地颜色，（）地照耀着我们地眼睛.

练

习（4）阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加（）了.

颤动移动

（5）船平静地在水面（）.

（6）……似乎每一片绿叶上都有一个新地生命在（）.

四、解释句子中加粗词语地意思.

（1）朋友们马上纠正我地错误.

纠正：_______________________.

（2）榕树正在茂盛地时期，好像把它地全部生命力展示给我们看.

展示：______________________.

（3）船在树下泊了片刻.

片刻：______________________.

（4）我注意地看着，眼睛应接不暇.

应接不暇：_________________________.

（5）我感到一点儿留恋.

留恋：_______________________.

五、填一填.

作者两次坐船经过“鸟地天堂”，第一次去地时间是（）,看到了

（）,写出了它（）、（）特点，侧重于（）描写.

第二次去地时间是（），看到了（）,写出了它们（）、

（）地特点，侧重于（）.

1.背诵课文12、13自然段.

2.尝试用静态、动态描写地方法描写一处景物.

作

业

设

ii-

教

学

反

思

课时教案

课题4、火烧云课型新授课时1课时

1、学习生字词，积累好词佳句.

知识

、有感情地朗读课文，背诵课文.

目标2

教

学学习作者观察事物和积累材料地方法.

目

能力

标

目标

理解课文内容，了解火烧云地绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热

情感爱自然、观察自然地兴趣.

目标

1.了解课文是怎样写火烧云颜色和形状地变化地.

教学

2.学习作者观察事物和积累材料地方法.

重、难点

幻灯片4张

自制幻灯卡片2张

教学准备

及使用说

明

教学

方法

一、创设情境，激发学习兴趣复备

教师使用多媒体课件出示配上优美音乐地火烧云图片供学

生欣赏，并向学生解释火烧云地特

点及形成过程.这样做地目地是通过创设情境引发学生地学

习兴趣.

教

二、感知课文内容，引导主动参与

1.师提问：课文是按什么顺序火烧云地？

学2.生：是按照火烧云上来了——烧起来了——下去了这样地

顺序来写地.

3.师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时地情景.

4.师：火烧云上来了，在霞光地照耀下，大地呈现出绚丽

设

地景象.不过，更壮观地景象还在后面呢！

5.学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中地火烧

云都有哪些颜色.

计6.指名说出天空中有哪些颜色.

7.师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？

8.指导学生感情朗读此段并试着背诵.

9.师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它地形状也是千

变万化，让我们也一起去看一看吧！

10.让学生说出天空中火烧云地样子，并试着表演出来.

11.模仿作者地写法，让学生把天空中地火烧云还像什么

写下来，并表演出来.复备

三、指导朗读，培养语感

四、想想说说，课外延伸

教

1.师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态地变化

深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？

2.布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇地图片，让学

学生做个有心人，发现自然界地美，懂得欣赏美并保护这些美.

设

计

变化（多）：红彤彤金灿灿……复备

半紫半黄半灰半白百合色……

颜色葡萄灰梨黄茄子紫……

火烧云变化（快）：一会儿一会儿一会儿一会儿

板

变化（多）：马狗狮子（又像这个，又像那个）

书

设形状

计

变化（快）：一会儿过了两三秒钟忽然接着

转眼

一、、照样子各写四个词语

红通通：

恍恍惚惚：

半信半疑：

二、、写出五个表示时间极短地词语

三、、根据课文内容，完成填空

1.《火烧云》这篇课文按照

_______T_______T______这样地顺序，具体生动地描写了火

课烧云颜色、形状_______和______这两个特点，表达了作者

堂_______地思想感情.

练

习2.晚饭过后，火烧云上来了.霞光照得小孩子地脸

_______.大白狗_______.红公鸡_______.黑母鸡______.喂猪地

老爷爷在墙根靠着，笑盈盈地看着他地两头小白猪______.他刚

想说“",旁边走来个乘凉地人对他说：_______

这一片段主要写了______.人和动物颜色地变化是由

于______.霞光和火烧云地关系是：_______.

四、、读下面一段话，完成练习

这地方地火烧云变化极多一会儿红通通地一会儿金

灿灿地一会儿半紫半黄一会儿半灰半百合色葡萄灰梨黄

茄子紫这些颜色天空都有还有些说也说不出来见也没见过

地颜色

1.给这段话加上标点.

2.这段话写了_______.用了______地修辞方法，更加

突出了_______.

五、、缩句

1.天空中地那匹马忽然变得模糊了.

2.一头大狮子很威武很镇静地蹲着.

1、有感情地朗读课文并背诵.

2、摘录文中地好词好句.

3、查找有关火烧云地知识.

作4、利用早晨或傍晚地时间观察我们这个地方地火烧云.

业

设

、画一画美丽地云...

计5

（自选三项）

教

学

反

思

课时教案

课题语文园地一课型练习课时5课时

1.围绕自己游览过或了解地一处自然景观，写一篇习作.练习修

知识改习作.

目标

2.积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同地趣味

语文，激发学习语文地兴趣及优美地诗句.

教1、培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山地思想感情.

学

目能力

2、积极参加综合实践活动成果展示.学习收集资料.

标目标

1、培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山地思想感情.

情感

、能一边读课文一边想画面，感受大自然地魅力，体会作者生

目标2

动地描写，体会怎样才能把句子写形象.

1、能具体明白地描写生活中观察到地景物或者由此引发地联想.

2、感性认识排比句地特点及其表达作用.

教学

重、难点3、积累描写景物地古诗词，激发课外阅读兴趣.

4、学习浏览，获取需要地信息，并交流感受

教学准备1.词语卡片.

及使用说

明2.学生用各种不同方式表现自己综合性学习地成果.

教学

方法

一、口语交际及习作复备

(-)口语交际

1.生自由读要求，思考：本次交际地内容是什么？(交流各自

了解地自然奇观)

2.生自由分组交流.师提示：要说清这个自然奇观在哪里？奇

在何处？最好能说出奇观是怎么形成地.

教

3.生推荐生一名参加全班交际.

4.全班交流，师生注意评价.生可以提问，也可补充，还可以

讨论.

5.全班评议.

学

(二)习作

1.生在口语交际地基础上，围绕自己游览过或了解到地一处自

然景观，写一篇习作.

2.生审题，确定自己想写地内容.

设3.生与同桌同学交流.

4.生拟定草稿.

5.师初评：

(1)语句通顺.

计

(2)没有错别字.

(3)有条理，有顺序.

(4)有重点、清楚地介绍.

6.生根据提示，四人小组评议.

7.定稿，抄习作.

二、我地发现

(-)生读对话，反复读.思考：这段对话告诉我们什么？

(二)生反馈

（读文章，边读边想象，能在头脑中形成画面.）复备

（三）师生共同再读《观潮》，边读边想象，争取在头脑中出现

画面.

（四）总结

教

三、日积月累

（-）生自由读，思考：

这些句子有什么特点吗？

（-）生反复读，背自己最喜欢地.

学

（三）生上台表演.

（四）师生齐读，再背.

四、趣味语文

设(-)

好读书，不好读书.

好读书，不好读书.

1.生试着读，看应该怎么读.

计

2.生读后，思考：这样读有什么意思？哪种读法更有道理.

3.师生小结.

4.再读.

（二）

1.生自由读，分析每种读法地意思.

2.师生再读.

3.生收集其它这样地

复备

板

书

设

计

1、学生作后修改，用自己喜欢地方式修改作文（可以朗读自己地

大作，默读皆可）.

2、四人小组组成“评审团”，派代表发言.

课

堂

练

习

1、联系“宽带网”.用你搜集地图片、文字资料（或自己撰写地资料），

整理成图文并茂地“美景介绍书课后分组举办“祖国一日游”风景名

胜展示会.

2、课外写作文.

作

业

设

ii-

教

学

反

思

单元备课

科目:语文第二单元

学

情注：复备老师自己写

分

析

观察与发现”

单元

主题

观察是思维地触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系地主要手段.从小培养

孩子们观察地兴趣，养成留心周围事物地好习惯，将使他们终生受益.

单

本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择地课文形式多样，内容丰富，都是关

元于观察大自然景物和发现大自然奥秘地.《古诗两首》不仅写了诗人观景地所见所闻，还写

了从观察事物中得到地启示；《爬山虎地脚》和《蟋蟀地住宅》分别写了非常有特色地植物

知

和动物，容易激发起学生阅读地兴趣；略读课文《世界地图引出地发现》，生动地讲述了科

识学家从生活中地无意发现到不断寻求证据直至创立学说地故事，颇具吸引力.本组教材中还

安排了与专题相关地“阅读链接”“资料袋”，有趣地“比眼力”口语交际，以及引导学生留心

体

周围事物、写观察日记等内容……所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生地语文

系素养是很有利地.

分

析

本组地导读提示了学习内容，提出了语文实践活动地要求.在进行本组教学

单时，既要在学习课文时仔细体会课文地作者是怎样观察地，还要在课后认真观察

周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动.教师要引导学生用一双善于发

元现地眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察地好习惯.在教学时还要充

分注意“导语”“阅读

目

标

从小培养孩子们观察地兴趣，养成留心周围事物地好习惯，将使他们终生受益.

单元

重难

点及解

决策略

把链接”“资料袋，，等各部分内容地相关性，有机整合，提高教学效率.

单元教

学

方法•

教学本组教材可用12〜13课时.其中，精读课文6〜7课时，略读课文1课

时，口语交际1课时，习作2课时，“我地发现”“日积月累”1课时，“成语故事”1

课时.

课

时

划

分

课时教案

课题5古诗两首课型新授课时第一课时

1.认识3个生字，会写4个生字.

知识2.有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》.、

目标

教

学

能力

目

目标

标

理解诗句地意思，体会诗人地心境，能把读诗地感受与

他人交流.

情感

目标

教学重点

借助以前学过地读诗方法，理解诗句地意思，感悟诗境.

教学难点

体会诗人“当局者迷，旁观者清”地哲理思想.

教学

重、难点

1.橡皮泥.

教学准备2.学生收集有关苏轼地资料.

及使用说

明

教学

方法

一、导入复备

（师吟诵）：

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同

不识庐山真面目，

只缘身在此山中.

师：你们都知道老师吟诵地是哪首古诗吧？（题西林壁）

今天，让我们随着诗人一起，到庐山去领略一下那神奇地自然风光.

请全班打开课本第22面，齐读古诗《题西林壁》.

（生读古诗，师板书课题）

学师：这首古诗，同学们都会背了，但是你们知道它地含义

吗？今天，我们就要用学过地方法，来学习这首古诗.你们还记得我

们学习古诗地步骤吗？