形形色色的背景

《形形色色的背景》教学设计设计者：教材来源：义务教育《美术》教科书/湖南美术出版社2021年版内容来源：必修《美术》第3册第9课主题：形形色色的背景课时：1课时授课对象：二年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求领域：造型.表现内容标准：初步认识线条、形状、色彩等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画等方法表现所见所闻、所感所想激发丰富的想象，2.教材分析本课是小学二年级美术教材中的一节造型与表现类型的课，本课借助添画背景暗藏图形设计的相关知识。添画背景是每次绘画课都会面临的问题，背景是每幅画面中必不可少的组成部分，本课中所说的背景是相对平涂背景来说的装饰背景，装饰背景也就是运用点、线、面重复排列或组合成图形来装饰画面的背景。这种将图形设计基础知识，至于情境中的学习方式，降低了学习难度，更易于低年级孩子理解和接受。3.学情分析孩子天生活泼好动，富有天马行空的想象力，喜欢美丽的花纹和图案，因而感知不同的背景形式能激发孩子们的兴趣。但是二年级学生的年龄特点和心理特点决定了他们的无意注意占优势，有意注意正在发展，注意力不稳，不持久，很容易分散。在课堂教学中，能聚精会神地注意某一事物的时间是15分钟左右。由于这个因素的影响，必须重视提高学生学习兴趣，运用各种有趣的环节设计使学生兴趣盎然地学习。学习目标

知识与技能：学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面装饰的乐趣。

过程与方法：了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景会给人带来不同的视觉效果。

情感态度与价值观：养成耐心、细致的学习态度。

教学重难点

重点：学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。

难点：能根据画面主体进行背景装饰。评价任务：评价任务针对目标是否认识什么是装饰背景，学生能否通过观察能找到更多的装目标1饰背景元素。在教师引导下能否运用点、线、面重复排列或组合成图案的方法来装饰画面背景。目标2了解艺术作品中常用的对比手法，是否能说出不同背景会给人带来不同的视觉效果。目标1、2、3背景是否有美感与层次感。教学过程教学环节教学活动学生活动对应目标一、

感受特点，导入课题ppt出示一幅只有小鱼的儿童画作品，提问：你会添加什么背景？

生：海草、小鱼等背景。

师总结这些都属于环境背景，还有将背景用一种颜色平涂而成的，这是平涂背景。

小结：今天我们要用一种新的方法来画背景，可以用你喜欢的任何形状或色彩来进行装饰。

板书课题：《形形色色的背景》学生思考并回答。目标3二、感受尝试，掌握方法教师出示一幅爱冒险的小鱼的画面

1、师把这条小鱼带到了现场：这条小鱼不是普通的小鱼，它喜欢旅行，到处游来游去。今天，我们就跟着这条小鱼，一起看一看它都游到哪里去了好不好？（师边讲边问）

师：小鱼游啊游，看它游到了一个四周什么都没有的地方（空白背景），小鱼感到很失望，于是它决定继续往前游。

师：小鱼游啊游，看小鱼游到了哪里？找同学说一下。生：小鱼游到了一个充满爱心的世界。师：那这一颗颗的爱心，我们还可以叫做什么呀？生：点师：没错，在我们美术中，可以把它叫做一个点，这个点不仅有心形，还有圆形、方形、三角形、不规则形状…（出示各种点的图片）这就是我们今天学习的第一个元素：点（板书）小鱼来过了点的世界，它决定继续往前游，游啊游，我们看它游到了哪里？生：线的世界！师：同学们太棒了！直接说出了我们今天要学习的第二个元素：线，那除了波浪线，我们之前还学习什么线呢？生：曲线、锯齿形、虚线、直线、弧线…师投影出示不同线条的卡片，让学生欣赏，并板书第二个元素：线师：小鱼又继续往前游，我们看它游到了哪里？生：游到了彩色方块的世界师：非常好，我们美术中一般把成块状的颜色叫做面。那这里有一个问题，面都是方形的吗？投影出示不同形状的面，让学生找答案，面是有各种各样形状的。这是我们今天学习的第三个元素：面（板书）师：今天我们要用点线面这三个元素为我们的小鱼创造一个美丽有趣的背景，那在创造之前，我们来做一个小测试，看看我们同学们是否掌握了刚刚学到的知识，有没有同学来挑战一下。（出示点线面结合的装饰图案，让学生找一找并欣赏）对比知识

这几幅作品中背景与主体有什么特别之处？你从这幅画中“读”到了什么？

第一幅：背景是单色——主体是彩色

第二幅：背景线条密——主题线条疏密稀

第三幅：背景颜色暖——主体颜色冷

还可以将主体与背景相互间调换位置。

黑板出示两幅蓝色和黄色的背景，两只蓝色和黄色的小鱼，请学生运用对比知识给小鱼找找“家”。背景与主体的搭配

1、欣赏感受，点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果。

1、点的组合使你想到了什么？

2、线的组合使你想到了什么？

3、不同颜色让你想到了什么？欣赏小朋友的作品：仔细体会，什么样的背景将画面衬托得更生动、更精彩。提醒学生怎样用线，强调要关好门，画到头，要连好。学生实践，教师巡视指导

尝试练习，自行画出

学生思考讨论。

学生在说出答案，让学生感受对比的趣味。目标1三、

展示作业，自主评价

1、找几个学生上台展示作业。

2、引导开展评价。

自评、互评与师评结合