2024届高考语文二轮复习文学作品专练夏衍作品（含解析）

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页文学作品专练夏衍作品阅读下面的文字，完成下面小题。两个不能遗忘的印象夏衍编者出的题目已经忘了，大约是要写一些上海战争①中的印象。印象实在太多，现在就将两件自身遭遇的，使我永也不能忘记的印象写下来吧。其一二月十五，搭了载着某团体捐给十九路军兵士的军需品和食粮的运货汽车，从中山路到真如去。过了大杨桥，前面就没有连接的市廛，而只展开点缀着土堆和池沼的耕地。因为那时来往的汽车很多，所以那条平时坐在汽车里会使你上下跳跃的交通路已经修铺得相当的平稳；汽车开足每小时40里的速率，汽车夫已在溅着口沫地和坐在旁边的送货的办事员谈话。突然，离我们的车子前面不到100码的一辆红十字会汽车，好像前面碰到了一条土堤一般的停住，车上的五六个穿制服的职员，好像一盘豆子倒在地上一般的四散地向两面的耕地乱闯。无疑这是日本帝国主义的飞机。于是我们的车子也很快地停了，我们也像他们一样躲在土堆和沟渠里面。飞机只有一只，飞得很低，在我们两辆汽车前后飞了一圈，弃下了一捆白底蓝字的传单，很快的就曳着尾巴望东方飞去。大家透了口气，重新聚拢来。汽车夫说，传单正丢在他的前面，不到两三丈路，假使这是炸弹，那就性命没了。他又说飞机师一共两个，掷传单的好像还在带笑地挥手。传单，在地上散很多，出乎意料，这真是太出乎意料了。在署名中央党部写着“打倒抗命的十九路军”的传单之外，还夹着不少日本文的署名日本革命士兵委员会的宣言，很长，最少也有七八百字，最后的口号是：“掉转枪尖来刺死你真正的敌人”，“大胆地和中国的革命士兵握手”。有许多人看了发怔。“怪了，东洋人里面也有这样的人？”“而且是飞机师呢。”可是汽车夫不服气地用袖子揩了揩脸上的泥土，说：“丢在这儿有什么用？我们又不是东洋兵。”“就是要使你知道呢，东洋人里面也有这样的人！”另一个很快地讲。其二日子记不清了，是在爱文义路梅白克路口的一处伤兵医院。午后，淡淡的太阳斜射在靠街的玻璃窗上，一个什么医学校的女生伏在矮矮的板桌上面，正在替一个诸暨口音的八十八师的被打断踝骨的伤兵写信。“唔，现在没有钱寄，一时也不能回来……还有呢？”女学生催促一般的问。伤兵望着银鱼一样在纸上跃动的手，尽是呆了一般的傻笑。“什么？挂了彩还笑？……你这人痴了？”女的被他看红了脸，鼓起了腮子说。“天下真有这样白嫩的手！你看，我们手上都是蚕豆大小的趼。喂，老孔！”他喊着，“记得全家宅的那件事吗？”被他叫做老孔的，脸上被纱布包得只露出两只眼睛的同是八十八师的士兵慢慢地将头动了一下，依旧没力地躺下去。“在老孔挂彩之前三五天，我和他在全家宅拼命地想要夺一支东洋兵的步枪，可是那东洋人凶得很，打死了还不放手。老孔捏了枪，我将他的手掰开来。对啦，他的手也和我们的一样。”停了几秒钟，谁都不语，女学生怔怔地望着他的手。“东洋兵大概也和我们一样的捏铁耙、捏斧头的吧。”另外一个伤兵讲。（1932年）注：①上海战争：指1932年的“一・二八”抗战。1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．小说开篇即点明这是“上海战争中的印象”，对两件具体事件的叙述中，也多处体现着“一·二八”上海抗战的历史背景。B．传单让“许多人发怔”，主要是因为其中兼有署名中央党部的和日本革命士兵委员会的宣言，这样混杂不合常理。C．第二个印象中，“午后，淡淡的太阳斜射在靠街的玻璃窗上”的景物描写，既交代时间，也为人物活动营造了淡淡的暖意。D．作者借医学校女生之口，说出了伤兵家信的内容，透露出这场战争中普通一兵的真实处境，使读者从中窥见战争的创伤。2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说引子部分点明写的是“自身遭遇的，使我永也不能忘记的印象”，表明这是一篇纪实性小说，作者对故事发生地点的详细交代，也凸显了文本的真实性。B．小说中的人物，虽然大都省去了姓名，但在作者的简笔勾勒下都有血有肉：汽车夫和诸暨口音的伤兵，就像是喜欢聊天、大大咧咧的“邻家大哥”。C．作者有意将女生“银鱼一样”的手，与“都是蚕豆大小的趼”的士兵的手形成鲜明的对比，流露出对劳动阶层民众的同情，也蕴含着对剥削阶层的讽刺。D．两个故事都收束在现场人物的对话中，“东洋人里面也有这样的人”“和我们一样的捏铁耙、捏斧头的”，言简而意深，令小说的主旨深刻而耐人寻味。3．有人评价这篇小说：“从大处着眼，从小处入手，这表现了作者驾驭微型小说的高超本领。”你赞同这一评价吗？请结合文本加以分析。阅读下面的文字，完成各题。旧家的火葬夏衍①半个月前，接到妻从上海寄来的信，说六月一日游击队打到杭州近郊，把我们的旧家放火烧了。因为那屋子被敌伪占领了之后，开了一所很大的茧厂，所以除屋子全烧之外，还烧毁了敌人已经收买了的几十万元的茧子。妻在后附加着说：“我们觉得很痛快，这最少对于你们沈家的那些不肖子弟，给了一个不小的教训。”在将信将疑中，昨天深夜看到了中央社金华发的一个电报，证实了这一消息——我出生的旧家，竟在这样的情形下火葬了。和妻子一样，我也只能喊出了一句痛快。②四十年前我出生在这古旧的大屋子里。那是一所五开间，而又有七进深的庄院。这一百年前造的屋子，说得毫不夸张，至少可住五百人以上，我在这破旧而大得不得体的旧家，度过了十五个年头。辛亥革命之后，我的哥哥因为穷困，几次要把这屋子卖掉，但是在那时候竟找不着一个能够买下这大屋子的买主，哥哥瞒了母亲，从城里带一个人在估看，我只听见他们来回讨价还价，一会儿笑一会儿争之后，哥哥愤愤地说：“单卖这几千块尺半方的大方砖和五百几十块青石板，也非三千块钱不可！”③我才知道了这些日常在那里翻掘起来捉灰鳖虫的方砖，也是这样值钱的东西。④据母亲说，这屋子是我们祖上“全盛时代”在乡下建造了而不用的“别邸”，那高得可怕的粉墙，将里面住的“书香子弟”和外面矮屋子里的老百姓分开，所以不认识的人，只要一问沈家，那一带的人立刻就会知道：“啊，墙里。”“墙里”变了太平门外沈家的代名，据说已经是近百年以来的事了。⑤但是，辛亥革命前后，我们的家衰落到无法生存的田地，这屋子周围的田地、池塘，都渐渐地给哥哥押卖了，只有这屋子，却因为母亲的反对，而保留着它破旧得像古庙一般的形态，夏天的黄昏会从蛀烂了的楼板里飞出成千成万的白蚁，没人住的空房间也会白昼走出狐狸和鼷鼠，但是，墙里和墙外的差分，却因为“墙里”人的日益穷困，而渐渐地撤废了，墙外的孩子们也做了我的朋友，我记忆中也还鲜明地保留着一幅冬天自己拿了篮子到乡间去拾枯柴的图画。⑥母亲在那个时代里算得是一个性格奇特的人，四十五岁死了我父亲之后，从没念过一句佛，从没烧过一次香，出嫁了的姊姊送她一串念珠，她却丢在抽斗里从来不去理会。从这种性格推衍开去，她是一个富于民主精神的人，她从不讨厌邻近的穷孩子到我家里来，也从不禁止我和这些野孩子们在一起。⑦但是，具有这种近代性格的人，对于这所古旧的屋子，她却怀抱着使人不能相信一般的留恋与执着，我中学毕业的那一年她郑重地对我说：“趁我活着，把这屋子分了吧，我一死，迟早会给你哥哥卖掉的。”⑧当时是“五四”之后，我根本就对这象征封建的“破庙”有了反感，所以我对于她苦心地保守了几十年的财产简直不加任何的考虑，随口地说：“我不要，让他卖去！”这句话伤了她的心，背着人哭泣了一整日，我也就从这时候离了“家”。“旧家”的影子在记忆里渐渐地淡忘了，一直到抗战开始那一年的初夏，接到母亲病笃而赶回到这屋子的时候。⑨随着时代的变迁，这旧家也有了几度的沧桑。第一次欧战之后，因为民族工业的勃兴，我哥哥也在这封建的屋子里开过一个现代式的工厂，用新式的“机子”织杭纺。在“城外”这屋子算是第一所“工场”，浙江丝织业凋落了之后，“机子”停止了工作，于是这屋子在五年前又变了“正大茧厂”。那一年，因为哥哥要把母亲卧房侧面的“果园”改作屯茧的仓库，要把“果园”的枣树和橘子树斫掉，他们之间曾引起过一次很大的冲突，但是结果母亲失败了，我最后一次回家的时候，青葱的枣树园已经变了煞风景的“茧灶”了。我虽则不曾亲耳听见丁丁的伐木声音，但是“樱桃园”最后一场的主人公们的心境，我是感受得到的。⑩在斗争剧烈的时候，我屡次感觉到潜伏在我意识底层的一种要将我拖留在前一个阶段的力量，我挣扎，我残忍地斫伐过我自己的过失，廉价的人道主义，对于残酷的斗争的忌避，这都是我回想到那旧家又要使我恼怒于自己的事情。而现在，一把火把象征着我意识底层之潜在力量的东西，完全地火葬了，将隔离了穷人的书香人家的墙，在烈火中烧毁了。⑪我感到痛快，我感觉到一种摆脱了牵制一般的欢欣。1939年5月4．下列对原文的理解和分析，最恰当的一项是(

)A．这篇散文选材典型，“以点带面，点面结合”，通过一幢老屋的命运，折射了近代以来中国的历史风云与时代变迁。B．作者用大量篇幅回忆了自己的母亲，主要是为了表现“我”与母亲对“旧家”的态度完全不同。C．文章采用记叙、议论和抒情等方式，回忆有关“旧家”的人和事，描述了作者因“旧家的火葬”而生的情感波澜。D．文中写到的哥哥和母亲的冲突，象征着新旧思想的冲突，最终以哥哥为代表的新思想取得了胜利。5．文中的母亲是一个怎样的人？请加以概括并作简要分析。6．对于旧家的“火葬”，作者怀有怎样的情感？请加以说明，并分析其原因。阅读下面文字，完成文后各题。包身工（节选）七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个被骂做“猪猡”的人。跟着这种有威势的喊声，充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里，很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。打呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。女性所有的那种害羞的感觉，在这些被叫做“猪猡”的人们中间，似乎已经很迟钝了。她们会半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就公然在男人面前换衣服。那男子虎虎地向起身慢一点的人的身上踢了几脚，回转身来站在不满二尺阔的楼梯上，向楼上的另一群人呼喊：“揍你的！再不起来？懒虫！等太阳上山吗？”蓬头，赤脚，一边扣着纽扣，几个还没睡醒的“懒虫”从楼上冲下来了。自来水龙头边挤满了人，用手捧些水来浇在脸上。“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。她十五六岁，除了老板之外大概很少有人知道她的姓名。手脚瘦得像芦柴棒一样，于是大家就拿“芦柴棒”当了她的名字。……第一，包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本就没有“做”或者“不做”的自由。她们每天的工资就是老板的利润，所以即使在她们生病的时候，老板也会很可靠地替厂家服务，用拳头、棍棒或者冷水来强制她们去做工。就拿上面讲到过的“芦柴棒”来做个例吧（其实，这样的事倒是每个包身工都会遇到的），有一次，在一个很冷的清晨，“芦柴棒”害了急性的重伤风而躺在床（其实这是不能叫作床的）上了。她们躺的地方，到了一定的时间是非让出来做吃粥的地方不可的。那一天，“芦柴棒”实在不能挣扎着起来了，她很见机地将身体慢慢地移到屋子的角上，缩做一团，尽可能地不占屋子的地位。可是在这种工房里面，生病躺着休息的例子是不能开的。一个打杂的很快地走过来了。干这种职务的人，大半是带工的亲戚，或者是在地方上有一点势力的流氓，所以在这种地方，他们差不多有生杀予夺的权力。“芦柴棒”的喉咙早已哑了，用手做着手势，表示没有力气，请求他的怜悯。“假病！老子给你医！”打杂的一手抓住“芦柴棒”的头发，狠命地把她提起来往地上一摔。“芦柴棒”手脚着地，打杂的跟上去就是一脚，踢在她的腿上，照例又是第二、第三脚。可是打杂的很快地就停止了。据说那是因为“芦柴棒”那突出的腿骨，碰痛了他的脚趾。打杂的恼了，顺手夺过一盆另一个包身工正在摸桌子的冷水，迎头泼在“芦柴棒”头上。这是冬天，外面在刮寒风，“芦柴棒”遭了这意外的一泼，反射地跳起来。于是在门口刷牙的老板娘笑了：“瞧！还不是假病！病了会好好地爬起来？一盆冷水就医好了！”……“一·二八”战争之后，他们的政策又改变了，这特征就是“劳动强化”。统计的数字，表示着这四年来锭子和布机数的增加，和工人人数的减少。可是在这渐减的工人里面，包身工的成分却在激剧地增加。举一个例，杨树浦某厂的条子车间三十二个女工里面，就有二十四个包身工。一般的比例，大致相仿。即使用最少的约数百分之五十计算，全上海三十家日本厂的四万八千工人里面，替厂家和带工头二重服务的包身工总在二万四千人以上。两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪一般的生活，泥土一般地被践踏，——血肉造成的“机器”，终究和钢铁造成的不同；包身契上写明三年期间，能够做满的大概不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一般的弯，面色像死人一般的惨，咳着，喘着，淌着冷汗，还是被压迫着做工。比如讲“芦柴棒”吧，她的身体实在太可怕了，放工的时候，厂门口的“抄身婆”（抄查女工身体的女人）也不愿意用手去接触她的身体：“让她揩点油吧？骷髅一样，摸着她的骨头会做恶梦！”但是带工老板是不怕做恶梦的！有人觉得她太难看了，对老板说：“比如做好事吧，放了她！”“放她？行！还我二十块钱，两年间的伙食、房钱。”他随便地说，回转头来对她一瞪，“不还钱，可别做梦！宁愿赔棺材，要她做到死！”“芦柴棒”现在的工钱是每天三角八分，拿去年的工钱三角二分做平均，两年来带工老板从她身上实际已经收入二百三十块钱了！像“芦柴棒”一般的包身工，每一分钟都有死的可能，可是她们还在那儿支撑，直到被榨完残留在皮骨里的最后的一滴血汗为止。看着这种饲料小姑娘谋利的制度，我不禁想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭，整排地停在船上，它们的脚是用绳子吊住了的，下水捕鱼，起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤，吐了再捕，捕了再吐。墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户。但是，从我们孩子的眼里看来，船户对墨鸭并没有怎样虐待，而现在，将这种关系转移到人和人的中间，便连这一点施与的温情也已经不存在了！在这千万被压榨的包身工中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有人道。这儿有的是二十世纪的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的十六世纪封建制度下的奴隶！7．下面对文章的分析不正确的两项是（）A．描写包身工恶劣的居住条件，极俭省地描绘出她们日常生活境遇的悲惨。带工老板的谎言与现实条件的糟糕形成鲜明的对比。B．文章中运用了许多数字，可以表明包身工生活环境的恶劣、受剥削程度之深。C．本文运用了点面结合、详略结合、正侧面结合的写法，反映了包身工的不幸生活，其中对“芦柴棒”“小福子”的描写属于“点”，是正面描写；对“无名女工”的描写属于“面”，是侧面描写。D．文章渗透着作者对包身工的深切同情，从描写她们的住、食、工作、情感，到她们有病不能休息、累死方停息的悲惨命运，无不表现出作者对她们深深的同情。E．作者在文章中体现了深深的复杂的悲哀之情，既有对包身工及其家庭不幸的悲哀，也有对包身工与“外头工人”、包身工之间关系冷漠的悲哀，还有对整个民族的悲哀。8．请赏析划横线段落的写作手法。9．请依次归纳出文中对“芦柴棒”的描写，并说说这样写的作用。参考答案：1．B2．C3．这篇小说聚焦的是战争中的两个小细节：“策反”的传单和士兵粗糙的手，从传单中让读者得知日本也有反对这场战争的正义人士，而日本士兵，与中国士兵一样，也有来自踏实勤勉的农民阶层，这是“从小处入手”；但词约义丰，给人以丰富的联想和想象，由此传递出对战争参与者、战争性质的认识，并藉此令读者思考战争的正义性问题（或战争可能的结局），可谓“从大处着眼”。【分析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。B.“这样混杂不合常理”错误。原文说“在署名中央党部写着‘打倒抗命的十九路军’的传单之外，还夹着不少日本文的署名日本革命士兵委员会的宣言，很长，最少也有七八百字，最后的口号是：……。有许多人看了发怔”，看了传单“发怔”的主要原因，是居然有日文写成的反战传单，而非“混杂”。故选B。2．本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。C.“也蕴含着对剥削阶层的讽刺”错误。用女生的手反衬士兵的手，是为了引出后文日本兵的手，并没有“蕴含着对剥削阶层的讽刺”，女生不代表剥削阶级。故选C。3．本题考查学生分析作品的艺术特色，概括作品主题的能力。这篇小说“从小处入手”，由两个小故事组成。第一个故事写“我”“搭了载着某团体捐给十九路军兵士的军需品和食粮的汽车，从中山路到真如去”，在途中遇到的一件事。第二个故事，从一名伤兵由不同的手所引起的内心活动着笔，像是依次叠印的三个电影中的特写镜头。他的顽抗，他的死，罪责在这场侵略战争的发动者。总之，小说聚焦的是战争中的两个小细节：“策反”的传单和士兵粗糙的手，从传单中让读者得知日本也有反对这场战争的正义人士，而日本士兵，与中国士兵一样，也有来自踏实勤勉的农民阶层，这是“从小处入手”。同时，小说又“从大处着眼”，第一个故事中，作者对前一种传单未作任何评论，意在客观地暴露当时中国最高统治者与日本侵略者的某种秘密关系；对后一种传单，他将“东洋人里面也有这样的人”重复了两次，意味深长，将敌、我阵营中令人赞扬的和使人鄙视的，作了巧妙的对比。第二个故事中，作者有意将女生“银鱼一样”的手，与“都是蚕豆大小的趼”的士兵的手形成鲜明的对比，流露出对劳动阶层民众的同情。小说词约义丰，给人以丰富的联想和想象，由此传递出对战争参与者、战争性质的认识，并藉此令读者思考战争的正义性问题，可谓“从大处着眼”。4．C5．①奇特(或“不信迷信”)。如从没念过一句佛，也没烧过一次香。②富有民主精神(或“贫富等级观念不强”)。如从不讨厌邻近的穷孩子到“我”家里来，也从不禁止“我”和穷人的孩子一起玩耍。③对旧家特别留恋。如担心旧家被哥哥卖掉，建议分家。6．对于旧家的“火葬”，作者怀有的情感是复杂的。其中，有痛快、欢欣，因为作者明白旧屋在时代变迁中的衰败、焚毁是不可避免的，也使“我”摆脱了多年的牵挂和情感挣扎；但是，作者又是怀有依恋、惆怅、感伤的，因为旧屋是“我”出生、长大成人的地方，融汇着“我”关于故乡和亲情的难忘记忆。【解析】4．试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。A项，“以点带面，点面结合”错误，应该是“以小见大”。B项，“‘我’与母亲对‘旧家’的态度完全不同”理解错误。D项，“象征着新旧思想的冲突……取得了胜利”错，主旨故意拔高。故选C。5．试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结合文本内容“四十五岁死了我父亲之后，从没念过一句佛，从没烧过一次香，出嫁了的姊姊送她一串念珠，她却丢在抽斗里从来不去理会。从这种性格推衍开去，她是一个富于民主精神的人，她从不讨厌邻近的穷孩子到我家里来，也从不禁止我和这些野孩子们在一起”分析可知，母亲不信迷信，富有民主精神。结合文本内容“具有这种近代性格的人，对于这所古旧的屋子，她却怀抱着使人不能相信一般的留恋与执着，我中学毕业的那一年她郑重地对我说：‘趁我活着，把这屋子分了吧，我一死，迟早会给你哥哥卖掉的。’”分析可知，对旧家特别留恋。点睛：本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。6．试题分析：本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。对于旧家的“火葬”，作者的情感，需要结合文本的人物、创作背景、主旨内容等方面分析。结合文本内容“‘我们觉得很痛快，这最少对于你们沈家的那些不肖子弟，给了一个不小的教训。’在将信将疑中，昨天深夜看到了中央社金华发的一个电报，证实了这一消息——我出生的旧家，竟在这样的情形下火葬了。和妻子一样，我也只能喊出了一句痛快”“一把火把象征着我意识底层之潜在力量的东西，完全地火葬了，将隔离了穷人的书香人家的墙，在烈火中烧毁了。我感到痛快，我感觉到一种摆脱了牵制一般的欢欣”分析可知，其中，有痛快、欢欣。结合“四十年前我出生在这古旧的大屋子里。那是一所五开间，而又有七进深的庄院。这一百年前造的屋子，说得毫不夸张，至少可住五百人以上，我在这破旧而大得不得体的旧家，度过了十五个年头”“在斗争剧烈的时候，我屡次感觉到潜伏在我意识底层的一种要将我拖留在前一个阶段的力量，我挣扎，我残忍地斫伐过我自己的过失，廉价的人道主义，对于残酷的斗争的忌避，这都是我回想到那旧家又要使我恼怒于自己的事情”分析可知，作者又是怀有依恋、惆怅、感伤的。对于旧家的“火葬”，作者怀有的情感是复杂的。7．CD8．