四年级第二学期班务工作总结范本

四年级第二学期班务工作总结范本

XX年6月我参与了国培规划-XX“知行中国”小学班主任培训，更加深刻的感受到：小学时期的班主任对一个学生的（成长）起着极其重要的影响。倾听专家们的讲座，“为了每一位学生的进展”的理念扑面而来，它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注学生的心情生活和情感体验，更关注学生的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。别林斯基也说过：“爱是鉴别教育的尺度。”爱学生是教师教育学生的起点和基矗一位优秀的班主任，时刻都牢记肩负的重担，用爱去润泽学生的心田。

一、班主任要为人师表，言传身教。

作为一个班主任不仅是文化学问的传授者，而且是学生生活的指导者和道德标准的引导者，更是学生的榜样。班主任教师是学生的典范，我们都知道“身教重于言传”。教育学生不能只是靠说教，更主要的是靠教师身教、潜移默化。只有人格高尚的教师，才能培育出品德端正的学生。所以，教师的人格水平越高，其典范作用也越强。从教18年间，担当班主任也有15年，由于喜爱教育事业之故，我秉承师范教师们的教导，时刻留意自身对学生的影响，到处以身作则。尤其是参与国培规划后更是要求学生做到的，自己先做到。每天总是早到校晚归家，即使天寒地冻，风雨交加，即使烈日炎炎，酷日当头，也总会在大多数学生到来前走进教室，送走全部的学生再回家。早晨指导学生读书，每每听到琅琅的读书声，我的心情就被喜悦替代，心情就会为之一振，上课时自然就能很快投入到文本中。不管是语文课堂还是班会上，或是课下，总是很自然的以朋友的身份，用公平、和谐的口吻与学生沟通，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到敬重、情感得到理解、行为得到鼓舞、努力得到确定的气氛中，就能尽情释放自己潜在的制造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，有些胆小的学生还会把自己的静静话说给我听。在班级设置的轮番（日记）中，学生更是乐于倾诉心声，坦然袒露自己对班级的一些想法，对一些大事的看法，甚至对教师的（建议）。我的宽容给了学生自由呼吸的空间，我的乐观给了学生自由描绘的天地，在我的带动下，班风正、学风浓，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。

二、专心培育学生良好的行为习惯。

好习惯成就大将来。对任何人来说，从小培育良好的习惯特别重要，好习惯一生受益。我在注意培育学生道德品质的同时，还注意培育学生良好的行为习惯。引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，牢记“不以恶小而为之，不以善小而不为。”的道理。比方：每个学生都知道要讲文明、懂礼仪的大道理，可详细做的时候却不尽人意。我就从自身做起，言传身教，并提倡同学们从小事做起，使用礼貌用语：“请；

感谢；

对不起；

没关系。”教育学生讲文明、守礼貌要从身边的每件小事做起，如：不打架骂人；

敬重师长、遵守公共秩序等方面去培育自己的良好行为习惯。

此外充分发挥各种教育渠道的作用培育学生的习惯。利用思品课、早会、班会课，结合学校的德育工作和学生的实际，积极开展“文明礼仪伴我行”“安全在我心”“我是小仆人”“我能行”等系列活动，强化了“五爱”教育、文明礼貌教育、安全法制教育等。班级每周一次班会进展有的放矢的教育。充分利用节假日、纪念日因地制宜地开展教育活动。“三八”妇节号召学生为自己的母亲送上（（祝愿）语），母亲节引导每一位学生为（妈妈）做一件力所能及的事。再此，结合六单元的“走进信息世界”的综合性学习，要求学生每天收看《新闻联播》这一节目，学会关怀国家大事，开拓视野，增长见识。在平常，常常组织学生开展读好书、唱好歌、看优秀影片、讲故事和收集名言警句等活动，做到人人有读书摘录本，养成良好的阅读习惯。这些看似不起眼的熏陶，对学生的为人处世良好习惯养成奠定了基矗。

三、关注特殊学生，仔细做好个别教育。

俗话说“十个指头有长短“。一个班的学生不行能人人都是优秀的。每个班级都有一些或是思想差或是学习有困难的学生。尤其是那些存在各种缺点的学生，有心理障碍的学生。由于这些学生经常由于这样或那样的缘由，心理上受到压抑，失去平衡，性格比拟孤僻，心理也比拟脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良心情，并对学习和生活造成肯定的影响。如何让这种消极的影响降到最小？结合专家们的讲座以及从教经受，我认为教师应深入了解学生，擅长与学生沟通，进展谈心、沟通，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以教师真诚的爱去关怀、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄予，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关怀、帮忙时，教师应准时伸出救济之手帮忙学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生信任自己肯定能行，逐步养成良好的心理品质。

我班现有好几个单亲孩子，以前我总想着他们还小，父母的离异不会对他们有太大的影响。但是随着年级的增加，他们对父母的看法让我很是意外。（我是从他们的日记中读到的。）原来在他们内心深处布满了对父母的怨恨，对家庭健全学生的艳羡和妒忌，外表上他们表现的很安静，实际内心心情波动很大，思想和行为极其简单走偏激，极易和同学产生摩擦。学习忽上忽下很不稳定。怎么办？专家们的讲座是我茅塞顿开。我开头不着痕迹的和他们谈心。我会在他们的日记后面写下我的劝慰，我的理解，并摘录一些与他们有类似经受的积极进取的胜利人士的（事迹），告知他们：这是生活对你的考验，这是一种生活阅历；

父母或许有各自的苦衷不得已才分手；

（固然这是我和他之间的隐秘话语。）还指导他们读一些催人奋进的书籍，学着调整自己的心态。在适当的时候，和他们的家长沟通，盼望他们对孩子赐予更多的关爱，和孩子沟通自己的想法，不要再把孩子当成一二年级的小孩好哄好说。教育平常喜爱说风凉话的同学多将心比心，多体谅这些学生的苦闷，多付出点关爱。在我的努力之下，小佳和小玉转变了自己，班级组织的各项活动主动积极地参与，学习也上劲了，课堂上积极发言，课下主动和其他同学玩耍，坦然的笑容又回到了她的身上。

除了对学困生进展个别教育，优等生也要做。有些优等生简单产生傲慢自满的心情，自认为成绩好，功课门门优秀，简单放松思想品德方面的要求或是无视文体方面的教育，在学困生面前总有一种优越感。对这种学生，我一般利用课余时间找他们个别谈心，动之以情，晓之以理，提高他们的思想熟悉，使他们熟悉到自己身上落后的思想，从而提高自己的思想境地，使他们更自尊、自强、自爱、自重，学会关注别人，学会帮忙同学，从中体会到“天外有天，人外有人”、“强中自有强中手”，学会发觉别人的优点和闪光点，弥补自己的缺乏。

四、培育良好的班级治理机制，让学生沐浴集体的暖和。

班集体是培育学生成长的一方沃土，一个文明守纪、团结互助、勤学上进的班集体对学生的安康成长起着至关重要的作用。结合国培学习，在学生升入五年级后，我在这几方面加注了心思。

1、加强班级日常工作治理。我就学生的日常表现纳入量化治理，加以正确引导，不仅提高治理效力，而且使学生要养成良好习惯，提高素养。把班级日常工作分为学习、纪律、卫生、文明等若干项，对每系项内容提出详细要求，给定分值。全班分若干学习小组，设立两名值周班长，轮番值周。各小组长考评本组成员（包括班长在内），值班长考评各小组长。每周班会，值班长通报各小组总积分及排名状况；

通报本周个人积分最高的前十名学生给以表扬。使学生学有典范，赶有目标，人人从我做起，既调动了每个学生的积极性、自觉性，又加强学生之间的了解，从而提高班级的整体素养水平，为制造一个良好的班风奠定了基矗

2、学生自主竞选班干部。班干部是班集体的中坚、班集体建立的核心，班主任的得力助手。调动这局部同学的热忱，留意培育并发挥其作用，是树立良好班级的关键。在班级治理中，我面对全体学生，实行竞争上岗，使每一位同学都有参加竞争的时机，鼓舞每一位同学积极参加班级的建立和治理。经民主推举，亦可毛遂自荐，由提名者和自荐者做竞选演说，说明自己的优势，对担当班干部的态度、适合担当的角色，以及怎样为班级效劳。最终投票表决，当场宣布结果，竞争上岗。这样选任的班干部，对班级工作的顺当绽开非常有利，到达人人参加，人人受熬炼，使学生的组织治理力量和水平得到普遍提高。

3、多方位鼓励。表扬和鼓舞可以帮忙学生重新熟悉自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞盼望的士气。每学期结合学校的嘉奖方法，在班里设立“班级之星”、“作业优秀”及“进步奖”若干项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓舞。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立典范，发觉闪光点，找出差距，不断改良，我的良苦专心促使大多数学生有了受奖的时机，在集体的影响下，连我班的吴学敏的（爷爷）也说自己的孙子变得会学习，会关怀家人了。

五、重视家访，情系学生，打造爱心之旅。

如今的家庭，每个孩子都是珍宝、心头肉。家长把孩子交给学校，就盼望孩子能收到良好的教育，所以家访是学校与家庭相互联系、沟通的有效途径，是教育学生的跟进，是教师和家长共同教育学生的有效方法。通过家访，教师可以了解学生在家的学习表现，能更好走进学生的内心，实施对学生更有效的教育……通过家访，可以让学生家长了解学生在校的学习、工作、行为表现。

我班上的张登尧，人很机智，脑袋瓜很聪慧，口才极佳，成语、歇后语张口就来，名著中的人物如数家珍，很有见解。但有一段时间做事行动总是很缓慢，而且课堂上留意力不集中，有时懒洋洋的总想睡觉，作业完成不准时，甚至影响其他同学学习。为此我抽空进展了家访，当着他妈妈的面先是表扬了他（作文）写得精彩，文思泉涌，妙笔生花。家长很惊讶，说从来不知道孩子在这方面有优势。然后询问孩子最近在家的表现。才知道，父母一心想让孩子跟自己同事的孩子一样多方面进展，给孩子报了几个辅导班，学习各种特长，对孩子进展超前培育。孩子每天忙于辅导班的学习任务，睡得迟，作业也是匆忙忙忙。父母也觉得每天接送孩子很是辛苦，可孩子总是不能让他们省心，也很苦恼。我的到访使他们意识到：孩子自有他的天性和天赋，一味的把自己的意愿强加到孩子的身上，只会让孩子越学越烦，并（保证）今后肯定让孩子多看她喜爱的课外书，削减辅导班的特长学习。我的家访也让孩子增加了读好书的信念，脸上有了笑容。我还和家长一起谈了催促孩子复习功课的方法。给孩子留出一段时间好好努力，作出成绩，证明自己。又过了一段时间我往他家打电话，他妈妈笑声不断，感谢不断。

另一次家访中，张煜东的母亲向我反映，自己的儿子在她的同事和朋友眼中是一个很会说话、懂礼貌、讨人喜爱的孩子，可是在家与父母相处时，对父母特殊挑剔，稍有不满便对父母大发雷霆，心情感动时爱摔东西，甚至扬言要离家出走，夫妻俩很是苦恼。我经多方调查发觉，由于张煜东是家中的长孙，在特殊疼爱孙辈的祖父母的干预下，父母赐予孩子过多的呵护，包揽孩子的一切，对孩子百依百顺，不管是什么要求，都无条件满意，想尽方法让孩子生活在一个无忧无虑的环境里。长期以往，该生形成了一种认知——只要一哭闹父母就会满意自己的欲望。只要一说告爷爷（奶奶），父母就百般讨好自己。于是，我常常与其父母沟通，渐渐使其父母了解到自己的教育方法是不适宜的，然后帮忙其父母从自己身上找缘由，懂得要让孩子转变的同时，也肯定让自己先转变教育方法，用行动带动孩子，让孩子与自己共同进步。从今家长不只关怀学生的学习成绩和衣食，还和祖父母商讨教育方法，给孩子充分的自由空间和家庭民主权，孩子的坏习惯也慢慢消逝。孩子的变化我看在眼里，