小学美术第五册教案

2011年度------2012年度

第一学期

小学美术第五册教案

教学总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工

具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉

和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了

解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环

境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，

形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

造型•表现：尝试不同工具，初步认识形、色与肌理等美术语言,

学习使用各种工具，运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和

立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所

闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想

和情感。

设计•应用：能用简短的话语大胆表达自己的感受，学习对比与

和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方

法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

欣赏•评述：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的

话语大胆表达自己的感受。

综合•探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容,

进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

阶段目标

阶段目标具体从“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”

和“综合・探索”四个学习领域加以描述。

▲初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同

媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想

的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

▲学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意

和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美

术活动的区别。

▲观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对

欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

▲采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创

作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

本朋•目标

【造型・表现】

学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，

并有目的地加以运用。对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，

开展趣味性造型活动。用纸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人

物。

【设计•应用】

运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆

积、组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。用撕、

剪、亥（J、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，进行立体、半立体纸工

制作。

【欣赏•评述】

欣赏画家创作的、学生感兴趣的和易于理解的美术作品，对作品进行

简单的形式分析。认识常用图形符号的特点及作用，欣赏与分析其创

意。欣赏民间年画、传统纹样、木雕，了解民间艺术中的象征和寓意。

【综合•探索】

根据各种材料特点，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想

像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。

设计制作家电、家具等模型，模拟商品交易，或用这些作品布置成家

庭室内设计模型，进行展示，并对作品的效果作出评价。

第一课我的小天地

教学目的：1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的

不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要

有表现个人的兴趣和爱好。

2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试

用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生

活的追求。

3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发

学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审

美情趣。

教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了

解，唤起学生对美好生活的向往。

教学难点：绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间

的前后、大小关系

教具准备：绘画作品、课件等

课时安排：2课时

第一课时

教学过程：

一.组织教学：

1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍.

二.导入新课：

引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》

今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外

国名作

学生欣赏讨论：1.从画中你看到了什么?感觉怎样？

2.从画中、文字中你了解到了那些东西？

教师根据学生回管补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识：

1.古典油画的特点

2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点

第二课时

组织教学：

二.导入新课：

引导学生观察教材中的图片和小朋友作品

同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽

然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？现在我们再来欣赏一下现代一

点的东西。

提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计，它有什

么特点？

2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片

小天地是怎样的？

3.你对你的小天地满意吗？

4.你理想中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？

5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？

（学生讨论）

想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）

三.学生作业：

要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。

教师指导

四.学生作品展示：

学生交流讨论

1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方

五.拓展：

运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。

板书设计：

第一课我的小天地

学生作品展示：

课后反思:

学生在按比例画平面图时，有时在换算实际尺寸按比例缩小时，容易出现困

难，可以看出虽然是简单的倍数问题，学生学习的数学知识经过应用知识才实

用，而居室空间设计恰恰是训练学生的空间想象力，这对于学生学习数学中平面

儿何与立体儿何有着很好的帮助，由此使学生认识到学科之间的联系性，忽略那

个学科的学习都是不可取的学习态度。也让学生认识到有些学校只重视主科教

育，而忽略副科的教育教学，事实是对学生的发展非常不利的。在启发学生大

胆创新是，用学生身边的例子如：在商场中如果我们看到的座椅都是一样的造

型，同样的色彩时，你就会无从购买。创新就是要标新立异，敢和别人比一样，

敢表现个性，这样以启发，果然学生的思路放开，又以海洋中贝壳、海星、水母

等造型特点的家具。有的学生把床设计成圆形，扇形等异形时，对学生充满想象

力的造型在评价时给予很高的评价。

第二课民间面塑

教学目标：初步了解民间面塑的艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺

术的特点。尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自

己喜欢的小动物形象。

教学重点：了解民间面塑艺术，掌握面塑制作的的基本技法，并试着塑

造一个自己喜爱的形象。

教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际运用。

课前准备：橡皮泥、牙签、塑刀等

课时安排：2课时

教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：

1、欣赏图片一，感受民间面塑的美感。

2、阅读课文，说说民间面塑的特点。

3、小组讨论，民间面塑的制作方法。

4、教师演示，制作一个民间面塑面人。

三、布置作业

四、学生作业，教师巡堂指导。

五、作业展评。

六、拓展：

你还见过其他用面做的工艺品吗？

板书设计：

第二课民间面塑

方法；揉、捏、剪、挑、压、拈、贴

课后反思:

民间艺术是整个民族智慧的结晶，它自然朴实，天真淳厚，具有

独特的文化特征。儿童具有强烈的求知欲，心灵纯真，有一课没有受到世

欲观念污染的“真心”，他们满怀兴趣观察眼前的一切，艺人的一招一式,

魔术师般的手，使他们惊奇。艺人塑造的作品，生动而富有情趣，色彩妍

丽、热烈的对比，迎合了儿童的思想感情和审美情趣，难怪孩子们一见钟

情。

第三课冰棒棍玩具

一、教学目标

1.显性内容与目标

应知：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若

再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为i份游戏冰棒棍玩具的材

料。

应会：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色

笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。

2.隐性内容与目标

（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

（2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。

（二）教学重点与难点

重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和

动手能力。

难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。

（三）学习材料

冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。

课时：2课时

二、教学设计

一、组织教学稳定学生

二、导入新课

提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？

布置学生研究教材第7页。

提问：

（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。

(2)想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？

学生分组观察冰棒棍的组合。

结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规

律。

三、布置作业。

布置学生研究教材第6页：冰棒棍玩具制作的步骤。

小组中进一步谈息的创意和设计。

教师巡视辅导。

四、小结。

五、课后拓展

提问：说说制作冰棒棍的体会。

培养学生可持续发展的思想。

板书设计：

第3课冰棒棍玩具

课后反思：

冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另

一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。参考

教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计

进行冰棒棍玩具制作。小组中进一步谈息的创意和设计。培养学生的造型能力。

提高学生动手能力。

第四课植物籽粒拼图

教学目标：

1、认知目标：了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进

行造型创作。

2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热

爱。

3、能力目标：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提

高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。

教学重点：在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。

教学难点：制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。

教具准备：课件。

课时：2课时

学具准备：各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水

或白乳胶）。

教学过程：

一、创设情境

1、师：（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大

的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。

2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、

绿豆、西瓜籽……）。

3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观察与思考，让小朋友们了

解和发现“种子家族的成员们”的不同。

4、思考这种豆子象什么？

5、孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！它变成豆子手链，变成一幅

幅精美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、

用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀）！

（出示课题）

二、感知探索

1、欣赏分析植物籽粒拼图。

2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？

3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？

4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：1.用铅笔在卡纸上起稿；2.在需要粘

贴处涂胶水；3.用选择好的植物籽粒拼图。

三、实践创作

1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。

2、讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。

3、实践创作

学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。

四、展示评价

1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。

2、播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。让学生参观、评选，让学生体味

创造和创造成功的甜蜜。

五、延展

用权件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去

找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛

板书设计：

第四课植物籽粒拼图

制作步骤：1.用铅笔在卡纸上起稿；

2.在需要粘贴处涂胶水；

3.用选择好的植物籽粒拼图。

课后反思；

在上课的过程中学生的反应也是不错的，教学过程顺利，环节流畅，重难点突出，从•

般的教学来说，这可以算是一节成功的课，但在课后细细地回味，还是有许多需要改进地地

方。尽管课前准备充分，但在课上进行教授的过程种还是缺少师生的互动，出现教师讲的多

的一言堂现象。在学生作业的环节发现了一件没有考虑到的事情，我让学生合作

完成一幅植物籽粒拼图，但一些同桌却不愿意合作，甚至有的孩子不愿意与合作

者分享自己带来的种子，更别提组与组之间互相帮助了，在日常教学中，作为教

师应当对这i现象进行引导，让学生学会合作，学会分享，学会帮助他人和获得

帮助，这是不仅仅局限于教学中的内容，而要跳出教学的范畴站在更高的维度关

注教育我们的孩子，带给他们更多的人文关怀，健全他们的人格，使他们健康发

展。

第五课《面具》

教学目标：1,认知目标:通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国

少数民族的面具艺术.

2,能力目标:利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力,

提高他们的动脑,动手,动眼的综合能力.

3,情感目标:从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，

懂得艺术来源于生活,并用自己的双手去创造美.

教学重点：面具的设计和制作.

教学难点：如何巧妙利用各种材料进行制作.

课时：2课时

教具准备：多媒体电脑,CAI课件，面具实物

学具准备：有色纸袋，废I日物品（毛线，纽扣，鸡毛，布头，金属片……）剪刀，胶

水,双面胶.

教学方案：

一,创设情境,听音乐入室.

二,导入:欣赏原始森林的音乐

师:老师今天带来一段很优美的原始森林的音乐,请大家仔细的听一听,想象一下,

你从音乐中联想到了谁，他们在干什么？

师:原始人要穿什么服饰,头上要戴着什么呢？

设计意图:通过音乐,把学生带入原始部落的情境中，激起学生的情感，使学生的

审美情趣得到培养，情感得到诱发.

三，揭示课题:今天老师就和大家一起学做面具

四，讲授新课

1,欣赏非洲面具：

师:你看过远古人类的面具吗?那么我们一起来看一看.

你看了这些面具有什么样的感觉？

你从哪里看出来吓人,恐怖？

有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗？

小结:原来，在古代的原始部落里,人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释,

他们以为是妖魔鬼怪在作恶,于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力

量的面具，手舞足蹈,来驱妖降魔.还有些将士在打仗的时候,带上凶猛的面具，使

自己显的更威武,起到威吓敌人的作用.

2欣赏傩戏面具•

应计餐图:用提M形式欣赏非洲面具和中国傩戏面具，使学生感受原始艺术的美，

并为建立世界多元的文化态度奠定基础.

师:我们再来欣赏一下来自贵州的傩戏面具，这几个面具的特点是怎样的?色彩是

怎样的？

古代的人们把面具当作除魔消灾的工具,那么我们现在把面具用来干什么呢？

（装饰,娱乐,演戏）

3,出示现代面具，引导欣赏

设计意图：使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力.

师：同学们,你们在商店里看到过或者买过哪些面具,你喜欢哪个？（孙悟空,奥特

曼……）

设计意图:通过回忆身边的面具,开拓学生思维,为学生进行艺术创作提供丰富的

素材.

4,探讨面具的制作方法

师:老师这里也带来了儿个面具，我们一边观察一边讨论儿个问题：

1,这些面具是用哪些材料做的？

2,用了哪些制作方法？

3,对称的部分可以用什么方法制作？

4,面具还可以做成什么形状？

设计意图:让学生通过观察,讨论,让学生自主寻找面具的制作方法,发现并掌握

新知识点和技能点.

5,布置作业:下面我们也来做一做面具,我们这里有这么多的材料,大家可以互相

讨论一下,这些材料适合做面具的哪一个部分,不会做的地方你可以请你小组里

的同学帮忙,面具做好后,老师想邀请大家参加一个假面舞会,好吗？

6,学生制作,师巡回指导（背景音乐）：我们可以一边欣赏音乐和图片，一边制作.

7,自我评价:请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具.

设计意图:给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性.

8,播放《幸福拍手歌》，参加假面舞会

设计意图:让学生体验成功带来的快乐.

9.课外延伸:今天我们用了这些的废旧材料做了这么美的面具，回去之后我们还

可以再动动脑筋,用这些废旧材料做出更美的艺术品，让我们用智慧的双手创造

美好的未来.

板书设计：

第五课《面具》

面具特点：外形夸张

颜色鲜艳

课后反思；

兴趣入手，贯穿欣赏、竞猜、情境想象等活动，始终以学生乐于接受的方式将各个

知识点串联起来，达到学生乐学、会学的目的。将美术课程与其他学科巧妙地进行整合。比

如在初步认识、欣赏各地的面具之前，将其所在地在版图上进行显示，使学生的了解更直观,

更清晰。在介绍面具的来历时用观看影片代替了枯燥呆板的解说。声音、图象的感官刺激让

学生对知识的掌握更牢固。请来学习小伙伴，通过参观博物馆的形式自主解疑。在明明博士

的带领下，学生带着自己的疑问来学习，其目的性更强，积极性也更大。这样的课件设计体

现着学习的互动性，使教学辅助媒体真正起到了实效性。

第六课红色的画

教学目的：

1、显性内容与目标。

应知：1、认识三原色

2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用

不同的红色使画面更有层次。

应会：能以红色为主画一副画。

2、隐性内容与目标。

培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学

习及合作学习能力的培养。

教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

课时：2课时

教学过程：

一、组织教学。

全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。

获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。

二、认识三原色（出示课件，展示色卡）

师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？

生：红、黄、蓝

师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）

（出示课件）

师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？

导出课题

今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）

三、新授

1.体验红色的美感及红色的特点。

图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？

（课件出示）

平时你还见到哪些红色的物体？

2.欣赏书上的作品。

生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色

在绘画作品中是如何表现的？

（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，

学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）

师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？

生：（自由说）

师：这些图有什么共同的特点？

生：都以红色为主。

总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。

（2）欣赏色调不同的两幅图片-（解决：学会运用不同的红色使画

面层次更丰富。）

师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为

什么？

生：...........

师：这副画中有哪些红色？

...............

师：你能调出来这些红色吗？

学生自由调色、展示（实物投影）

（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）

刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多

红色，看看小朋友们是如何表现的？

四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也

表现出来？）

1、启发思维，引导作画。

如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？

2、学生作画，教师巡视辅导。

五、评价学生作业。

学生自评、互评相结合。

六、总结。今天这节课你学到了什么？

板书设计：第六课红色的画

课后反思：

折节课的目标是认识三原色.让学生知道三原色包括哪些颜色,

并且重点来认识其中一种:红色.这节课是让学生知道红色的画它主要

是以红色为主要色调的画，并且能够以红色为主要色调创作一幅画，提

高学生对色彩的敏感力.

第七课黄色和蓝色的画

教学目标：

引导学生在黄色和蓝色的画情感体验中，提高对色彩美的认识。通过生动有

趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现与难点。

教学重点：

认成和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。

教学难点：

黄苍和蓝色的画，绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的

深浅对比。

课前准备：

课件，图片，各种颜色的水彩笔、油画棒。

课时：2课时

教学过程：

一、组织教学：

培养学生搜集、整理信息的能力。

二、导入新课

1、出示黄色的实物和图片，提问学生的感觉。

2、一年四季里，哪个季节可以用黄色来表现？

3、板书课题。

三、讲授新课：

1、出示课件，欣赏图片，并要求学生在身边的物品中寻找类似的颜色。

2、欣赏图片，问这些画面以什么颜色为主？给你什么感受？

3、在生活中用红、黄、蓝的色彩做什么？

4、你打算表现哪一种类似色的画？

四、学生作业，教师巡堂指导。

五、作业展评。

六、拓展：

(1)欣赏以其他颜色为主的绘画。

(2)总结其方法，尝试着去表现。

板书设计：

第七课黄色和蓝色的核

课后反思：

虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生接触

水粉颜料机会较少，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇，于是我在教学中充分让学生

去自主实践，探索发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色？你喜欢哪些颜色？教室里

挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还

有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现,原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色,

我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五

彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题：这些美丽的颜色能不能用颜料调出

来呢？学生齐声回答：能。我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色，学生的积

极性特别高,不断地向同伴和老师展示自己的新发现,学生在自主实践中体验着学习的乐趣,

并久久回味。

第八课机器人

教学目标：

了解机器人的相关知识，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技

术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。

教学重点：

了解机器人的种类、特点，利用多种绘画用具进行绘画。

教学难点：

生动地表现机器人的功能和作用。

课前准备：

课件、机器人资料和教具。

课时：2课时

教学过程：

一、组织教学：

做好上课准备。

二、讲授新课：

1、展示图片，了解当今先进的机器人科技。

2、讨论：机器人的特点和功能。

(1)为什么叫机器人？

(2)机器人能做什么？

(3)机器人必须是人的样子吗？

(4)机器人是用什么材料做的？

(5)你希望以后的机器人能为人类做什么？

3、欣赏机器人作品的图片，分析不同的制作方法。

4、你打算用什么材料，机器人什么方法来做一个机器人？

三、布置作业

可以小组合作，也可以独立完成

四、学生作业，教师巡堂指导。

五、作业展评。

六、拓展：

板书设计：

第八爆机器人

课后反思：这堂美术课最关键的是要培养学生丰富的想象能力和创作能力。发现学生对

机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。这样会限制他们的

想象更会消减他们的学习兴趣。我在开课时，就让学生欣赏更种各样的机器人，例如：机器

猫，阿拉雷……在启发他们机器人功能时，则播放机器人比赛：机器狗足球比赛，机器人跳

舞比赛……这样彻底打破了他们对机器人不好的印象，激发了他们的创作力。虽然能很好的

开发学生的创新意识，但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的，学生在创作过程

中教师不能面面俱到的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。

第9课捏泥巴

教学目标：

通过捏泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作热情。通过对玩泥过程

知识及技巧的探索，培养学生捏泥巴的创作能力。

教学重点：

学习简单的陶艺捏泥巴制造方法，体会中国陶艺得历史文化，引导学生以生

活为创作源泉进行创作。

教学难点：

小器皿的捏制方法及造型设计。

课前准备：

陶泥、简单工具，陶艺作品、课件。

教学过程：

一、组织教学：

稳定学生情绪。

二、导入新课：

1、说明本节捏泥巴内容，先参观一个陶艺馆。

2、出示课件。

三、讲授新课：

1、展示陶罐，让学生感受。

2、说说在生活中有哪些物品是用泥做成的？

3、欣赏古今著名的陶艺作品。

4、祖国的陶艺文化博大精深，捏泥巴著名的作品享誉世界，你们想不

想也做一件？

四、研究探索：

1、尝试制作。

2、边制作边交流。

3、教师示范：

捏泥的方法——揉、捏、搓、连接的方法。

五、学生作业，教师巡堂指导。

六、作业展评。

板书设计：

第9课捏通巴

展示陶罐图片

课后反思：橡皮泥是孩子们最喜欢的玩具之一这种内容的美术课对我们老

师来讲应该也是最好上的内容了，因为孩子们对它的喜爱，让我们比较好控制课

堂，但怎么样才能激发孩子们的创作热情，让他们能出更多更好的橡皮泥作品

呢？在这节课里我开展了尝试。对于一个美术教师来说，我的目标是让孩子们喜

欢上美术课，进而喜欢美术，当然，最终的目标是让他们喜欢艺术。对此，我觉

得这节课让我感受到了孩子们对美术的那份喜爱，而这正是我所追求的。

第10课童年

教学目标:

通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各

自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

教学重点：

1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。

2、认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带

给人的不同美感。

3、描述童年的生活内容以及自己对童年的理解，感受作品童年的思想内涵。

教学难点：

不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

课前准备：

童年图片资料、色笔、彩色纸等。

课时安排：2课时

教学过程：

一、组织教学：

稳定学生情绪。

二、教授新课：

1、导入，播放课件（全班同学的照片）

2、感受不同时代孩子的童年生活，引导学生分析现在的童年生活。简

单介绍《流民图》这幅画的创作背景。欣赏战争时期的作品。

3、分析绘画中的构图，展示《翻身奴隶的儿女》（演示课件）“S”形构

图。

4、分析画中的人物动态，童年了解不同创作材料的特性，指导学生看

书分析自己喜欢的作品。

5、评价不同表现形式的作品，出示课件，展示其他绘图画形式。

6、尝试一重表现形式，知道学生绘画、制作。

三、布置作业

四、学生作业，教师巡堂指导。

五、作业展评。

板书设计：

第10课童年

学生作品展示

课后反思：童年是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时总是充

满着无限的感慨。本课展现了不同时期、不同艺术表现形式的6幅表现“童年”

的作品。看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史画卷，从宋朝的《端

阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》，到抗日战争的《战斗中成长》、解放后的

《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》，其中不仅仅给了我们美术方

面的信息，更为我们创造了一种情境，一种能通过美术作品了解社会生活变迁

的学习情境。这就是说在完成本课学习中，我们要把美术的学习从技能的学习

层面提高到文化学习层面。因此，如何在课堂上为学生创设一个文化情境，激

发学生兴趣，引导学生对美术文化的理解，是这节课最值得思索的地方。

教学时，从一两幅作品入手，带领学生进行欣赏活动，让学生从不同年代、

民族、历史背景下的人物的装束、环境、作品主题方面进行观察，从而能从作

品中得到信息。在此基础上对作品进行联想，从人物的表情、动作、服饰等方

面进行描述，进而对作品所表现的主题进行分析、评述。学习艺术家利用不同

的方法表现童年。学生结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福，渗透德育。

不足之处：

1.学生的知识面不够宽，回答问题不全面。只停留在表面现象。不容易挖

掘到作品深层的思想境界,需要教师层层点拨,提示,这与学生的生活经验不足

有关。

2.本节课容量大，课前布置课前自学。课上能相互交流，效果会更好。

第十一课课怪兽

教学目的：1.培养想像力和形象创造力。

2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。

教学重点：形象的设计能力。

教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔。

课时：2课时

教学过程：

一、组织教学

检查学生的学习用品准备情况。

二、导入

1、引导讨论，创造讨论气氛。

①、说说自己喜欢的动物。

（如小猫、小狗、小兔、老虎）

②、说说没见过的动物。

（如龙、恐龙、太空怪兽）

③、再说说这些动物有什么特征。

（它们身体庞大、样子凶猛……）

2、小结，揭示课题。

这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。

三、讲授新课

1、出示龙的图片让学生欣赏。

①、这个怪兽叫什么？

②、它是由谁创造出来的？

龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。

2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？

（把许多动物身上的特点集合在一起。）

3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？

讨论后得出结论：（结合图片进行对比）

龙的角是鹿的角；

龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；

龙的身体是蛇的身体

龙的爪子是老鹰的爪子

龙的鳞片是鱼的鳞片。

4、想一想，龙生活在什么地方？

这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在

地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！

四、学生作业

原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造

一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。

五、教师辅导

1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。

2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。

六、课内小结

学生作业点评。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓

励为主。）

板书设计：

第十一课怪兽

怪奇想

课后反思：本课是"综合.探索"领域的内容.通过对书本上优秀的古代名师作品分析,

有利于学生对古代艺术品中怪兽的认识和了解，学习古代劳动人民创新精神,培养民族自豪

感.通过设计制作怪兽，培养学生动手能力，创造能力,合作能力和综合学习能力.

上完后我觉得要对多种怪兽做详细的分析才能使学生理解中华民族上午传统文化.

设计怪兽，表现和材料的巧妙利用教师也要详细讲解跟指导.学生在制作怪兽玩具时要组织

好他们合作完成，避免发生学生争吵不配合，打闹的情况发生.在对于怪兽的形象和布置上教

师要讲解明白，在展示环节可以要求做的好的学生把作品带在身上上讲台进行表演.

第十二课《连环画》

一、教学目标：

1、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培

养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学

习能力。连环画

2、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学

生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。

二、教学重难点：

重点：连环画的特点及其创作方法。

难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

三、教学准备

课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。

四、课时安排：2课时

五、教学过程

（一）：激趣导入

同学们喜欢看连环画吗？

你了解连环画的一些什么知识呢？

今天老师就带同学们进入连环画的世界。

（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。）

（二），探究式学习

1、根据每四人小组提供的连环画资料•，小组合作研究：

（1）,连环画和以前学过的画有什么不同？连环画

（2）,连环画有哪几个部分组成？

2、反馈交流：连环画

小组代表向全班同学介绍研究情况。

3、师生共同总结：

连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，

色彩丰富等。

连环画的组成：封面设计，图画，文字

4、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？

封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。

文字：简洁

（设计意图：提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题和合作

学习的能力，并

从中了解连环画的特点和组成）

5、欣赏课件，引导分析

（1）,课件演示教材中连环画的内容。

（2）,你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？连环画

（3）,小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动

态。

（4）,组际间的交流

（设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题）

（三），动手实践，创作连环画

小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画

（设计意图：小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的

能力和连环画的创作能力）

（四），展示评价

学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价

（设计意图：培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识）

（五），课后拓展

课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习

板书设计：

第十二课《连环画》

连环画的组成：封面设计，图画，文字

封面设计：有题目，作者名字，（文字：简洁）

课后反思：《连环画》是人美版小学课程标准第五册的教材，本课是造型♦表

现领域里的一个内容，旨在通过对连环画的观察、分析和创作连环画作品，让学

生对自己喜闻乐见的艺术形式有更深刻的了解，并培养学生的想象能力、连环画

创作能力、语言表达能力和综合学习能力。本课的重点是让学生了解连环画的特

点及其创作方法，难点是故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

整堂课我以认识连环画、探究连环画、欣赏连环画到创作连环画和展示评价

连环画为基本脉络。通过对教材的分析，选择了直观的教学方法，首先利用多媒

体，找到学生熟悉的连环画作品来引入课题，并通过对它们的欣赏力图引导学生

了解什么是连环画、知道连环画的组成部分及篇幅长短的划分。接着通过实例分

析企图让学生掌握如何根据•个故事来创作连环画作品，并提出在创作过程中应

注意的问题来解决这节课的重点和难点。在学生创作实践中我采取的是小组合作

完成，考虑到时间的原因选择了让学生根据两个未完成的故事将其续编创作成连

环画作品，最后根据学生的作业进行展示和讲评。

第13课对印版画

教学目标：

1、初步了解对印版画的简单印制技巧。

2、学习对印版画为同的表现方式。对印版画

3、培养学生感受分析表达的能力。对印版画

教学重点：

认识对印版画，是造型表现的•种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地

表达。

教学难点：

如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。对印版画

教学准备:

教具：课件、范作

学具：水粉颜料、毛笔或水粉笔、调色盘、盛水的杯子

课时安排：2课时

教学过程：

一、“魔术”游戏导入

二、新授

1、欣赏分析范画

相同点：a.大小相同b.外形相同c.颜色相同

不同点：a.方向不同b.背景不同c.装饰不同

2、分析制作步骤

图⑴画（板书）

图⑵用手压一压（板书）

图⑶画一画，压一压（板书）

图⑷添加背景（板书）

“对印版画”（板书课题）

3、学生尝试制作（音乐）

4、再次欣赏范画

a.《脸谱》

b.《花瓶》

c.《小狐狸》

d.背景不同范画

三、学生制作（音乐），师指导对印版画

四、课堂小结

让学生谈一谈自己的制作对印版画感受

五、课后拓展

板书设计：第十三课对印版画

课后反思：《对印版画》是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书三年级

第五册教材中的第十四课，是版画系列课中的一个环节，属于“造型、表现”的范

畴。对印版画易于操作、易于激发学生学习版画的热情。通过《对印版画》的学

习，可以让学生尝试各种工具材料和制作过程，引导学生初步学习版画，了解版

画。尽可能地激发的创新和创造意识，培养和提高学生的观察能力和表现能力，

使学生在艺术教育中受到美的熏陶并体会到创造美的快乐。

不足及改进措施

1.教师的语言不够精炼和到位。

首先，在学生第一次动手尝试单纸对折对印时，我没有说明是一个对称形象的对

印，所以学生的作品中出现了一些不对称的图像，让部分学生未能从单纸对折对

印的方法中，联系到对称的知识。

2.学生作品评价薄弱。

在对学生作品进行展评中，学生在进行互评后，教师没有对所有的作品进行概括

和点评，也没有充分肯定学生在本课学习中积极的学习状态，评价的环节显得比

较单薄，从而导致学生既没有通过评价对自己需要克服的弱点和发展的方向不是

非常明确，使评价未能取得实效。

第14课爬升玩具

教学目标：

了解并掌握爬升玩具的制作方法。在创作和设计的同时懂得材料的选择与搭

配。充分感受设计制作的乐趣，同时建立自信心。爬升玩具在利用废I日物品的同

时提高孩子的节约意识和动手能力爬升玩具。

教学重点：

利用废旧包装纸等材料，用已知的方法设计、装饰爬升玩具。

教学难点：

设计新颖、装饰美观。爬升玩具

教学准备：

教具：教学课件、实物投影仪、范例等。

学具：废旧硬纸卷、塑料瓶、光盘、广告纸、小食品袋等。

课时安排：2课时

教学过程

・、组织教学

稳定学生情绪

二、激趣导入

有两个同学做了一个爬升玩具，可好玩呢，爬升玩具你想看吗？（通过课件儿展

示：两位同学手拿爬升玩具边唱边玩的录像）怎么样，你喜欢爬升玩具吗？你知

道它怎么玩吗？（教师出示儿个爬升玩具，请每组的代表到前面找玩法。并说一

说完后的体验）也学着做一个吧！

三、探究方法

小组讨论：研究课文的爬升玩具的制作方法，小结。

用什么方法来制作怎么样的玩具?

还可以有什么方法来做玩具？

四、学生制作

五、课堂小结

作品展评

板书设计：

第十四课爬升琬具

学生作品展示：

课后反思：选择生活中的废旧物品，设计制作爬升玩具。提高学生根据材料进

行设计的能力和实际动手能力。培养学生以审美之心感受生活，珍惜身边每一样

物品，提高节约意识。本课内容贴近学生生活，并且三年级的学生探究意识强,

有一定的动手能力，在教师的充分鼓励下学生能用学过的方法进行装饰。本课的

重点是对爬升玩具的设计和装饰。注重让学生用观察法、比较法去自主的学，用

情境法、激励法去适当的引导。使孩子们用积极的态度，大胆的想象。手工课的

课堂气氛活跃，适当利用一些小奖励控制课堂，使课堂收放自如。

第15课彩墨游戏

教学目标：

显形内容与目标

应知：简单了解彩墨画是绘画形式之一，初步认识中国画，了解绘画用具。

应会：游戏中感受，进行简单彩墨画笔法的基本练习。

隐性内容与目标

通过教学使学生了解彩墨画的特点，感受彩墨画的乐趣，激发学生热爱民间

艺术的情感。

教学重点：

让学生在彩墨游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化。彩墨游戏

教学难点：

笔上水分的多少与不同的变化。

课前准备：

水彩、宣纸、墨、毛笔

课时安排：2时

教学过程：

一、导入：

1、观看彩墨游戏课件，了解中国画用具其它画种的不同，中国画用毛笔、颜色、

纸……

2、观看画家绘画过程：

画家是怎样画国画的？

模仿一下动作。

一、新课:

1、用笔方法有什么不同？

2、怎样用水的？

3、体验：色、墨、纸、水分……

三、作业：

小组合作彩墨游戏用彩墨画一副集体创作画

四、小结

1.小组之间评价作品彩墨游戏

2.评价书中的作品。

板书设计：

第15课彩墨游戏

课后反思：在几年的美术学习中，学生很少接触到宣纸和水墨画，通过本次的活动，学生

初步接触到水墨画的技巧，培养学生对水墨画的兴趣。学生在绘画活动中，通过调色的变化，

色的深浅的变化，色的浓淡变化，产生不同的绘画效果，让学生对中国画产生浓厚的兴趣。

在第三、四课时中，让学生在初步接触中国画的基础上，随意发挥创造，或使墨在宣纸上流

动，或随意成团成块，墨在宣纸上渗透，变化成形，再根据想象添画成人物、动物等形象。

第16课身边的设计艺术

教学目标：

显形内容与目标

⑴通过身边的设计艺术本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世

界。

⑵认识设计的基本知识，既造型、色彩、材质、功能。身边的设计艺术

⑶能够对作品从以上儿个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，

并发表自己的看法。

隐性内容与目标

通过学习本课，身边的设计艺术让学生认识到美妙的多彩世界来自人

们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美丽，更精彩，只有怀着一颗

热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活乐趣，才会有好的设计。每一

个都应该有意识地去设计身边的物品。只有善于观察、思考、想象才会有

好的设计。

教学重点：

让学生认识到“我们的身边充满了设计”。

教学难点：

提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。

课时安排：2课时

教学过程：

一、导入

1、课件图片欣赏：

你最喜欢哪件作品？为什么？

2、初步感受，让学生了解艺术就在我们每个人身边。

二、新课：

1、学生分析、讨论：

在造型上利用小动物的形状美化，色彩鲜艳醒目。

2、绘画表现方法

3、泥塑表现方法

三、作业：

练练：可以用画的形式，也可以用橡皮泥捏。

四、小结

1、作业评讲

2、想一想，在我们身边还有哪些设计艺术存在？

板书设计：

第16课身边的设计艺术

课后反思：本课教学设计内容丰富，重难点突出，层层相扣，层次清晰。该

课教学导入部分精彩、实用，能充分将学生的学习兴趣调动起来，引出课题，水

到渠成。引导学生主动去发现、去探究设计师是如何完成艺术设计的，启发学生

积极思考，发现生活中的设计艺术。并注重具有传统文化、民族习惯的艺术作品

的展示欣赏，加深学生对中华文化的了解，激发学生的求知欲。通过精彩的教学

课件、巧妙的设问、有趣的学习活动，促进学生间的交流，与教师间的交流，与

教材间的交流，让学生了解更多的设计艺术，让学生学会发