《铺满金色巴掌的水泥道》教案

铺满金色巴掌的水泥道第二课时教学目标：一、能用多种方法理解难懂词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。二、有感情地朗读课文，体会雨后铺满金色巴掌的水泥道的美，抄写自己喜欢的句子。三、培养学生观察生活，发现美、欣赏美的能力。教学重点：一、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。二、感受雨后铺满金色巴掌的水泥道的美，体会我对大自然的喜爱之情。教学准备：多媒体教学过程一．导入新课导入同学们，上节课的学习中，我们已初步感知了上学路上的迷人风景。这节课我们还将继续学习，深入赏析。出示课件指生读我背着书包去上学，天放晴了，明朗的天空下，不时能看见一个个亮晶晶的水洼。我走在铺满金色巴掌的水泥道上，整条道路就像铺上了一块印着落叶图案的闪闪发光的地毯。1指生朗读2生读完说感受（景很美）3过渡：明朗的天空，亮晶晶的水洼在1--4自然段的学习中已具体赏析。接下来让我们重点感受铺满金色巴掌的水泥道之美吧！二．讲授新知1.自由朗读五至七自然段，以小组为单位交流，感受水泥道美的词句并想象作者描写的画面。2.交流汇报（1）道路两旁的法国梧桐树掉下了一片片金黄金黄的叶子。我感觉这金黄金黄的叶子很美。（金黄金黄多么亮眼醒目的色彩呀，你从这个词中读出水泥道的颜色之美。金黄金黄还是个叠词读起来很有韵律，富有音乐美。请同学们一起读，来感受感受吧！）（2）水泥道像铺上了一块儿彩色的地毯这是一块印着落叶图案的闪闪发光的地毯。师提问并引导这是个什么句子？（比喻句）把什么比作什么？（把铺满梧桐落叶的水泥道比作彩色的地毯）那为什么闪闪发光呢？(因为一夜秋雨之后，落叶上有水珠。现在，天空明朗，在太阳的照射下就闪闪发光)你理解的真透彻。抓住了比喻句和关键词，读出了水泥道的美。“闪闪发光”让我想起了钻石、星星、大眼睛、衣服上的亮片装饰........多么有光泽、多么富有动感呀！请你再美美的读一读吧！指导朗读:语气要高昂、“闪闪发光”要重读,抓住比喻句和关键词读出喜爱之情.（3）从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头.......从“很远很远”这个词及句末的省略号，感觉这块地毯特别特别的长，都望不到头。（你抓住了关键词及省略号，读出了水泥道的绵延悠长之美。谁愿意把水泥道的绵延悠长之美再读一读。）（4）每一片法国梧桐树的落叶都像一个个金色的小巴掌，熨贴的，平整的粘在水泥道上。我觉得梧桐树的落叶比作金色的小巴掌。说明这些落叶无论是颜色还是形状都很美。而且落叶和地面粘的特别紧，感觉地毯上的图案很平整。让生理解“熨贴”的意思。回想理解词语的方法有哪些？让生找出上文的“紧紧的粘在”和下文的“平整的贴在”引导学生重点运用联系上下文的方法理解。出示课件做动作演示“熨贴”过渡：熨贴一词把落叶紧紧的、平整的粘在水泥道上的情景描绘的多么形象啊！朗读……这沾着雨珠的落叶紧紧的粘在湿漉漉的水泥道上多像印在上面的图案呀，所以作者说（这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直扑倒很远很远的地方，一直到路的尽头......）(5)出示他们排列的并不规则，甚至有些凌乱，然而这更增添了水泥道的美。同桌互读，说感受（水泥道的美）理解“凌乱的意思，引导联系上下文、结合生活实际、看插图、找近反义词等方法理解意思。过渡：那凌乱并不美呀，为什么作者说“这更增添了水泥道的美”呢?（这样更自然，更随意，更真实，是大自然的创意美。）指导朗读：提示语速稍慢些，感受落叶排列的自然之美。3.学习8、9两自然段。走在这样的水泥道上，心情会怎么样呢？进一步体会水泥道的美。（1）从文中，“我一步一步小心的走着，一片一片仔细的数着”这句话，我感受到了作者特别喜欢这铺满金色巴掌的水泥道，生怕踩坏了这美丽的地毯。（2）我从“穿着一双棕红色的小雨靴，这双棕红的小雨靴，像棕红色的两只小鸟，在秋天金黄的落叶丛间愉快的蹦跳着，歌唱着。”这句话中感受到了作者心情很愉快。（3）教师启发怎样读好这个语段（提示语速稍快些，读出轻快和跳跃的感觉）学习10、11两自然段.引导发现美。朗读两自然段启发思考这么美的画面是谁带来的呢？为什么作者第一次感觉到门前的水泥道很美呢。（是一夜秋风，一夜秋雨带来的。作者用心观察，发现了身边的美。）三．拓展阅读（1）对比写法：作家汪曾祺的《自报家门》有一个片段也写到上学，放学路上的发现。请阅读课后阅读链接。与本文有什么相同，不同之处。反馈：都用心观察、都表达了喜爱之情。汪曾祺简洁罗列路上看到的景物让我们感受到大街的商铺之多，店员手艺之高，而课文重点描写了水泥道上梧桐树落叶，描写更加详细，想象更加丰富。（2）迁移运用：引导学生回忆上学或放学路上见过的风景（车水马龙的街道、高大挺拔的树木、盛开的鲜花......）这么多的美景怎样才能很好的描绘他们呢？（把看到的景物及景物的特点介绍清楚;运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法;用恰当、鲜活的词