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课题：11、送东阳马生序难点名称：学习《送东阳马生序》在对比冲突中塑造人物的艺术手法1参赛教师：李莹时间：2020年8月2日九年级下册第三单元第11课目录CONTENTS2导入知识讲解课堂练习小节导入：

本文是被明太祖誉为“开国文臣之首”并被后人评价为“明初诗文三大家”之一的宋濂以现身说法的方式用自己刻苦勤奋、历尽艰辛后终获知识的经历勉励同乡后生马君则的一篇赠序。如果让同学们结合文章内容评价一下作者的形象，你脑海中会浮现出什么词语？刻苦勤奋不畏艰苦坚韧不拔虔诚求学……对比知识讲解难点突破

采用对比手法是本文突出的艺术特色，正是在这种对比冲突中让我们透彻地感知到作者的形象魅力。请同学们在理解文章内容的基础上说说文中哪些地方运用了对比，并谈谈这些内容突出表现了作者怎样的形象？知识讲解难点突破对比一：老师的严厉与自己的谦逊对比先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。尊师重道谦虚有礼虔诚求学知识讲解难点突破对比二：同舍生富家子弟的豪阔与自己的贫寒对比同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则缊袍敝衣处期间，略无慕艳意。不畏艰苦不慕虚荣知识讲解难点突破对比三：太学生学习条件的优越和作者自己的学习条件低劣作对比

太学生

作者食县官日有廪稍之供主人日再食；无鲜肥滋味之享衣父母岁有裘葛之遗缊袍敝衣住坐大厦之下而诵诗书寓逆旅行无奔走之劳行深山巨谷师有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也未尝稍降辞色；遇其叱咄书凡所宜有之书皆集于此假借；手录不畏艰苦刻苦勤奋坚韧不拔……知识讲解难点突破对比四：作者的学习态度与学习条件的对比学习条件学习态度以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！……不畏艰苦勤奋好学专心致志坚定不移持之以恒……艰苦困难艰辛……课堂练习9难点巩固课文多处运用对比的艺术手法突出了作者的形象，就你印象最深的一点结合自身实际谈谈你的理解和感悟?小结

本文正是作者从老师的严厉与自己的谦逊、同舍生富家子弟的豪阔与自己的贫寒、太学生学习条件的优越和作者自己的学习条件低劣、作者的学习态度坚定与学习条件的艰辛这四个方面进行对比，才让我们发现作者身上尊师重道、不畏艰苦、勤于学习、刻苦专心等可贵的精神品质。正所谓“业精于勤荒于嬉”

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