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文档简介

.::;班主任工作范文之谈话教育，你我沟通的桥梁

谈话教育的语言艺术是指班主任借助情感性的语言交流，引起学生的共鸣，以到达教育目的的艺术化教育手段。谈话教育应该是科学性、思想性、艺术性相统一的，通过加工的书面语言与通过提炼的口头语言的合金。为使谈话效果实现形象与情感的高度统一，谈吐生辉，产生奇妙的教育效果，在谈话过程中应留意：一、摸清情况，做好预备全面理解学生，使谈话具有指向性。班主任理解学生，就要理解学生的现实表现、思想情况和存在的咨询题；要理解学生的性格、气质、喜好、特长、情绪和态度，只要如此才干做到“因人施言〞。要联络当时的环境、时间、场所等，作出及时恰当的调控，也确实是擅长选择和营建良好的谈话气氛，还要精心设计方案，确定主题，布置内容并做好充沛的预备。二、把握个性，因人制宜人的心理活动是宇宙间最高级、最丰富的现象。恩格斯曾把它誉为“地球上最漂亮的花朵。〞由于学生的情趣、性格、经历以及家庭、社会阻碍不尽一样，而表现出不同的思想咨询题，制约着谈话的难度与效果。倘假设无视学生思想上的这种差别性，“以不变应万变〞，硬性地要“紫罗兰〞和“玫瑰花〞散发出同样的香味，谈话就会失去任何艺术性。因人施言，因人制宜，谈话才干牢人以心，启人以志。三、看准时机，营建气氛适其时，可一语千金；背其时，那么一文不值。倘假设关键时刻装疯卖傻，闭口不言，时过境迁，却指手画脚，喋喋不休，这种言不当时的班主任谈话是不会获得最正确效果的。谈话教育一般在情绪发生动摇时效果最好。四、言真意切，哲理透明班主任对待每位学生都要有真诚的、深沉的爱生情感。爱之深，痛之切，责之真，望之笃，那么自会有空气般的灵感使谈话产生神灵般的效应。只要当班主任的话是老实的，发自内心的，没有虚假、没有成见、没有怒斥，痛斥的意图时，才干顾惜和维护学生的心灵，激发学生发奋向上。班主任谈话教育语言表达要有明确的道理，要求语言内容有思想上的正确性。使得学生能准确的明白是非，有明确的思路和正确的方向。班主任谈话教育是一种艺术，它可以比作是演员在台上扮演，只要对此投入，所演的戏才会感人，谈话才会产生效果。这种投入集中表如今对学生的爱，真正做到“学生在我心中〞。只

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