六年级上册英语全英文教案范文

第第页六年级上册英语全英文教案范文六班级上册英语全英文教案1

TEACHINGPROCEDURES

I、Warming-up

Stepone:Let’sthestudentlistentothetape.Andreviewsomeadj.aboutweather.Eg:warm,cool,hot,cold.Letthestudentsdoactionswhilelistening.

Steptwo:Doane*ercise.Theteacherwillasksomequestionsaboutthelistentest.ItsaboutpartBreadandwriteingradefive.Eg:Whatsyourfavourite……?

II、preview

Stepone:askandanswer

Theteacherisgoingtoasksomequestions.(eg:whatistheweatherlike?)Andshowoffthedifferentpicturesaboutweather.Guidestudentstoanswerquestionsbyusingwarm,cool,hot.

III、Presentation

Letslearn

Stepone:wordsstudy

Drawatrunkontheblackboard,andthenaddsomelightgreenleaves.Askstudents(look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?)Showoffthewordcardseason.Teachthemseason.Afterthat,showoffspring.Studentsreadaftertheteacher.Anddescribetheweatherofspringcharacterdependontheirowelife.(eg:springiswarminhangzhou/taiwan.)Thenpointatthemaincityonthemap,andaskwhatistheweatherlikeinbeijing/shenzhen?Spelltogether.

Steptwo:continutetoadddeepgreenleavesonthetree.Andsaylook!Theleavesarebecomingmoreandmore.Summeriscoming.Teachsummerinthesameway.

Stepthree:drawthesunandligth,andacquitveryhot.Askoh,whatistheweatherlikeinsummer?Guidestudentstoanswerit.Itshot,veryveryhot.

Stepfour:cleanpartsofleavesandlight,andthencoloursomeleavesintoyellow.Asklook!Nowitscool.Whatseasonisitnow?Oh.Itsfallnow.Writingfallontheboard.Spelltogether.

Stepfive:cleanpartsofleaves,andthenaddsomecloudyandsnow.Saynow,theweatherisverycold.Itiswinternow..Teachwinter.Askandanswer:whatistheweatherlikeinwinterin……?

Stepsi*:showoffdifferentpictureaboutweather,andaskandanswer.Eg:T:Whatstheweatherlike?S:Itswindy.T:Whatseasonisitnow?S:Spring.ect.Continutoaskaquestionwhatsyourfavouriteseason?Guidestudentstoanswerit.

Letsstart

Stepone:showoffdifferentpictureaboutseasons.Askwhatstheweatherlikeinthispicture?

Steptwo:Playagame

Teachershowsthepictureindifferentseasons.Inordertoseewhocancorrectlysaythefirstword,thewinnersmustgiveincentives.

Stepthree:Guidestudentstousepatternsofsmallgroups.Andfinishletsstart.(eg:whatsyourfavouriteseason?……becauseits……)

Consolidationande*tension

Letstudentdosomee*ercisewhichisfromstudente*ercisebook.

六班级上册英语全英文教案2

Aftersomepracticebyaskingandanswering,Ipresentthene*tlanguagepoints:

There’sno…inonear…

Have…then.

AndIwillstickthesesentencepatternsontheBb.FinallyI’lllettheSsdopairworkstoconsolidatethem.

Step3ListentothetapeandSsimitatetoreadandsay.

Asthenewreformationofcurriculum,emphasizedthetraditionalclassattachimportancetothemechanicalteaching,neglectthee*perienceandparticipation,fore*ample,thefive-stepmethod.Sointhislesson,afterpresentation,IaskSstolistentothetapewiththreeQs,readindifferentrolesandinpairs,thentrytorecitethete*t.

Step4Ssbethemainbody,Tmakesaguider.

Inclass,Ssplayasahost,andtheTmakesaninfluenceonguiding,helpSstoactthelearntdialogue,itcanstressthepositionoftheSs,andarousetheirinterest.

ThenIshowacartonwithnovoice,askSstomakeadialogueinpairs.

Therearelotsofwaystoconsolidatethenewknowledge.Playinggameisagoodway.SoaccordingtothephysiologyofSs,Iholdagroupcompetitionduringthegame,askSstofinishtheblanks.InthiswaycandevelopSs’goodhabitsandachievetheaimofmasteringthelearnedknowledgeinsituation.

Step5Changeclasstolife,learnbythemselves.

Isthistheendoftheclass?Idon’tthinkso.Ifthereisanend,Ithinkitshouldbeinthelife.SoIe*tendthisclass,encourageSstousethelearnedtocommunicatewitheachotherintheirlife.

Inaword,thewholeperiodisbasedontasks,whicharedesignedfromeasystepstostepsthatarechallenging.WhentheSsarecartingoutthetasks,theycanacquireinformation,knowledge,andhavetheirabilityandskillstrained.

That’sall.Thanksalotforyourattention.

六班级上册英语全英文教案3

一、教学目标：

1、认知目标：掌控本课的四会单词：suer,ht,rain;三会单词：beach,shell,sandcastle,lfr;掌控以下句型：sueristhesecndseasn.It’sthehttestseasn.Isheplantingrice?es,heis.N,heisn’t.Issheaingasandcastle?N,sheisn’t.Sheislingfrshells.

2、技能目标：能够简约描绘夏天的特点和夏天的活动。

3、情感立场目标：培育同学用英语沟通的爱好及喜爱大自然的良好品质。

二、教学重难点：

1、suer,ht,rain;Sueristhesecndseasn.It’sthehttestseasn.

2、级和现在进行时的一般疑问句及回答。

三、教学手段：

运用多媒体帮助教学

四、教具：

卡片，PPT

五、教学过程：

Step1.Waring-up

1、Greetings:T:Gdrning,bsandgirls.Gladteetu.What’surhbb?(Freetalabuthbbies.)

2、Revisin:T:Mhbbistravelling.Dulietravelling?Duringtravelling,Ilietaingsepictures.L!Duliethesepictures?Canutelle5

六班级上册英语全英文教案4

《Gostraighton》

设计理念：

1.新课程下的英语教学提倡充斥情趣、真实的人文型的课堂，让同学在浓郁的人文气氛中感受、习得语言，进展技能。语言运用技能的培育重在应用，在亲身经受中体验、感悟，在实践中进展技能。为此，在综合拓展练习时，我设计了“小小督导员”的活动，重在让同学在创设的与生活相关的语言情境中去感悟，并运用英语。

2.《义务教育英语课程标准》明确要求学校生英语教学任务之一是培育同学初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本课的教学活动设计，我着重了同学对于发出指令的祈使句的朗读训练和语气感悟。并在最末设计一个趣味阅读练习，以培育同学良好的阅读习惯。

3.《义务教育英语课程标准》指出：“英语课程的学习，既是同学通过英语学习和实践活动，逐步掌控英语知识和技能，提高语言实际运用技能的过程;又是他们磨练意志、陶冶情操、拓展视野、丰富经受、开发思维技能、进展性格和提高人文素养的过程。”为此在本课的综合拓展练习时，我所选择的情景图画使同学熟识的身边的生活场景，目的是能够很好的熬炼和培育同学良好的行为习惯，利用这个契机对同学进行情感教育。

教学目标：

1.知识目标：同学掌控语句Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.Don’trideyourbicyclehere.

2.技能目标：同学学会口头运用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.等语句发出指令。

3.情感目标：培育同学自觉遵守交通规章的习惯。

教学重点：

1、能听懂Don’trideyourbicyclehere.这类指令。能口头运用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.这类语句发出指令。

2、祈使句的读法。

教学预备：

录音机、课本第一部分的录音材料和标识图话、同学生活的情景图画

教学过程：

一、Warmingup.

Agame.

老师组织同学一起玩“Simonsays”的游戏。首先老师发出口令，然后请一名同学担当老师角色。

T：Boysandgirls,nowlet’splayagame“Simonsays”。Listentomecarefully.“Standup,please.Turnleft/right/back/north/south/west/east.”Now,whocansayasme?

(设计意图：通过组织游戏，既可活跃一下课堂气氛，又可复习巩固祈使句的用法。此外在游戏中，尽量多的运用“left,right”等词，又可为本课的学习做好预备。)

二、Presentation.

1.Leadin.(精讲点拨)

老师出示_指挥交通的图片，并向同学提出问题。“Doyouknowwhatdoseitmean?”同学依据图片动作逐一进行回答：“Turnleft.Turnright.Gostraighton.Stop!”

老师出示课本第一部分的交通标识图，请同学用英语说一说它们代表什么意思。(T：Ihavemorepictures.Canyoutellmesomethingaboutit?)同学可能对其中的一些标识图不是很了解，老师可告知同学本节课结束后，你将会很流利的说出。(T：Don’tworry.Youmaysayitverywellafterthisclass.)

(设计意图：用_指挥图导入，能够很好的与本课的教学内容进行连接，老师能够很自然的呈现本课的交通方面指示语的图画。另外，在同学遇到障碍后，给同学的鼓舞的同时，也提出了本课教学目标。)

2.Listenandfind.

老师首先让同学对图片的内容进行争论，然后老师放录音，请同学边听边指向对应的图。老师放地二遍录音，进行检查，并让同学重复。同学听第三遍录音，完成课本第二部分的活动。

(设计意图：先让同学熟识一下列图片内容，同学能够很好的指向正确的图话。在听与指的过程中是对同学听力及反应技能的一种很好的熬炼。)

老师出示课本第一部分的图画，请同学快速说出对应的句子。

3.Listenandrepeat.

老师出示课本第三部分的句子，让同学依据前几节课的知识自己先朗读。然同学对比自己的语气和升降调。

老师再次放录音，让同学跟读、仿照，并简约讲解祈使句的读法。(祈使句一般表示径直的指令、建议、告诫、邀请等多种意图，再读法上侧重读最末一个单词，读降调用以强调。)

(设计意图：同学已经接触过语调方面的知识，先让同学自己朗读，然后再对比录音，同学的学习印象更为深刻，更利于掌控。让同学掌控一点语音规章，对于他们的自学技能的培育有很大的援助。)

三、Practice.

1.Whocanreadit?

老师出示一些祈使句，让同学站起来朗读，对于读的好的进行嘉奖。读的不正确的请其他同学帮忙订正。之后在小组内进行朗读竞赛。

Don’tputitonthetable.

Pleasemakethebed.

Pleaseopenthewindow.

Don’tclosethedoor.

Don’tridethathorse.

(设计意图：在掌控了简约规章后，进行简约巩固练习，援助同学进一步巩固所学知识，此外还能让同学更好体会英语学习胜利的欢乐，援助同学进一步树立同学学习的自信心。)

2.Whereisit?(巧问质疑)

老师请一名同学先走出教室，把一件物品藏在教室的某个地方，然后请同学回到教室试着找出所藏物品。首先由老师发出指令给同学提供线索，然后让他其他同学寻求援助。

Eg：T:WalktoSongShan.Gostraighton.Thenturnleft.

S:Canyoutellmemore?…

(设计意图：通过找一找的小游戏，援助同学进一步练习关于方位指令的祈使句的用法。让同学实际练一练，在教室里走一走能很好的体会、运用。比单纯的口令练习效果更好。)

四、Development.

1.小小督导员

老师出示几幅生活中的情景图，让同学以“小小督导员”的身份对其中的人物进行劝诫。

首先让同学对情景进行争论，然后以小组为单位选一情景进行表演。

(设计意图：同学熟识的生活情景，很简单让他们参加进来，也很利于他们发挥自己的运用技能。在给同学创设了练习与运用英语的学习情景的同时，也是对同学进行思想教育，培育正确的行为习惯的很好的契机。)

2.Readitandhaveatest.

Itisarainyday.Amangetsonabuswithadog.Itisabigdog.Itsfeetareverydirty.Themansays,“Condutor(售票员)，ifIbuyaticketformydog,canhehaveaseatliketheotherpeople?”

Thecondutorlooksatthemanandthenhesays,“Ofcourse,sir.Hecanhaveaseatlikealltheotherpeopleonthebus,buthemustnotputhisfeetontheseatliketheotherpeopleonthebus.”

TorF

(1)Themangetsonabuswithasmalldog.

(2)Thedog’sfeetwereverydirty.

(3)Themamwantsaseatforhisdog..

(4T)heconductorwouldliketogiveaseattohisdog.

(5)Thedogsitsdownatlast.

(设计意图：本节课的知识内容不是许多，在肯定的练习巩固之后，我设计了趣味阅读。并在阅读的同时对同学提出建议和要求。既可调整一下课堂气氛，又可在课堂上进行阅读练习，培育同学良好的阅读习惯。)

五、Summary.(有效反馈)

同学进行简约小节，说一下自己的课堂收获，老师进行概括补充。

六、Homework.

ListsomerulesabouthowtolearnEnglishwell.

Eg:Pleaselistentotheteacher.

PleasespeakEnglishinclass.…

六班级上册英语全英文教案5

《Atthelibrary》

教学目标：

(一)认知目标

1)能听懂、会说并能娴熟运用单词hurry,rule,line,CD以及词组librarycard,inline

2)能听懂、会说并能娴熟运用句子Don’ttalkinthelibrary.Pleasestandinline.

3)能初步了解掌控祈使句的确定形式与否定形式的句式结构。

(二)技能目标

1)能够依据指令做事。

2)能够运用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。

3)能够初步运用语言做事(听说读写)。

(三)情感立场目标

1)养成遵守规章制度的好习惯，培育好公民的素养。

2)能够积极参加语言实践活动，树立信心，团结协作，猎取胜利体验。

教学程序：

一、热身复习

A、全班朗诵表演韵律诗“Doyouwantt