一年级语文上册教案例文

第第页一年级语文上册教案例文一班级语文上册教案2022例文1

【教学目标】

1、认识10个生字;会写“瓜、衣、来”三个字;认识1个偏旁“孑”;知道“香”是多义词;“又”字连用可表示两种状况同时存在。

2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

【教学重点、难点】

教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使同学知道雪孩子为了救小白兔而生命消逝，并成为更美的化身。

【教学用具】

PPT课件。

【教学过程】

一、谈话导入，激发爱好

引入：“同学们，今日老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀?”

(雪孩子、雪人、雪娃娃……)

将此图片贴在黑板上，再问同学：“谁认识这个字(孩)?”“你是怎么认识的?”(学习偏旁“孑”)

二、创设情境，整体感知

喜爱雪孩子吗?自由读读课文，遇到不认识的字可以查查生字表，也可以看看图猜读。

三、披文入情，感受雪孩子的形象

1、雪孩子的身体是什么做的呢?课文中有一段话是写雪下得很大的，找出来读一读：

第一自然段：

让同学继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使同学尽情地体味大自然的漂亮、体味雪的风采。“你读懂了什么呢?”“我读懂了雪下得特别大!”“从哪儿能读出雪下得大呢?”引导同学从文中找出问题的答案，进而培育同学仔细读书的好习惯。采纳“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得特别大。

第二、三自然段：

师述：妈妈要去找吃的，____陪小白兔。小白兔可兴奋了!

2、出示第三段文字投影：

指名读句子。小白兔很兴奋，是怎么做的?(又唱又跳)

读词语──理解两个动作的同时发生(又──又──)──积累词语(又说又笑、又跑又闹;又细又长、又大又圆等)──做做又唱又跳的样子，体会兴奋──认真观测插图，小白兔和雪孩子的动作和表情，读句子。

3、第四、五、六、七自然段：

⑴欢乐的时间总是那么短暂，意想不到的灾难又在不知不觉中来临。出示第四、五、六三幅图，请同学们给这几幅图配音。

⑵此时，你想对雪孩子说什么?

⑶结果呢?开火车读第七自然段。

(这部分内容主要培育同学的自学技能、概括技能、直觉思维技能和语言表达技能。这部分内容尤其留意给同学的思维技能和表达技能以充分进展的空间。)

4、第八自然段：

雪孩子哪里去了呢?他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

⑴指名读──读出“很美很美”──同桌对读。

⑵拓展读(小诗歌)。

⑶你也有话想对雪孩子说吗?“雪孩子呀，_____。”

(重点进行朗读训练，伴着精美的音乐、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”把描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的欢乐与悲伤。)

四、拓展延伸，发散思维

“雪孩子还会回来吗?”这是孩子们最想知道的问题，但是老师不告知同学答案，而是引导同学想“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”这个课件，以培育孩子触类旁通、举一反三的技能。最末再能过演示课件“云变成雨和云变成雪的过程”，让孩子们体会去了学习的乐趣、成长的欢乐。“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢?”

(引导同学从各个角度来说，鼓舞同学大胆创新、有创意的表达，培育同学的求证思维技能、发散思维技能和语言概括技能。)

五、巩固识字与写字

读词语、写字。

一班级语文上册教案2022例文2

一、教学要求

1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

二、教材说明

课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。由于妈妈总是忘却自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，表达了母女真情。

教学重点是认识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。

三、教学建议

(一)课前预备

1、《生日歌》《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。

2、要求同学问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。

(二)认字、写字

1、认字

留意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让同学读读生字表(一)，从自读到同座位互读互帮，做到字字读准;再出示几组音节，请同学当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，假设选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：

放(fàn、fàng)正(zhèn、zhèng)礼(lǐ、nǐ)

饭(fàn、fàng)怎(zěn、zhěn)拿(lá、ná)

认记生字要尽量调动同学的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经认识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。老师重点指导认记“饭、物”，随生字认识“饣、”。

2、写字

指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导同学观测，老师有重点的指导。

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。

正：留意横、竖的长度。第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最末一横长，稍凸起托连竖。

雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最末四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。

两：“冂”内两个“人”字分布匀称，“人”的“捺”均变为“点”。

(三)词句

课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说：‘我忘了。’”结合课前预备问问同学：妈妈真的忘了吗?同学从自己的了解中知道妈妈并非忘却自己的生日，而是只想到别人。另一处是小云第二次说的话，可启发同学想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过争论沟通，使同学知道小云在妈妈的影响下，懂得关怀妈妈了，让同学受到感染。

(四)朗读

文中小云的话是朗读指导的重点。“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日，小云感到迷惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最末对妈妈说的两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。

全文朗读可采纳老师与同学、同学与同学之间分角色朗读，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放《生日歌》。

(五)实践活动

1、课后的“读读说说，看谁说得多”可巩固生字，增加同学的词汇量。练习时，留出一两分钟让同学先自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。然后分小组竞赛，选出本组代表参与全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如：甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。

2、亲自做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。

3、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

四、教学设计举例

(一)启发谈话，揭示课题

谁知道“生日”是指哪一天?师强化：每个人都不会忘却自己的生日。

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?

(二)初读课文

要求读准字音，读通课文，了解大意。读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁?

(三)再读课文，提出自己不理解的问题

老师引导同学围绕“借生日”进行思索，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日?同学提问后先让大家争论，老师再点拨、小结。

(四)练习分角色朗读

(五)学习字词

1、用生字卡片检查生字读音。

2、沟通用什么方法记住这些生字。

3、完成课后“读读说说”。

(六)指导写字

(七)扩展活动

要求同学动手制作一件小礼物送给父母亲。

一班级语文上册教案2022例文3

教学目标：

1、认知12个生字，能读准字音，认清字形、认知2个偏旁“饣、牜”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

教学过程：

1、激情导入：

同学们，你们喜爱过生日吗?在过生日的时候，你们最盼望的是什么?

同学各抒己见，猜测同学心理，最盼望能得到生日礼物。

平日里，你们会向他人借东西，也会把东西借给他人听说过借生日吗?今日俺们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)

[爱好是的老师。所学知识越贴近同学的生活实际，同学就越感爱好。同学爱过生日，而借生日同学没有听说过，这就引导同学的爱好，激发他们的未知欲。]

2、阅读、识字、探究、感悟。

(1)提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(同学依据要求独立读课本。)

[明确读的要求，对一班级的同学来说非常须要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。]

(2)认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

(反馈时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读3遍。)

[鼓舞同学以主人翁的立场对待学习，培育自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使同学获得成果感。]

(3)沟通识字方法。

(同桌相互沟通一下识字方法，然后指名说一说自身想说的字，并组词。)

[同桌沟通，能够培育同学的合作意识扩大信息源]

(4)老师指导，强化识字。

(老师指导认知偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。)

饣、牜两个偏旁，是新学的，老师应发挥主导作用，指导同学重点来记。竞赛是同学特别喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。

(5)这篇课文共有多少个自然段。(让同学用手势表示。)

(6)你喜爱读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)

[打破保守的“串讲”形式，以同学的自主阅读为主，同学自身能读懂的老师就不再去讲，充足让同学自读自悟，让同学学会主动学习。]

(7)感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“俺忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前，心理睬想些什么。(先以学习小组为单位进行组内沟通和争论，再以争论和沟通的结果。)

(8)读了课文，你们觉得小云是个怎样的小伙伴?

(同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关怀妈妈了，使同学受到感染。)

(9)小结：俺们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着他人，而唯独没有自身，所以俺们也应当向小云一样，来关怀自身的妈妈。

(10)练习分角色读课文。

(以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》)

3、拓展与巩固

(1)你们能说出妈妈是怎样关怀你的吗?

(同学依据自身的亲身感受，各抒己见，师生一起评议)。

(2)总结谈话：俺们的妈妈爱俺们并且关怀俺们，那么，俺们也应当像妈妈一样云爱身边的人，云关怀他们。

4、作业设计

(1)亲自做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。)

(2)想象故事的结尾，把课文中的故事说给他人听。

一班级语文上册教案2022例文4

教学目标：

1、认识不2个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。

教学重点：

识字读文

教学难点：

读懂课文，从故事中感受母女间的情感。

教学思索：

(一)识字：贯穿整个课堂教学

1、读文前正音。

2、在读文中熟识。

3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。

(二)朗读课文：

1、培育同学主动读书思索，探究发觉的习惯。

2、要有从读正确到读懂的过程。

(三)写字：着重老师的范写和同学良好书写习惯的培育。

教学设计：

一、引入课题。

板书：借生日

二、学文识字，朗读感悟。

(一)读准字音。

1、大声、自由地读生字，对自己认犯难读的字多读几遍。

2、小老师带读。

3、老师针对涌现的问题进行正音。并引导齐读一次。

(二)读懂课文。

1、自由读书，争取把课文读正确。

2、检测：逐段读课文，指导读正确。

3、自由读书，看看能从课文里发觉什么。

4、同学沟通：我从课文里发觉……(老师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。)

5、有感情地朗读全文。

6、拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱?

课间律动——《好妈妈》

(三)生字再现

1、去掉拼音读生字。

2、交换生字位置再读。

3、认识新偏旁：食字旁、牛字旁

4、读生字组成的词语。

5、竞赛：看谁说得多

⑴学习小伙伴扩词

⑵在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。

⑶请个别同学说。

三、学习写字。(竞赛：看谁写得好)

1、请同学观测要写的四个字在田字格中的占位。

2、老师范写，边写边讲关键笔画。同学跟着老师书空。

3、同学书写，老师巡察发觉问题，实时评讲。

一班级语文上册教案2022例文5

教学目标：

1、认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、初步感知课文内容，培育喜爱大自然的情感。

教学重点：认读生字和朗读课文。

教学难点：识记生字。

教学预备：投影仪，录音机，情境图，各种图片。

教学流程：

一、创设情境：

出示小雪花模型，有小雪花的语气说话)我是小雪花，小伙伴们好，秋去冬来，我又回到你们身身边了，你们兴奋吗?那你们情愿和我一起到雪地里去玩吗?快看，我们到了!(出示情境图)

谁能说说你眼前的世界是什么样的?(同学看图描述)

(师用小雪花在图中飘舞演示)小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了;飘在树枝上，树枝白了;飘在大地上，大地像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了?(师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的图片。)

猜猜他们来干什么?(板书课题)