二年级语文《青蛙看海》教案

第第页二年级语文《青蛙看海》教案二班级语文《青蛙看海》教案1

教学目标：

1、学会本课生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。

2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。

3、理解课文内容。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。

教学过程：

一、揭示课题

1、请小伙伴们看图片。(放大海的图片观赏)说说你感觉大海怎么样?是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它遇到了一座高高的大山(老师板画高山)，那么它是怎样登上这么高的山，看到大海的呢?今日老师带小伙伴走进《青蛙看海》这个童话故事。同学齐读课题。

2、质疑：看了课题，你想知道什么?

3、同学边说老师边在题目旁打问号。

二、初读课文

1、老师范读课文。读后争论：青蛙看到大海了吗?怎么看到的?

2、自由练读课文。

要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

3、检查自读效果。

(1)自己读词。

(2)你在字音上有什么要提示大家的?

“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。

“苍”;读平舌音。

(3)带读，指名读，开火车读。

(4)去掉拼音齐读词语。

(5)给生字找伙伴。

三、再读课文。

要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。

四、初步理解内容

1、自由读课文，边读边思索：这篇课文主要告知我们什么?

2、读后争论、补充。

五、教同学字

1、(出示词卡)读读生字。

2、在字形上，你有什么要提示大家的?

“登”：“”字头的三、四笔都是短撒，不要写错。

“吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。

“善”：中间两点不要出头。“展”：下面部分不能多一撇。

3、看课后笔顺表，自同学字并描红。

4、反馈检查。

5、指导写字。

6、老师范写生字。

7、同学描红、临写，老师巡察指导。

8、反馈，评析。

二班级语文《青蛙看海》教案2

教学目标

知识与技能：能流利、有感情地分角色朗读课文。

过程与方法：读演结合，以读为主，以演为辅，以演促读，以演促悟。

情感立场与价值观：通过对课文的精读感悟，使同学懂得只有不怕困难、努力想方法去解决并能坚持究竟就能取得胜利的道理，激励同学在日常的学习和生活中也能想方法去克服困难。

教学重点

1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、锲而不舍地刻苦努力，就肯定能胜利的道理。

教学难点:懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、锲而不舍地刻苦努力，就肯定能胜利的道理。

教学过程：

一、整体感知：

1、上节课我们一起学习了《青蛙看海》这篇课文，你知道它讲了一个什么故事吗?

2、指名回答(青蛙看海的故事)。青蛙长期生活在湖边，它很想看到大海。板书：很想

3、是啊，一开始青蛙认为要想看到海难。过渡：为什么青蛙觉得要看到海很难呢?

二、学习13段：

1、自由读第二自然段，边读边思索：为什么青蛙觉得看海很难?

2、沟通：

(1)山高：

为什么青蛙觉得看海很难?你是怎么知道的?自读13自然段。

(山很高)读读课文中的句子。

想象：山会有多高?你能读出山的高吗?

指名读，评议。

我们一起像他这样试试!齐读。

青蛙吸了口凉气，动作体会吸凉气，学青蛙先吸口凉气，再说一说山的高。

过渡：除了山高，还有什么缘由呢?

(2)青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。

仔细听老师读这句话，思索：听了老师的朗读，你知道了什么?

指导读：读好没有、也没有、怎么以突出青蛙登山之难。练读、指名读。

连起来读青蛙的话，突出青蛙登山之难。

指名读(提示同学留意吸凉气动作)、齐读

这个时候，苍鹰又是怎么说的呢?

谁能读读苍鹰的话?指明读。苍鹰的话是什么意思?青蛙没有别的路可走，只有登上山顶，才能看到大海。所以青蛙绝望了。(板书：绝望)

过渡：从大家的朗读中，老师体会到青蛙要想登山看海，的确很难，小青蛙面对困难，放弃了没有?我们知道青蛙最末登上了山，看到了大海(板书：看到大海)，那它是如何登上山的呢?(板书：?)

三、学习411自然段：

1、读411自然段，思索：青蛙是如何登上山顶的?

青蛙是怎样登上山的?(跳上山的)你是从哪一句知道的?(青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳)什么叫青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，谁来做青蛙，谁来做小松鼠，来演一演?(动作体会跟着跳)

演得不错，下面咱们来看看青蛙是怎么跟着松鼠一级一级跳上山顶的。播放动画。

孩子们，想一想，青蛙和松鼠在跳上山的过程中还可能涌现什么困难?

你们登山的时候有什么感受?累，腿酸。

2、指导表演：

下面就请同桌分角色来读一读，演一演。留意：从第四自然段青蛙很绝望一贯演到第11自然段到达了山顶。听明白了吗?好，开始!

指名分角色读，评价。

哪位同学能把登山的过程表演出来?

(1)(同学演至一级一级地往上跳，有点累时)小青蛙，你觉得怎么样啊?既然累了，就在草丛中休息一会儿吧!

(2)同学们，你们看，小青蛙这么弱小，跳了那么多台阶，当然很累。突然，草丛中窜出来一条毒蛇，好危急，差点把小青蛙吃掉。突然，天气又下起了大雨，把小青蛙全身淋湿了。

(3)上山很累，还会遇到困难，小青蛙，你会放弃吗?为什么?

(4)是啊，正由于青蛙想要看海，心中有一个坚决的信念，才使得他跟着松鼠一级一级地往上跳，你们看，小青蛙已经休息得差不多了，又跟着松鼠一级一级地往上跳了，真是好样的!你们想不想也来鼓舞鼓舞他呀!让我们也来鼓舞他!小青蛙，小青蛙。

(5)看，听了大家的鼓舞，小青蛙跳得更有力了，让我们再为他加加油!看，小青蛙究竟到达山顶了!

四、学习12自然段。

1、小青蛙到达山顶看到大海了。

(出示大海图)咱们和青蛙一起欢呼吧!

2、是啊，经过努力，青蛙究竟看到了漂亮的大海。同学们，咱们和青蛙一起来看看漂亮的大海吧!(观赏图片)

3、大海美吗?假如青蛙不付出那么多努力，它能看到这么漂亮的大海吗?这个时候，你想对他说些什么呢?

五、整体感悟。

让我们来读读课文，共同体会青蛙看到大海的欢乐吧!(齐读)

二班级语文《青蛙看海》教案3

一、教学目标

1、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，锲而不舍地刻苦努力，就肯定能达到抱负的彼岸。

二、教学重点、难点

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。

三、教学过程

(一)复习词语

长期

展翅

一级一级

善跑

一双

绝望

吸气

台阶

喝水

累了

歇一会儿

(二)精读感悟

学习第1~3自然段

1、自由读1~3自然段，一边读一边想，青蛙怎样才能看到海?

2、这对青蛙来说简单吗?你怎么知道的?

出示：天哪，这么高的山!

我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢?

3、读了这两句话，你还知道了什么?

4、指导感情朗读

学习第4~11段

1、学习第4~9自然段

(1)同桌合作读4~9自然段。

(2)指名朗读，说说为什么这样读?让同学感受松鼠和青蛙心情的改变，明确他们说话语气的不同。

(3)师添问引读，引导同学体会青蛙在松鼠关爱下心情从“绝望——兴奋——有信心”的改变过程。

(4)指名分角色朗读，再次深入体会。

2、学习第10自然段

(1)课中律动：同学做青蛙往前跳的动作，体会青蛙上山的困难。

(2)在体验中感受青蛙登山的辛苦，同时启发想象上山过程中还会遇到什么困难，怎样克服?

(3)品读第10自然段，体会“一级一级”“不知不觉”在句子中的意思。

2、学习第11自然段

(1)出示大海的画面，说说看到的景象。

(2)感情练读第11自然段，体会青蛙心情的欢畅。

(3)想象练说：此情此景你想说些什么?青蛙和松鼠会说些什么?

三、拓展积累

1、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，都倾慕不已，也想去看看大海，请你想一句话，送给你喜爱的小动物。

2、总结出示：世上无难事，只要肯攀登。

有志者事竟成。

二班级语文《青蛙看海》教案4

一、出示大海的图片，引入课文。

看，这是哪儿?大海怎么样?你们喜爱大海吗?有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，(老师板画大海，简短的几条线。)可是有一座大山挡在它的面前，(老师板画山。)你们帮它想想方法吧，同学自由发言。

二、学习课文第一段(1-3)

1、只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢?出示苍鹰的话，一起来读一读，怎样才能看到大海呀?谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。这座山可高了，老师顺手在山腰间画几朵白云，假如让你去爬，你心里有什么想法?

2、青蛙的想法和你们一样，出示句子“天哪。这么高的山!”谁来读?青蛙边说边怎么做?你能学学么?你们什么时候会这样吸一口气?现在谁再来读读这句话。青蛙究竟有什么困难呢?出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢?一起读读。谁有四条善跑的长腿?(狗、马)为什么说他们善跑?青蛙的话是什么意思呢?(突出显示：怎么上得去呢?)谁再来读好小青蛙的话。

3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的方法?看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，你读懂了什么。沟通。

三、教学第二段(4-10自然段)

(一)指导读好第一次对话

过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里特别绝望。正在这时谁来了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的图片。

1、小松鼠怎么说的呢?屏幕显示松鼠的话，谁能学小松鼠的样子来读读这句话?评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗?

2、小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子，这句话你们肯定能靠自己的本事读好。

3、分角色朗读。指名读时可以加上动作。

4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢?请大家一边读课文5-9段一边找，看谁找得又对又快?(老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。)读一读。可男女生对读。

(二)引导同学表演好对话

现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。

1、同学分角色来朗读课文。

2、哪个小组情愿来表演一下?他们表演得像么?发最正确表演奖。(敢于花时间)

3、这么高的山，假如你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样?对，面对困难青蛙一点也不可怕，他是怎么做的呢?出示句子：就这样，……山泉水。读一读，你觉得小青蛙怎么样?那你肯定能读好这句话。(你真是勇猛的小青蛙)

四、学习第三段

1、小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，究竟来到了山顶。这时候它们心情会怎样?出示句子：啊!大海就呈现在它们眼前。感情朗读。现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢?说得真好，让我们手拉着手和小松鼠，小青蛙一起庆祝一下吧。(放一段音乐，全体小伙伴起立，手拉着手，用自己的方式来庆祝。)

2、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的?(小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。)都对。老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就肯定能胜利。

3、分角色朗读全文。(可师生，或生生)

二班级语文《青蛙看海》教案5

第一课时

教学目标：

1、能正确、流畅地朗读课文。初步认识几种不同的说话格式。

2、认识一个新偏旁“登字头”，学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写。

教学重点：能正确、流畅地朗读课文。

教学难点：

1、想方法记住生字“登、善、展”。

2、认识不同的说话格式。

教学预备：课件、生字词语卡片、苍鹰图片

教学过程：

一、谈话揭题。

小伙伴，你们喜爱看海吗?蓝蓝的大海一望无边，不光我们喜爱，有只长期生活在湖边的青蛙也想去看看。今日，老师给大家带来了一个有趣的童话故事——齐读：青蛙看海

二、初读课文。

1、青蛙看到大海了吗?打开书，边看书边听录音。

2、自由练习读课文，留意读准字音、读通句子。

3、课文有几个小节?做记号。

4、指名分小节读课文，随机指导重点段落和句子。

(1)“天哪，这么高的山!”青蛙吸了口凉气，“我没有……，怎么上得去呢?”

A、认识这种提示语在中间的说话格式。

B、青蛙说的话较长，指名多人读。

(2)“是啊，……怎么能看到大海呢?”苍鹰说完就展翅飞走了。

认识这种提示语在后面的说话格式。

(3)知道第5小节、第8小节的这两句话分别是谁说的。

(4)出示第11小节，指名多人练习读。

三、学习生字。

1、小伙伴，青蛙看到大海了吗?青蛙真不简约啊，瞧，这山多高啊，一朵朵白云在山腰间漂浮。白云姐姐还给小伙伴带来了很多礼物呢?想看吗?

指名同学翻开白云图片，认读上面的词语，齐读。

2、小青蛙能登上高山，你们能吗?这些生字离开了拼音你还能认识吗?师逐个翻开“高山”上的词语卡片，齐读。

3、假如你们能在最短的时间内记住这些生字，就能登上高山了。

(1)回忆我们学过的记生字的方法：“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。

(2)自由识记生字，并说给同桌听听。

4、沟通识字方法。

(1)“喝”与“渴”编顺口溜：渴了要喝水，喝水要用口。

(2)猜谜语：小羊藏着两块糖，一口全部吃光光。

(3)“级、极、吸”比较，组词语。

(4)登：学习“登字头”，书空。

(5)展：分部件识记，出示苍鹰的图片：多像一只展翅飞行的雄鹰啊!看图在桌上练习写写这个字。

5、巩固练习：找伙伴的游戏。

级极年()好()了上()高()南()

升()一()()小北()忙()了

(每位同学都要预备卡片“级极”)

四、指导书写生字：

1、登：关键要写好哪两笔?手势提示同学上面的长撇长捺要伸展。

2、善：横画比较多，横与横之间要紧凑，间距差不多。

3、展：里面的一部分要冲出包围圈。

第二课时

教学目标：引导同学理解课文内容，能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。(重点)体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、锲而不舍地刻苦努力，就肯定能到达抱负的彼岸。(难点)

教学预备：课件图画(山、白云、乌龟、苍鹰)

教学过程：

一、揭题：

小伙伴们，这节课我们继续学习《青蛙看海》这个故事。

二、学习1-3小节。

1、(贴青蛙图片)看，这只青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么?

2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海啊!这时一只苍鹰飞来，为青蛙指明白方向。他们都说了些什么呢?请小伙伴打开书，仔细读一读(1、2、3)三个小节，边读边想象他们说话的样儿。

同学自由练习读。

3、他们说了些什么?我想请两个小伙伴来读一读，谁来读苍鹰的话?青蛙的话谁想读?其余的小伙伴边听边想：青蛙怎样才能看到海呢?

同学读。

4、指名回答：青蛙要怎样才能看到海呢?小伙伴们想象一下，那会是一座怎样的山?师随机在黑板上简笔画。

现在老师就是青蛙，你是苍鹰，请你将那座山指给我看看。指导、评议。

5、青蛙看了看这座山，忍不住——引说：吸了口凉气。同学回答后出示第二小节：

“天哪，这么高的山!”青蛙吸了口凉气(用红色显示)，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢?”

(1)小伙伴，“吸了口凉气”是什么样儿?同学表演，请演得好的小伙伴到前面来做给大家看看。

(2)青蛙为什么吸了口凉气啊?指名同学回答。

老师依据同学回答在黑板上画“高山、白云”：小伙伴看，这座山实在是太高了，比我们学校的教学楼要高几十倍呢。瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂移在半山腰了。老师不由得想到了首诗引说：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。

登这么高的山，对于青蛙来说，实在是太难了，难怪它要——(引说)吸了口凉气呢!

(3)那青蛙是怎么说这句话的呢?自由读、指名读、齐读。

6、小伙伴，青蛙能不能不登上这座山去看海?我们来听听，苍鹰又是怎么说的?指名读。

三、学习4-12小节。

1、过渡：青蛙一心想要去看海，可是这座山又高又陡，青蛙既没有一双——(引说)有力的翅膀，也没有四条——善跑的长腿。哎，美妙的愿望不能实现了，青蛙是多么——指名回答。是啊，它特别难过、难过、绝望，都快要哭了!

2、就在这时，一只小松鼠跳出来(贴小松鼠的图片)，援助、鼓舞它，和它一起登上了山顶，看(播放课件)。

3、青蛙登上山顶的过程，课文的4-11小节写得特别精彩，我们来读一读吧。一边读一边回想我们刚才看到的情景，你会读得更好。

同学自由练习读。

4、指名分角色读：青蛙是怎样登上山顶的呢?这次我想请三个小伙伴来读给大家听。

(1)读“你想看海吗?”时，师：呀，这只松鼠真热忱，你再说一次。

(2)“是啊，……我上不去。”师：青蛙，你说这句话时，是什么心情?再试试。

(3)“这有什么难的!”师：青蛙，你还像刚才那样绝望吗?现在怎么样?同学一起来说说。

5、还有谁想来试一试吗?同桌练习读。

6、现在我就是松鼠，(老师戴上头饰)，哪只小青蛙想上来?

(1)指名一人跟老师协作表演，一贯演到一级一级地往上跳。这时老师说：小伙伴们，来，让我们一起跟着青蛙一级一级地往上跳。(配乐，师：一级，两级，三级，四级……，继续跳，不要停，看，快要到山顶了。)

(2)音乐停，老师喘着气说：真是累坏了，小伙伴，我们在平地上才跳了这么几下就累得上气不接下气，青蛙登这么高的山，(手势)会怎么样?

(3)是啊，青蛙就更累，更辛苦了，那这句话该怎么读呢?

出示句子：

就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。

①指名读。

②小伙伴想一想：青蛙渴成什么样儿了?累成什么样儿了?

老师用动作和语言提示同学想象练说：跳啊跳啊，它口干了，喉咙口就像有一把火在燃烧，它……跳了几级，它的腿又酸又疼，它……跳啊跳啊，它的手脚磨破了皮，鲜血直往下流，它……突然它一不当心跌倒了……跳啊跳啊，它累得力倦神疲，连说话的力气都没有了，它……

③我相信有了刚才的体会，这句话你们会读得更好!指名读，齐读。

7、小伙伴，既然青蛙遇到了这么多的困难，我们就劝劝它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧?

为什么呀?

8、那好，就让我们一起跟着青蛙去看大海吧，快看(老师演示)，青蛙离山顶越来越近了，小伙伴们，让我们一起来倒计时，等待成功的那一刻吧：5、4、3、2、1……!

⑥让我们一起来快