小学英语高效课堂研讨会的学习总结

Word文档小学英语高效课堂研讨会的学习总结11月7日，我参与了我县学校英语高效课堂研讨会活动，一成天的时光，听了四节风格各异的课，让我感受很深，收获颇多。教师们的每一节课都有无数值得我学习借鉴的东西。从教师们的教学设计和所做的课件上可以看出她们在课上花了无数的心思，通过学习，我也在不断地反思学校的英语课堂教学，使我对学校英语教学有了重新熟悉，明确今后课堂教学的进展趋势。此次活动让我收获不少。教学活动中，每位老师的风格不一，流畅的语音、语调，先进的课堂教学理念，良好的素养，沉稳到位的课堂教学，给我留下深刻的印象，受到了极大的启发，让我感触到学校英语课堂要爱好、学问的全方位的结合，教学设计要从同学的生活情境动身，重视进展同学的创新思维，他们的教学实践课堂值得我很好的沉思和学习。

一、老师综合素养高

上课节奏清楚、明快，课堂驾驭能力十分强，课堂有张有弛，同学始终处于高度思量运转的学习状态。让我印象深刻的是张庄学校马玲玲和岱庄的刘兆荣，老师自身的教学热烈带动着同学的学习热烈，活泼的语言与体态语使得课堂气氛轻松开心。使同学们在学中玩，在玩中学。

二、将生活放入课堂教学

徐晓丽教师把自己的生活照搬进课堂，这种生活化的教学，不仅使同学更快的接受习得语言，又使得同学的语言输出越发准时，使老师更易对同学举行评价。最后总结性的让同学多帮父母干点家务，懂得孝敬父母，让同学爱好越发的深厚，参加欲更强。

三、多样丰盛的评价手段

乐观的评价对于同学的学习有巨大的促进作用，在此次活动中，让我看到了不同方式的评价手段。语言上的评价不仅仅局限于Good！Verygood！Great！更多的如youaresocute！/20xx0303/1560517.html

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2022年学校作文研讨会学习总结

XX年8月14日，有幸在李教师的带领下去秦皇岛参与了全国第十四届学校作文研讨会。研讨会请全国闻名特级老师赵景瑞、吉春雅作学术报告和观摩课，有六名全国优秀青年老师作观摩课。本届研讨会海外代表越发广泛，来自法国、瑞士等国的中文老师代表到会并介绍海外汉语写作教学状况。研讨会上，代表们提交了自己在作文教学、教研领域的论文，这些论文针对在不同的语言环境下如何提高中文写作教学质量，充分发挥国内中文教学资源优势，促进海内外中文写作教学沟通等专题举行了探讨。

本次研讨会的主题是欢乐作文。会议日程支配紧凑内容也十分丰盛，有专家讲座、名师课堂、还有多种形式的教学。对于我来说这次学习的机会十分难得。本次学习带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念的革新。在感叹时光过得太快，想学的东西太多时，所幸的是每一次的学习很充实：倾听智者的教诲，参加教师们的探索……收获颇多！

一、专家讲座，指引方向

每次的专家讲座都是那么的出色！带着教导教学实践中的种种疑问，我走进了研讨课堂，专家们的出色讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。作文教学是我自身教学过程中的一大难题：不知如何去引导同学也不知如何有效实施作文教学。在会上听取了吴洪成教授的报告《教学理论与学校欢乐作文》，才知道欢乐作文是科学性与艺术性的统一，真正的让孩子喜爱 作文才是欢乐作文。听了吴教授的报告我茅塞顿开，他的教学办法也指引了我作文教学的方向。

二、课堂示范，引我反思

每一节的课堂展示都那么的可贵！让人耳目一新，时时到处渗透着老师的教导机灵。本来作文课可以是一次生日party、可以是一场魔术表演还可以是一次嬉戏竞赛……印象最深的是赵景瑞教师的作文观摩课《起笔名》，先和同学们相互认识让孩子们把他当成是他们的伴侣，顿时这一帮孩子们活跃起来，和教师的交流也变得畅通无阻。通过名人的笔名引起孩子们的奇怪   ，接着让孩子们说为什么起笔名？然后以自己的笔名为例子让孩子们评议一下好坏。长眉井锐，然后再让孩子们给自己起一个笔名，最后让孩子们把囫囵过程写下来。赵教师在囫囵过程中抓住孩子脑中那些思维的火花引领他们步入作文天地。反思自己的课堂，只是生硬的提出习作要求就让孩子写，没有引导孩子观看、思量的过程，可想而知孩子的作文不够抱负。赵教师开头抓住孩子的奇怪   心引领他们一步步探索，这样孩子有了心理活动也有了实际的行动在说的时候就有东西可讲。接下来又倾听了吉春亚教师的观摩课《嬉戏作文》，才知道嬉戏作文要先定准目标，然后在嬉戏中一步步的达到目标，嬉戏课要玩中有所得，得到学问和写作的办法。反思自己的作文教学，要学习与改进的地方真的无数。

另外，印象较深的还有接下来的展示课和沟通课，其中展示课《吹球入碗》、《连字成句》和沟通课《激动》、《熟悉你是我的缘分》

让我收获无数。以往我的作文评改只是等同学做完收上来逐一审阅，批改完成放到一边下次再写，如此反复，总感觉工作量高校生的写作水平却没有多大的改观。听完这些课后引发了我的思量：为什么我们累却没有价值？为什么我们不能把办法教给孩子让他们互评呢？这样，同学在评价他人的同时也知道了如何修改自己的文章，老师也从繁重的审阅过程中解放出来，变身为真正的学习引导者。让孩子们爱上作文，乐上作文，让作文不再成为孩子们的负担，这样才是真正的欢乐作文。

总之，听专家讲座、倾听名师课堂都是为提高自己的教导教学实践水平做预备。一切的学习都是为了自己的实践，我会用所学到的东西来改进我的教导教学。最后再次谢谢小学给了我这次机会！

研讨会总结

篇一：研讨会心得体味

脚踏实地，获得美妙将来

——参与将来路上，希翼之花绽放主题研讨会有感

将来，我信任每个人都是弥漫希翼的，这是一种乐观积极面向生活的态度。而幻想是我们对将来生活的一种向往，一种希翼，希翼我们将来过上自己希翼的美妙生活。通过本次研讨会，我深切的体味到惟独当我们把目标落实在实际行动中，幻想才不会成为空想，我们才会在将来过上想要的生活，才会实现自己全部的幻想。这样我们的将来才是真正意义上的弥漫希翼。

在研讨会上，学生们的发言给了我无数的感受，受益匪浅。每个人都说出了自己在现阶段的希翼或是将来的希翼，有一个女学生的发言令我印象深刻。她说：她现在是年级负责人，她将来四年最大的目标就是把她的学生们带好，让每一位成员都不荒废这四年时间。这位学生的发言，让人一下子意识到，抱负就是一个个在某阶段的小目标，我们一个个完成它，终于会到达我们希翼的那个将来。确立高校四年的目标，尽自己努力去完成它，这样才不会虚度自己的青春年华。有些人可能由于自己比别人在生活、学习、工作等方面慢一步，而感到沮丧和无力。但我想说的是，比别人慢或者快一步又有什么影响呢，我们还很衰老，将来弥漫着无限可能，只要努力，没有什么不能实现。

刚刚进入高校的时候，我感到十分迷茫，由于不知道该干什么。以前都有明确的目标，就是考高校，但进了高校之后应当做什么就不知道了。平常在寝室的时候，还经常在脑海里想象，未来的我会怎样，四年毕业后会干什么。但经过这次研讨会，经过教师的话语，我发觉自己向来是在空想，假如没参与这次研讨会，我可能将这四年高校时间白白铺张。我们更多的应当让自己去如何做，而不是如何想。脚踏实地，过好当下，才干拥有美妙将来。

2022/10/19

篇二：研讨会心得体味

参与临沂市高一地理教学研讨会心得体味

2022年11月27日和28日，临沂教科研中心在临沂二中组织召开了全市高一地理教学研讨会，会议分为两部分，一是27日下午，听崔颖教师、高洪娜教师、李娜教师的三节藏匿示范课；二是28日上午听各位教师的教学思路报告，主题发言，市教研员相教师做的总结发言。通过这次研讨会，我们对高中地理教学有了更深的熟悉。下面就这次会议的内容，谈谈自己的学习心得与体味。

首先是三位教师的藏匿示范课，临沂二中崔颖教师的藏匿课，无论是教学课件还是教学环节都是经过精雕细琢，教学课件精于设计，符合同学的认知逻辑，层层推动，很简单地就突破了重难点；教学过程中充分体现同学的主体地位，引导同学乐观参加，动手，动脑；对教材的处理精确     到位，是用教材教而非教教材。教学理念具有创新意识，敢于求变。老师素养全面，语言姿态到位，很好地为教学服务。高洪娜教师教师的课，同学的主体地位体现地淋漓尽致，同学课下预备充分，表现活跃，同学在展示中质疑反思，效果很好。预习沟通中明确教学重难点，先入为主；课堂调控能力强，教学环节完备；新学案前置使用，教学具有针对性，充分利用问题教学，提倡合作学习。整堂课重难点突出，结构合理，处理得当。李娜教师的课，讲解细致入微，循循善诱，学问点全面具体，充分体现了三五四教学策略。市教研室相炜教师给我市高一地理老师细心支配的这三节藏匿课，让我们充分感觉到现在的地理教学已经不再是只是教师讲的单口相声，而是师生互动的高效课堂。而且这三位教师在教学中的角色定位，十分好的诠释了相炜教师对素养教导改革形势下老师角色的五学定位——导学、助学、评学、督学和学生。

通过主题发言和听取市教研室相教师的报告，让我们对与高中地理教学相关的一些问题有了更深的理解和掌握。相教师提倡我们坚决不移的贯彻先学后教，当堂达标的教学路子及三五四课堂教学策略，给我们指出了教学方向和思路。相教师提出的以学定教、以学评教、以学促教给我们以后的教学提供了标准。通过听取解读和分析市编新学案的板块组成和编写体味，深入了我们对市编新学案使用上的熟悉，加深了我们对新学案的理解，使我们在今后学案的使用上更得心应手。同时，相教师就建立高效课堂对我们全体高一地理老师提出了新要求，效包括效率和效益，要想获得最大的课堂效率和效益，除了充分利用好课堂45分钟外，还要老师吃透教材，细心优化设计教学过程；关注学问的传输效率；注意激发学生们的学习爱好；极力扩大学生们的参加面，尽可能地让全部的同学一道参加教学活动，最大限度的调动同学的主动参加性和学习乐观性。还要培养同学良好的学风：主动参加、注意体验、擅长质疑、勇于创新、规范细致、严谨缜密。

以上是这次听讲座的一点心得体味，可能有无数地方写的还不是很周全，但是这次学习的确给了我们很大的启发，为我们今后举行有效地教学提供了珍贵的理论支持。

篇三：参与研讨会心得

参与全国语文数学名师课堂展示研讨会培训心得

威戎镇教导办公室杨武

古有诸子百家的争鸣，今有杜郎口中学、洋思中学等学术界的百花齐放，蓬勃进展。在本学期3月16日我参与了由静宁县教导局组织的全国语文数学名师经典课堂展示甘肃省专场研讨会,学习了崔峦、赵景瑞、汪秀梅、蒋军晶等知名教导专家的教学理论和执教的教学案例，引发了我对语文教学更深化的思量。更让我受益匪浅，在以后的教学中应注意做到以下几点：

一、创设生动的教学情境，让同学在乐趣中学习。

爱好是最好的教师。同学有了爱好，才会产生剧烈的求知欲，主动地举行学习。我们在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高同学的语文素质。

二、越发注意识字、写字的教学。

识字、写字是阅读和写作的基础，是新课标第一学段的教学重点，也是贯通囫囵义务教导阶段的重点教学内容。为了体现生的主体地位，和老师的主导作用，应以提高效率、减轻同学负担为目标，注意考究教学办法，如：嬉戏法，比较法，字谜法，顺口溜等，这样，同学学得轻松、好玩，记得深刻，效果也好。

三、调动同学的多种感官，让同学全面呈现自我。

新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，老师在课堂上要巧设问题,引导同学，点拨同学的思路，同学要通过自己的活动，猎取学问。所以说，课堂舞台上的主角不是老师，而是同学。没有同学乐观参加的课堂教学，不行能有高质量和高效率。心理学家认为：课堂上惟独常常性启发同学动手、动口、动脑，自己去发觉问题，解决问题，才干使同学始终处于一种乐观探究学问，寻求答案的最佳学习状态中。课堂教学中惟独充分调动同学的多种感官，让同学在全方位参加中学习，才干激发同学的学习乐观性，提高同学的参加率，使语文课堂生机勃勃，弥漫活力。

四、放飞同学的思维，让同学在互动中学习。

在语文教学中，构建语义的理解、体味，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。老师应因势利导，让同学对问题充分思量后，同学按照已有的阅历，学问的堆积等发表不同的见解，对有分歧的问题举行辩论。通过辩论，让同学进一步理解感悟，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体味学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思量，争论，真正让同学的思维在无拘无束的研究中碰撞出才智的火花，给课堂教学注入生机。

五、开展多种形式的朗读，让课堂教学活起来。

学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美好，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。采纳多种形式让同学反复朗

读，像朗读竞赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个同学的才智潜能，发挥同学的一技之长。在朗读过程中，理解内容，堆积词句逐步提高阅读能力，又提高了同学的写作能力。

六、敬重每一位同学，让同学品尝胜利的喜悦。

热爱同学，平等的对待每一个同学，让他们都感触到教师的关怀，良好的师生关系促进了同学的学习。老师在日常教学活动中，应当认真注重同学的一言一行，尤其是要注重观看那些学困生的言行。老师应当有一双擅长发觉的同学的美的眼睛，留心同学某一方面的优点、亮点，引导他们参加合适的学习，发挥他们的长处优势。假如老师的冷淡、责怪、不适当的批判往往都会挫伤同学的自信念，而一旦丧失自信念，那么他们学习的主动性就会大大减弱，固然对语文学习也就提不起爱好了。所以，作为语文老师应努力制造条件让学困生在语文课堂上猎取胜利，尝到胜利的喜悦，从而激起他们的学习爱好，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真切实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习乐观性呢？我在教学实践中尝试了分层教学，即常常让一些成果较差的同学回答一些很深奥的、在书本上很简单找到答案的问题，做一些容易的基本题和练习作业，假如答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立刻加以表扬，表扬他长进了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中猎取点滴的进步，体验胜利的欢乐。另外，对于学困生我还常常作出一些激励性的评价。例如：其实你很聪慧，只要多一些努力，你一定会学得很棒。这个问题你说得很好，证实你是个爱动脑筋的同学，只要努力，你彻低能学得好！你的意见很独特！你的分析很有道理！诸如此类的评价，不但绝对了同学的长进，而且鼓舞了同学的长进，并使同学在心理上也感触到长进。由此喜爱 上语文教师，也喜爱 上语文课。

总之，要让我们的语文课堂弥漫活力就一定要把它变成同学乐于学习的场所，把学习的权利还给同学，让他们的共性在课堂上飞扬。

参与杜郎口中学高效课堂教学模式研讨会学习心得体味

王文荣

在小学王校长的带领下，我们一行十一人前往银川学习杜郎口中学教学模式，在为期一天半的学习中，除了路途所见所闻让人感慨之外，学习所获也是一种让人终身受用的财宝。

一、学习历程

（1）在学习期间听了天津市教导科学讨论院基础教导讨论所所长王敏勤教授《怎样提高课堂效率》的报告，其中的五大方略，给我留的印象最深：一个设想，两个支点，三个途径，四个回答，五个环节。王教授在讲解时以鲜活的实例加以佐证，启发很大。

王教授认为高效课堂不仅来自于老师对教材的把持，还来自于通过老师自身素养来逐步使同学建立起来的自学能力和科学的学习办法。高效体现在老师对学问的调节与定位，体现在培养同学自主构建形成办法的过程。

王教授用学问树的模式来协助老师建立学问网络，并以此打通学问与学问、能力与能力、情感价值观之间的联系。通读教材，要求老师走进课本、说教材，把这种学问树根植于头脑之中，形成自我学问的网络，不仅要求老师对本册、本单元教材整体地位及编排意图的理解，更需要老师对所教学问在囫囵学问体系中的互相性有一个整体掌握。老师惟独对囫囵学段的教材、对整

个学期的教材、对单元教材有系统的掌握，从整体到部分的解读教材，构建学问树，对教材的胸有成竹，才干在课堂游刃有余有的放矢，引导同学交织一张良性的、循环的、可持续进展的学问网。

高效的课堂真正落脚点还是课堂，如何让师生轻松、欢乐的教与学，并让同学在40分钟内把握学问并转化为能力。王教授为我们作了办法的指导：每个学段的开头把一门学科的学问树（学问建构图）教给同学；每个学期把一册教材的学问树教给同学；每个单元的开头也把这个单元的学问树告知同学，学完一节教材或一篇课文，还要准时回归上位系统。这样学问在头脑中总是以系统的形式存在，便于同学理解和记忆学问。王教授还指出，每节课老师要将学习的目标展现给同学，这样每个同学都有了学习的方向，成为了学习的主体，向着学习目标努力行动。为了更高地发挥同学的主体作用，增加同学的主动性与能动性，王教授还明确的指出了：课堂教学，上课老师先让同学自学，老师不讲。同学在老师指导下自学，老师为同学展现自学指导。这个自学指导实际上是学习目标的详细化，要做到四明确——明确时光（用几分钟），明确内容（学习教材的第几页）明确办法（在自学时要运用什么办法），明确要求（在自学时要思量哪些问题，预备老师检查），惟独做到了四明确，同学才干高效率的学习。同学了解学习内容，明确学习目标，主动地思量学习办法。同学成为了学习的主体，学习的能动性则大大提高。

王教授给我们搭建了一个攀登生命课堂、和睦课堂的阶梯，而这个阶梯也正是要老师用生命历程来完成的两个要素。

（2）参观杜郎口中学，明晰杜郎口进展的历程。

随后，我们参观了杜郎口中学，听了杜郎口中学级部主任与教研室主任所讲的关于小学办学走过的路子与付出的艰辛，虽说都是实实在在的事，但从平庸中显宏大，感觉到小学的胜利的确来之不易。

（3）进入课堂学习杜郎口中学的三三六教学模式。在这次学习中，我共听取了三节语文课都属于展示课的范畴，其中《写作沟通》与《随笔沟通》为同一人所上。是同学将自己创作的作品板书并展示，其他学生点评，两节课共同的特点是同学的反应剧烈，没有闲置的人，都在乐观地举行聆听，点评，老师只是组织者，虽说时不时地点评一下，也将自己的创作读给同学，但老师所说的内容很少。真正体现了同学的主体地位。第三节《春》也是展示课，老师提出要求，让同学绘声绘色的朗读课文，然后就是同学的乐观地，可以说是你争我抢的展示，囫囵课堂气氛非常热情，真正做到了课堂活了，同学会了的境界。

（4）听取兖州一中原校长杜金山的《现代教导——让教导回归生命本质》的报告。在报告中，杜校长着重讲解了循环大课堂模式——三步六

段35＋10教学模式。杜校长所说的三步即：课前、课中、课后。课前老师集体备课、编制导学案初稿，同学课前举行充分预习，在这一阶段师生共同为实现两个前置构建课前的探索文化：课中：（六段式教学）重申目标、学情调查；问题汇总、精讲点拨；当堂检测、课堂小结，本阶段在生生互动师生互动中，构建师生学习共同体的对话、质疑文化；课后：老师做好课后反思，实现自己的专业进展；同学通过完成堂堂清任务，落实所有学习目标。师生共同构建课后的反思文化。对我们的教学提出了指导性看法，受益匪浅。

二、本次学习的收获与体味。本次学习中共听取报告五次，听课三节。可以说这次学习，给我的教学与学习指明白方向，提供了我教改的前沿阵地。关于杜郎口中学的教学模式大家都十分认识，我就不再啰嗦，我就仅从我个人的体味角度谈谈我的熟悉。

1、鲜活的生命个体构建了活的课堂。在杜郎口中学学习的几天，每一节课都是活的，老师关注的是全体同学的生存能力，注意培养良好的学习习惯、学习能力。协助同学建立明确持久的学习动机，从而提高同学的学习效益；关注同学的情感、心灵，让同学学得主动，灵动，有真情真意，弥漫生机与活力。例如在《写作沟通》这一节课中，在展示之前，老师就要求同学推举自己或别人的原创作品，其中一个最重要的标准就是要有真情实感，在原创解说中尤其重视对情感的培养。这样就会唤醒同学的情感内驱力，，杜金山校长也充分绝对了情感对于同学学习的重要性。

2、老师角色的定位——把机会留给同学。在杜郎口中学的课堂里，老师是组织者、策划者，调控者、引导者，同学是课堂的仆人，他们在体验探索，合作表演中之中主宰课堂。在这种课堂上，老师充分敬重同学的人格，敬重同学之间的差异，敬重同学的情感，让同学在参加中享受欢乐。正如杜郎口中学提出的给我一次机会，还您一份惊喜我参加，我欢乐，我自信，我成长真正做到在学习中欢乐，在欢乐中幸福，在幸福中成长。

3、合理分工，在学习中共同成长。在杜郎口中学中，同学以大组中有小组，小组中又有帮扶对子，在共同长进中分工学习，采纳兵练兵，兵教兵的方式学习，这是一种同学简单接受的有一种方式，同学在平等互助中学习，敬重同学的情感，，同时评价又是以大组为单位举行的，所以各个成员都会为自己组的长进而努力，充分调动了同学的乐观性。有利于同学的成长。

4、不断学习，提高老师业务素养与教学技能，是提高教学质量的有力保证。王敏勤教授与杜金山校长共同的观点，都是老师要提高自己的教学水品就得不断地学习，从学问树到对每一学段教材的掌握与领悟，尤其是对同学学习办法的指导，都离不开老师的专业学习。

5、心态是搞好工作的重要条件。杜金山校长说心态是老师的功底也就是说有怎么样的心态就会有怎么样的教学效果，只要我们摆正自己的位置，真正投身于教导教学工作中，就一定能搞好。

三、今后的决定与做法。

课堂教学以及小学管理都听了好多，也看了好多，也让我的脑海里弥漫梦想。但一切都得在实践中试探，由于看别人的东西始终是在看喧闹，没有真正进入到人家的核心，再加上校情不同，同学不同，我不能在照搬中鹦鹉学舌，否则是对自己也是对同学的不负责任，惟独在试探中得到适合自己的适合同学的才是最好的。

1、乐观投身于三三六教学模式的尝试与学习中，以自己的贴身体验领悟三三六教学模式的真谛。以后的课堂就以预习、展示、反馈为自主学习的三大模块，以预习沟通、明确目标、分组合作、呈现提升、穿插巩固、达标测评为课堂展示六环节，让同学在听、说、读、写、质疑中在兵教兵，兵练兵中做到立体化、大容量、快节奏三大特点，真正实现三三六教学模式的实际运用。

2、改变老师角色定位，在平等和睦中构建新型的师生关系。以后我将转变自己不信任同学的这种弊病，在充分信任同学的基础上，做好教学的策划者组织

者，将课堂还给同学，没有经过预习的，同学能解决的问题，我肯定不讲，削减老师的话语权，换回同学的自信，在参加中成长，并幸福。

3、扎实备课，设计好预习计划，做好学法指导，指导同学充分预习。

4、加强业务学习，不断充实头脑，为同学思维的拓展铺路架桥。

5、做好小组长培训，指导他们能真正领导本组学生在平等互助中欢乐的学习。

最后我希翼，通过我的努力能够尽快的走进杜郎口教学模式的探究之中，也希翼能够真正领会杜郎口教学模式的实质，在探究中奋进，在奋进中享受欢乐。

高效课堂感想

——再赴杜郎口中学学习心得

东平县梯门中学陈继军

2022年4月20—22日，在县教研室郑主任等领导带领下再赴杜郎口中学参与《聚拢杜郎口高效课堂下的老师备课与同学预习的专项研讨会》，通过两天的学习观摩及课余时光的观看与了解，受益匪浅，现将有关体味汇报如下：

一、杜郎口中学的教学模式——开放的课堂

杜郎口中学的教学模式最大的特点就是开放性。全校任何一个班级与任何一个学科的课都要对外开放，而且参观者可以在上课的任何一个时段进入任何一个教室听课、看课。

在课堂教学中，同学彻低是课堂的仆人。让同学都动起来，是课堂上最大的特点。上课时，同学主动参加的意识十分强，且学习爱好深厚。同学各自展示各自的学习内容，老师的角色发生了很大变化，教师的活动并不多，但其主导性更强了。老师的主导作用体现在课前对课的构思、设计上和课堂中的点拨、引导上以及最后的检测提高上。教学改革了，同学动起来了，教师的工作不是轻松了，而是压力更大了，要求更高了。

二、杜郎口中学的小学管理——精细化管理

精细化管理是提高教导教学质量的关键。所谓精细化管理，就是将方案、组织、控制、领导等工作举行细化，通过详细的细节操作，有序的实施管理，实现管理无隙化。小学举行精细化管理，制定全方位的精细化目标，包括对老师的管理、对同学的管理、对各业务部门的管理。完美可监控的精细化管理过程，在监控中反思、在监控中修正，在监控中提高。

看点一：权利下放，责任上移，把工作落到实处。

小学在原有的班级组、学科组、班主任、校委验评组、四级管理模式的基础上，采取值日校

全国高考研讨会学习总结范文

20xx年2月27日，在章xx校长的带领下，我们一行语文组王xx、徐xx、郑xx，数学组纪xx、渠xx、赵