小学科学试卷分析

Word文档小学科学试卷分析一、试题及检测成果分析：

本次科学测试试题共设计填空、选择、连线、试验、简答、拓展延长六种类型，内容涵盖了四班级上册教材中的基本学问和基本技能，集中体现了关注科学概念、贴近同学生活、突出科学力量、体验探究过程、导向课堂教学的基本精神。试题力图贴近时代、贴近同学生活实际，采纳文字、图表等多种方式呈现，重视了基础学问，尤其突出对重点内容的考查，同时借用改错或填表形式关注了科学思想方法和动手实践力量的考查。本套试题比较客观全面地检查了不同层面同学对已学学问的把握状况和试验探究的力量水平。从各班抽样的试卷分析来看，同学对于基础学问的把握比较精确     ，科学概念的理解比较到位，但试验操作和简答部分问题比较多，反映出同学运用科学学问解决实际问题的力量差，试验教学还比较薄弱，同学动手力量不强。

二、试卷答题状况分析：

第一大类为填空题，设计了大约15小题，均为15分，同学基本得分在10分左右，主要考查的是科学教材中最直接、最需要把握的基本概念，掩盖面较广，对同学而言，难度不大。从答题状况看，同学对学问的把握程度比较好。部分四班级同学把涉及到的热胀冷缩与压缩空气的填空题没有答对。

第二大类为选择题，为8个小题，满分8分，同学基本得分在6分左右。选择题失分的主要缘由是教学中缺少科学的类比和推理思维训练，加之对自然现象的分析不够，基础学问的敏捷应用不到位，同学盲目作出推断的较多。

第三大类为简答题，分值在8分，共两个小题，相当一部分同学只得了几分，甚至有些同学得了零分。分析造成的缘由主要有：同学审题不当，缺乏审题力量；老师在平常的教学中没有对同学进行敏捷的思维训练和有效的语言描述与沟通；同学缺乏思维训练，解题时思维混乱，前后不一，自相冲突。

第四大类为连线题，分值在5分，同学得分基本在5分左右，失分很少。主要考查了同学对基本概念的把握状况。

第五大类为试验题，主要考查同学对试验数据、结果的分析，试验材料与试验现象之间的联系推断，试验及其科学设计的水平和力量，由于试题设计具有肯定的敏捷性和相应的难度，同学得分都不高。说明平常教学中很多试验老师只是讲一讲或者演示一下，没有根据教材的设计要求组织同学进行模拟试验，教材的功能价值没有得到有效的发挥，造成同学的熟悉不够精确     、全面。这就要求老师在平常的试验教学中组织好同学观看操作分析试验现象，引导同学亲力亲为试验操作过程。此外，在平常的试验教学中老师还要关注试验的方法，更要让同学养成细致、仔细的态度和习惯。

第六类为拓展延长题，分值是5分。由于同学没有接触过这种类型的试题，所以得分很低，很大一部分同学是零分。

综合分析来看，本次测试较好地反映了四班级学校科学教学的实际，体现了任课老师专业素养的不平衡、试验条件的差异、领导的重视程度等主客观因素对科学教学的影响。

三、加强科学课教学的措施及建议：

1.潜心研读《科学课程标准》和教材。要吃透课标精神，精确     把握新的教学理念，用以指导教学实践。要吃透教材，精确     把握教材中的每一个活动，抓住教学的关键，突出教与学的重点，切实落实教学目标。

2.要非常重视基础学问的落实，尤其是要重视科学概念的教学。本次考试难度有所提高，但还是以基础题为主。从同学答题状况看，部分同学还存在着基础学问不扎实的问题，对一些科学概念、科学原理不能理解、不能把握，不能运用所学学问去解决现实生活中的实际问题。所以在平常的教学中要留意重视科学概念的教学，明确把握科学概念的形成过程。

3.努力探究课堂有效教学的策略。同学科学素养的形成，不是简洁地通过老师的讲解、讲授或者让同学读、听、记、看就可以实现的。或许对于事实性学问、概念性学问的学习，用这样的方法还是比较有效的。但是对于规律性学问、方法性学问、解决实际问题往往需要通过同学在参加科学探究活动中体验与感悟。因此，在课堂上，老师的教学要以同学为主体，老师要成为同学学习的组织者、引导者、合和促进者。在教学过程中要支配各种相关的情景与有意义的科学探究活动，让同学参加其中，亲历过程，自主地、充分地开展活动。引导同学将学问转化为力量。对同学科学学习的评价要关注学习的结果，更要关注学习过程，要关注科学学习水平，也要关注在科学探究活动中表现出来的情感与态度。使同学在获得对科学概念理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等方面都得到健康的进展。使课堂真正成为同学探究学问、增长才智、增加才能、学会创新的重要途径。

4.加强试验探究教学，培育同学探究力量。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。因此，我们要加强试验探究教学，培育同学的探究力量。从本次考试结果分析，同学的基本试验操作、科学探究力量以及解决简洁问题等力量还是比较弱的。从同学答题状况可以看出，同学对于要求通过实际操作、动手试验、课后观看、运用所学学问综合分析解决实际问题的题目，得分率都不高。所以，要求老师在教学中，一方面要重视试验基本操作规范的教学，养成科学的态度，把握科学的方法；另一方面要引导同学勇于探究，敢于质疑，以形成良好的理性思维品质。我们肯定要让同学走进试验室，亲自动手做试验，体验试验的乐趣，养成勤于动手、乐于探究的良好习惯，在实践中培育和提高同学的操作技能和思维力量。

5.要重视对同学进行试验现象观看与描述的训练。从本次检测考试同学答题状况来看，同学对试验操作过程中的现象描述前后不一，思维混乱，表述不清。由此，在平常的教学过程中要重视对同学进行语言表述与沟通的训练，提高同学的书面和口头表达力量。

学校科学试卷分析（二）

一、本次考试状况分析

1、各班平均分都不高，而且班级之间存在较大的差异，三班级的成果要比其它班级成果略微好点。

2、各班优秀率都很低，而且高分很少。

3、班级中不及格的人数非常多。

缘由分析：

1、四个班级中，三班级的成果较好，五班级的成果最不抱负，本校的大部分同学都来自农村，基础较差，题目中大多数意思无法理解。

2、部分同学平常态度极不端正，对科学不重视。班级中优秀的同学上课非常乐观，但是后进生根本把科学当嬉戏课，上科学课的习惯非常不好。导致上课不仔细，学问没把握。

3、科学课让同学记和写的太少，同学虽然会讲了，但是却不会写。有些题甚至做过许多次的还是记不住。

二、试卷详细分析。

1、填空题失分很严峻，人均失分5分以上。其中三班级填空题第一，二两小题差不多都做错。第一小题是书中的概念，同学并为记住。上课时老师强调不够。第二题同学审题不语，填空题失分这么大缘由是同学背和写的太少了。

2、推断题失分也比较多，人均4分以上。

推断题一般都是学问的运用，同学科学概念把握的不熟识，那么推断题出错的可能性就比较大了。不过难度都不难，只要好好地体会运用，应当会有所改善。

3、简答题三班级第四题，四班级第五题，五班级第四题失分较多。

三班级对于题目意思理解不够，没有读懂题目意思，四班级在平常训练对于此科问题接触的较少，以后上课时，要加强此类型题目的训练。

五班级，由于学校设备不全，同学平常的试验一般是由老师讲授为主，动手机会很少，在以后的教学中要加强试验教学。

综合本次考试，各班失分都很严峻，离预期的目标还有很大的一段距离。因此，在以后的教学中，要加强同学对于科学概念的，管理同学的课堂纪律，提高同学的作业效率，更有针对性的学习，使各班的科学成果再上一台阶。

学校科学试卷分析（三）

一、总体状况

二、命题评价

本次月考采纳的是青龙县训练局学校科学试题库中的第一单元测试卷。总体来看命题题量适度，难易适中，基本掩盖到全部应当把握的学问点，同时突出了试验教学的内容，符合新课改的精神。

三、同学答题状况分析

本次同学答题状况总体尚可，大多数同学能正确理解出题者的意图，从而做出自己的答案，但也有个别题答题状况整体上不是很好。现将同学的详细答题状况进行简要剖析：

第二题，众里寻它我能行（推断题），满分18分，同学一般得分在710分左右，究其缘由，一是在平常的练习与测试中没有涉及到多项选择题，所以几乎全部同学将本题当成了单选题来做，因而造成失分。二是同学对所学学问似是而非，在考试时只能乱选一气。当然也有一小部分同学由于马虎大意，从而造成了明显的失误。如第5小题的土壤渗水力量排列，土壤渗水力量是分组试验内容，同学对三种土壤的渗水力量知道得很清晰，但就是没有充分读题，忽视了由低到高，因而造成错选。

只要同学稍加留意就能做出正确的推断。这说明同学的敏捷应用力量应强化训练。此外，第10小题的答错率也较高。自然界只要有动物和植物，人类就能繁衍生息，本题涉及的是微生物的作用，正确答案应当为错误，但相当多的同学却推断为正确，同样说明同学的应变力量欠缺。

第三题，火眼金睛判对错，（选择题）。本题满分为20分，大部分同学得分在14分以上，差错主要出在第5小题上，此外第3、第6小题也有部分同学答错。第5小题土豆、萝卜都吃它们的根应当是错的，因为土豆属于茎，而这在《根和茎》一课中已经说得很具体，但同学却将它忽视了，因而造成误判。第3小题半夏是一种喜阴植物课本上没有，老师对这方面学问也知之不详，所以造成学问点的疏漏。第6小题肉食动物在非常饥饿时，也会吃植物，如香甜的水果应当是正确的，在学习《动物的食物》一课时也曾引导同学做过争论，但还是有一部分同学答错了。

第四题，连一连，找伴侣，（简答题）。本题总分12分，同学答题状况较好，没有消失太大的问题。

四、教学建议

1、抓住双基，抓住教材重点，切实提高课堂教学效率。

2、强化试验教学，引领同学通过各种手段、各种途径进行试验探究，真正把学问学活、学透。

3、学问的复习巩固环节应引起足够的重视，使同学对相关学问点的把握更坚固。

4、对同学适当进行考试技巧训练，使他们在答题时能够发挥出正常的水平。

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学校英语试卷分析

新课标指出学校英语教学评价的目的是激发同学学习爱好和乐观性。此次期末试卷的出题思路特别明确。通过试卷的形式来检测学校生的学习爱好、学习习惯和对所学学问的把握程度。题目类型符合学校生的心理特点和教学目标要求，每套试题均有听力和笔试两部分构成。

一、试题特点

（一）注意了基础学问的考查

试卷能充分体现考查同学基础学问为主要目标的命题原则，依据课本，对一些同学必需把握的基础学问作为重点考查的内容（如重点单词的书写，动词时态的运用，以及语音的认知等），这些学问能为同学以后的学习打下坚实的基础。

（二）突出语言的交际功能

英语作为一种语言，是一种交际的工具，而学校英语教学依据学校生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力力量的培育为主要目标，读写跟上的原则进行。

（三）渗透了力量考查的要求和一些生活常识。

语言学习是为了交际。学校英语教学不仅要给同学一些基本的语言学问，而且要教给同学运用语言的方法和力量。在试卷的问题设计上，增加了对同学阅读理解力量和活用语言力量的考查。

二、试卷总体状况分析

（一）听力部分（其中四班级占40%，六班级30%）

听力测试诣在考查同学听音、辩音及听力理解和快速反应的力量。总体包括几大块内容：一、听音，选出你听到的单词或句子二、听录音标序号三、听音，选出正确答语四、听音，在正确的图片下画（∨）。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。失分较多的是第三题（四、六班级都是），同学不能领悟录音内容中的关键信息，有的同学眼高手低，听的懂但选不对，以至造成失误。

（二）笔试部分（四班级占60%，六班级70%）

笔试部分主要考查同学的语言基础学问和基本技能，包括词组、语音、语法等方面的考查。现分析如下：

1、读单词连线（六班级）：此部分主要考查同学对单词音标把握的状况，从卷面上看同学做的还不错

2、英汉互译：其中也包含三班级学问，这也都是同学平常所熟识的，但由于大家疏忽不仔细，失分教多，尤其是汉语短语译为英语，这也说明白同学学的快遗忘的也快，也是我们缺乏学习外语的语境的原因。

3、选择填空：两个班级的试题都有此种类型，涉及到口语练习，动词的时态变化，关键短语，介词的使用等，同时考查了同学对句子的整体认读力量，同学完成的很好。

4、连词成句：本题较为简洁，都是每个单元的重点句型，但同学完成的状况并不抱负，尤其是四班级的同学，句首字母不大写，句末无标点符号，而且单词书写错误教多，主要是他们平常没大做过此种类型的题，而且写的机会又少。但六班级的同学做的不尽人意，不得不引起我的留意和深思，也说明白在同学眼中英语并没有被引起足够的重视。

5、阅读短文，完成句字：因为是课本中的原文，问题也大致相同，所以此题大部分同学做的不错，但也有及少数做的不抱负，既有审题不仔细，不看清要求的缘由，也有平常上课学习的原因

三、对今后教学的建议：

1、要精确     把握课程标准的理念，仔细研读课程标准

2、要面对全体同学，鼓舞他们大胆地使用英语，激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的乐观态度。

3、利用现代训练技术，拓宽同学学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

4、组织生动活泼的课外活动，促进同学的英语学习。

5、进一步加强同学听，说，读，写力量的培育，加强同学学习习惯的培育

6、仔细做好后进生的辅导工作

、阅读短文，完成句字：因为是课本中的原文，问题也大致相同，所以此题大部分同学做的不错，但也有及少数做的不抱负，既有审题不仔细，不看清要求的缘由，也有平常上课学习的原因

三、对今后教学的建议：

1、要精确     把握课程标准的理念，仔细研读课程标准。

2、要面对全体同学，鼓舞他们大胆地使用英语，激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的乐观态度。

3、利用现代训练技术，拓宽同学学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

4、组织生动活泼的课外活动，促进同学的英语学习。

5、进一步加强同学听，说，读，写力量的培育，加强同学学习习惯的培育。

6、仔细做好后进生的辅导工作。

学校英语试卷分析（二）

本次试卷满分为100分，包括听力和笔试两大部分。

一、考试总体状况分析：

好的方面：同学对词汇、句型、对话把握得较好，学问的综合运用也可以。同学对书本的内容有所巩固。

不够的方面：听力方面始终是一个薄弱方面。从这张卷子可以反映出同学主要是同学阅读力量还不够强，平常对这部分的要求还不够严格。

二、卷面状况分析：

本学期的学校英语期末质量检测，能较全面地检测同学的学问水平，命题内容能面对全册教材，题型难易程度及题材量适合大部分同学，没有难题，偏题，怪题。既考查了同学对基础学问和基本技能的把握状况，又考查了同学能否运用已经学过的学问来解决简洁的实际问题的力量，同时留意对同学思维水平的检测，形式多样，敏捷多变。

（一）同学得分较好的方面

1.听力：

听录音给图画排序。这一题内容较为简洁，明确。同学能够正确地看清图片，听清录音。说明同学对单词的把握和句子的理解方面较好。四班级听力的第2题主要考查对英语的交际运用，平常的口语训练抓得紧的，此题做得较好。

2.笔试：

1）选择题。本大题相对来说较好，内容较简洁，大部分的同学都没有错。同学的认读力量比起四班级来说有了明显的进步。

2）依据问题选择正确的答语。本大题失分较少，都是四会句子。大部分同学对这四会句子能够很好把握并巩固。

3）情景选择，本大题失分最少。说明同学基础学问有肯定进步。

4）四班级得分较高的题为第一题。说明同学对字母把握得较好。

（二）同学得分较低方面

1.听力：

1）第三大题失分率最高，听音选答语，主要是同学听力太差，反应不够敏捷。

2.笔试：

第一题写单词，是整张卷子失分率最高的一部分。说明同学对四会单词把握不够坚固。此题主要考查同学对词汇的记忆，其缘由是教与学严峻脱节。不少的老师不能正确地理解新教材的编排思路，片面地认为新教材只注意日常口语沟通，不注意同学的书写和对单词的记忆，从而导致同学会说某些单词，而不熟悉、不会书写这些单词，变成了学英语的睁眼瞎子。另外，有的同学学习态度不端正，认为好玩的课就听一下，而对发音规律、单词的书写、记忆就感到索然无味。上课就成了混日子、打发时间，自然什么也学不到了。

对于一些基础较差的同学，应当赐予更多的理解。在教学的过程中不能太过焦急，但是要抓好最基础的部分如四会单词，简洁的句子等等。对于大多数的同学来说，阅读力量、听力方面还应当要加强。

我认为今后的学校英语教学应从以下几个方面去努力：

1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟识与否，将直接关系到同学能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

2、依据学校生学英语的特点，老师在教学时肯定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持四位一体：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上肯定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了学校英语教学。

3、学校英语老师要想方设法激发同学的爱好，教学时要紧扣教材，死文活教，因材施教、寓教于乐、达到让同学进行简洁的英语沟通的目的。

4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，老师传授学问要过细、全面，要求同学要从严，并对同学的作答技能进行规范化训练。

总之，学校英语的教学要注意双基，在培育听、说、读、写力量上多下功夫。

学校英语试卷分析（三）

这次期中考试试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

一、试题的特点：

（一）、注意了基础学问的考查

试卷中能充分体现考查同学基础学问为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避开教材中机械的学问，对于一些同学必需把握的基础学问作为重点考查的内容，因为这些学问的把握能更好地为今后的学习打下

坚实的基础。

（二）、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而学校英语教学依据学校生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说力量的培育为主要目标，读写跟上的原则进行。

（三）、渗透了力量考查的要求

学习语言是为了交际。学校英语教学不仅要教给同学一些最基本的语言学问，而且要教给同学运用语言的方法和力量。在试卷的问题设计上，增加了对同学阅读理解力量和活用语言力量的考查。

二、下面就试卷的总体状况分析如下

（一）、听力部分

听力测试旨在考查同学听音、辨音及听力理解和快速反应力量。三班级同学听力失分较多，失分的主要缘由是同学心理紧急，听的技巧把握不好，同学不能领悟录音内容中的关键信息点，以至造成失误。

（二）、笔试部分

笔试部分主要考查同学的语言基础学问和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写力量的考查，同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练，现分述如下：1、语音训练，是属于基础学问，主要考查同学的对语音的辨析力量对于初学英语者来说，肯定要加强听说训练。这题的错误率比较高。

2、选择填空，主要考查了句子的整体把握力量，大部分同学完成得不错，但是也有少部分同学做得一塌糊涂。

3、情景问答，内容都是书上平常的对话内容，部分同学做得很好，但也有很差的。。

4、连成句子，本题主要考查同学对句子的整体把握力量，内容是依据课本内容，简洁易做，此题得分率为85％，出错的基本是基础差的同学，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态，另外本题单词间消失的逗号也误导了同学，影响了同学的得分，假如形式上像练习册那样，得分率可能还要高些。

5、完成对话，本题不仅考查同学的对话理解力量，而考查了同学正确使用和拼写单词的力量。对话内容与教材中学过的内容类似，大部分来自练习册，但是得分率并不高，同时从答题状况来看，同学不会从上下文来连贯地思索问题，也不会从语法的角度来分析问题。

7、阅读短文，此题主要考查了同学的阅读力量，对于基础差的同学简直如同天书。尤其五班级同学基础差，失分就更厉害了。

三、几点教学建议

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中肯定要常抓不懈。

2、基本的语法教学肯定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持四位一体，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法学问对于培育语言运用功能的基础作用，又要注意改革教法。课堂上肯定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培育阅读力量。阅读力量的培育是英语教学的又一重点。其实，试卷上每一题都要求同学阅读。我们常说，这类题目已讲过x遍，y个同学不会做。这不是因为同学没有听懂老师所讲的题目，而是因为同学不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读力量的培育在于平常。老师在平常讲解阅读理解题时，应着力关心同学分析语言材料，而不是核对答案。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要留意学问的积累，要常常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

学校数学试卷分析

数学是一门应用的学科，假如同学在平常的学习中学得扎实，巩固得好，并能敏捷运用所学学问解决实际问题，就必定能在考试中考出优异的成果。在这份考卷中，就是几道稍稍敏捷的考题使同学拉开了分距。

1、从整体上来讲，同学对于基础学问把握较好，但是还不够敏捷。特殊是填空题第5题和第9题，要求圆周率取3计算，同学由于过于娴熟圆周率通常取3.14，所以没看完题目要求便直接计算，导致方法正确，答案错误。从这个现象中，不仅能看出同学做题时不够认真，也说明同学对数学概念理解不够透彻，也是我平常教学中的不足之处。

2、同学运用所学数学基础学问解决实际问题的力量有很大提高，但是中下生的力量明显还是不足。尤其表现在操作题的第2题，已知一个底面直径5分米，高12分米的圆锥，请同学画一个与它体积一样的圆柱。由于是底十二册的教学内容，教学中这样的习题练习得不多，同学把握得还不透彻。这题的错误率也很高。

需改进的地方：

1、连续加强基础学问教学。在教学中连续贯彻课改精神，调动同学学习主动性和乐观性。加强数学概念的教学，特殊是让同学自我感悟和自我完善。加强计算教学，培育同学计算力量。

2、加强数学学问与实际生活的紧密联系，让同学利用所学的学问来解决实际问题，培育同学实践力量。这是同学最薄弱的，也是最需要提高的。

3、从班内同学答题状况来看，可以发觉同学的学习水平、学习方式、思维力量的确存在差距，在数学的理解力量、审题力量、估算力量等方面也有很大差距，所以在平常的教学中尽量做到抓两头，促中间，缩小差距，共同提高。

学校数学试卷分析（二）

一、成果统计：

班级实有人数实考人数总分平均分优秀及格30分以下

人数%人数%人数%

二、卷面分析

（一）试卷质量分析：本次试卷学问掩盖面全，涵盖了本册教材中的各部分学问点。能从多方面考查同学所学问和同学实际应用力量。从卷面上看，试题大致可以分为三部分。第一部分是基础学问，有66分。包括填空、口算、笔算、脱式计算、列式计算、推断、选择者几种题型。其中填空题20分，计算题36分，推断5分，选择5分。第二部分是综合应用。包括动手操作和解决问题两种题型，共计34分。第三部分是附加题，占20分。从试卷中试题来看，试题难度适中，题目比较敏捷，同学对题目的理解力量和对体的把握力量不强。所以，从总体看，同学做的不太好，优秀率仅为1.37%，及格率仅为58.90%。

（三）同学答卷中存在的问题：同学基础学问把握的不是很好，做题马虎，无法保证计算的正确率，计算力量有待提高。脱式计算中有一部分同学不知道运算挨次，列式计算中有部分同学不会列综合算式活着有的同学列出综合算式，却不写脱式计算过程而失去了许多分值。从人行道画垂线一题中可以看出同学对空间和图形学问的敏捷运用力量差。在解决问题中，同学对试题的理解力量有限，不能用所学的学问来解决实际问题。例如，知道长方形的面积公式，却不能够理解题意，不能敏捷地运用长方形面积公式来解题。

（二）同学答卷状况从这次的答卷状况来看，与开学时的摸底考试相比有了很大的进步。填空题这部分学问，多部分同学发挥正常，比以前有了明显的进步。但是有些题目同学不能深化理解，失分较多。例如，6、7、8、10。计算题中，口算、笔算的正确率相对较高，只有部分同学马虎做错。但是脱式计算、列式计算错误较多。主要是同学不能够精确     计算，平常训练的少导致而成。动手操作中，过公路如何走路线最短，这道题失分也许多。说明同学不会运用所学学问来解决实际问题。在应用题中，第4、5小题失分最多，同学归纳不能够正确分析理解题意。

三、改进措施：

1、培育同学仔细审题，答题后认真检查的好习惯。

2、重视课前口算的训练，加强口算、笔算力量的培育。

3、培育同学分析问题、解决问题的力量，使同学能够敏捷地利用所学学问解决实际问题。4、在以后的教学中多问、多学，避开教学中消失的遗漏或失误。

5、同学合作互助，关心学困生克服学习困难。

学校数学试卷分析（三）

一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础学问，通过填空、推断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测同学的学习力量入手，细致、敏捷地来抽测每册的数学学问。打破了同学的习惯思维，能测试同学思维的多角度性和敏捷性。

二、同学的基本检测状况如下：总体来看，同学都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。

1、在基本学问中，填空的状况基本较好。应当说题目类型特别好，而且同学在从前也已练习过，因此正确较高，这也说明同学初步建立了数感，对数的领悟、理解力量有了肯定的进展，同学良好思维的培育就在于做像这样的数学题，转变以往的题目类型，让同学的思维很好的调动起来，而同学缺少的就是这个，以致失分严峻。

2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了同学自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我熟悉到同学的计算习惯真的要好好培育。

3、对于应用题，培育同学的读题力量很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不行或缺的力量，许多同学因为缺少这种力量而在自己明明会做的题上失了分，太惋惜了。

4、还有平常应当多让同学动手操作，从自己的操作中学会敏捷运用学问。这方面有肯定的差距。

三、今后的教学建议

从试卷的方一直看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的学问；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让同学多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现同学的学习过程，培育同学的分析力量。在平常的教学中，作为老师应尽可能地为同学供应学习材料，制造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让同学的思维得到充分的展现，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的同学从怕应用题到喜爱应用题。

3、多做多练，切实培育和提高同学的计算力量。要同学说题目的算理，或许不肯定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想缘由。这点可以从试卷上很清楚地反映出来。同学排解计算干扰的本事……

4、关注生活，培育实践力量加强教学内容和同学生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把同学的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培育同学解决问题的力量。

5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使同学获得基础学问和基本技能，而且要着力引导同学进行自主探究，培育自觉发觉新知、发觉规律的力量。这样既能使同学对学问有深层次的理解，又能让同学在探究的过程中学会探究的科学方法。让同学的学习不仅知其然，还知其所以然。

四班级科学试卷分析

从整体上看，这份试卷既注意了考查同学的基础学问、基本技能，又考察了同学的试验探究力量；削减了死记硬背的试题，增加了对所学基础学问的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对老师和同学提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培育同学综合实践力量，加强同学试验探究力量，提高同学的动手力量。现将试卷及答题状况等详细分析如下：

一、命题状况分析

本套试卷用多种形式和方法涵盖了教材中的大部分问题。试卷分为五种题型：推断题、选择题、简答题、填表题、试验题。符合四班级同学的特点。试卷将所学的学问点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

从题的形式上来看，敏捷多样。如：推断题，充分考察了同学的仔细性，只有仔细分析才能做对，充分体现了敏捷性与仔细性的完善组合。选择题，有答案可选，降低了难度，使同学能够权衡做答。填表题、试验题和简答题与生活实际联系紧密，极易引起同学的爱好。

纵观这份试题，我们感觉试题出的难易较适中，注意了同学的日常生活实践，考察了同学实践阅历的积累。从试卷分析中我们可以看出，试卷不光考察同学的死学问，也留意对同学的生活实践方面的学问进行考察，这些题的导向作用是很重要的，它会引导科学教学由应试训练逐步转向素养训练。整套题出的新奇别致，具有想象力，即熬炼了同学的思维又考察了同学的力量。

二、答题状况分析：

第一题推断题（20分）。考察的都是一些简单产生混淆的学问点，甚至连有些老师自己都搞不清，但因为备课时我留意了这些状况，在教学中进行了强调，这部分内容同学反而答得比较好。

第二题选择题（20分）。考察的是同学对学问点的把握。同学审题不清，马虎大意，失分较严峻。

第三题简答题（18分）。本题主要考察同学的生活积累及观看力量，失分较高。特殊是第一题，讲课中没有讲到，同学不会联系运用，失分严峻。

第四题填表题（16分）。考察了同学对水和空气的异同点。

第五题试验题（26分）。同学答错的主要缘由是没看清题，假如同学要认真审题是很简单得分的。

三、考后反思

1、同学普遍存在审题不认真，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的力量。在今后的教学中，要留意培育同学理解、分析问题的力量。

2、同学不擅长运用已有的科学学问解决问题，敏捷应变的力量较差。这提示老师在平常的教学中，不要把学问讲得太死，要多留给同学思索的余地，这样考试时同学才会游刃有余。

3、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。

4、同学书写较差，错别字太多。

5、同学的学习严峻缺乏生活阅历。他们只注意学问的猎取，而忽视了学问的来源渠道，同学在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。

四、今后解决对策

1、在以后教学的过程中，要抓好基础学问与技能的培育与习得。在教学中，肯定要一课一得，将课中的学问点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

2、重视科学概念的教学。利用概念图让同学建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。

3、优化教材，用教材教，加强方法指导。加强科学与生活联系指导，给同学供应运用科学学问解决实际问题的机会与方法策略。

4、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高同学学习爱好水平。

经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求同学，争取在以后的教学工作中通过努力提高教学质量。

四班级科学试卷分析（二）

一、试题状况分析

本次考试的试题主要有以下题型：推断、选择、看图识别和试验题。所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了学问与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。

二、基本状况

三、详细状况分析：

（1）推断题

本题同学得分率也较高，失分较多的是第4、7、10小题，说明同学对相关学问的把握不坚固，似是而非，不能用学过的学问解释生活中的现象。

（2）选择题

本题同学答题状况不错，该题消失错误较少，

问题大多数消失在第2、7、9小题。第2小题关于下列说法正确的（），正确答案为A，有很多同学误选了C，缘由可能出在把握的学问不坚固，不能够清晰的辨别说法的正确与否。第7小题是同学结合实际的生活阅历和所学学问进行解决的问题，问：家里最好采纳什么方法净化水，很多同学选择沉淀。看来同学的应用学问力量和生活阅历有待提高。第9小题下列植物，我们吃的哪些是根。同学的错误太多，还是学问把握不扎实。

（3）看图识别题

试卷上消失的一些仪器同学基本上都见过，除了显微镜学校没有，同学没有见过实物，其它的试验器材同学都用过。因此同学把握的还是不错的。基本上同学都能够识别给出的试验器材的名称。我想这和平常的学习过程中，乐观的组织同学进行试验操作有肯定的关系。

四、