班主任工作范文关爱学困生 转化学困生

.::;班主任工作范文之关爱学困生转化学困生作为教师，每天要面对不同的学生。而学生由于个性差别、家庭环境、生活背景不同，也构成了不同的个人素养，因而学习成果也会有所差别。优生各方面都不错，教师从感情上也容易贴近，自然关心得也较多。但学困生那么不然，从他们渴望的眼神里，我们清楚看到他们也想得到教师的关切。任何一个学生，他们都有胜利的愿望，只要我们细心开掘他们的潜能，采取恰当的方法，他们都能走向胜利。下面我就学困生的构成缘故及教育咨询题谈谈自己的看法。一、后进生构成的缘故1、家庭教育方面。家庭教育方法不当，是学困生构成的重要缘故之一。有的家长一味溺爱、娇惯小孩，对思想品德教育注重不够，导致小孩物质消费超前，追求享受，学习缺乏动力，成果下降，行为不文明。有的父母没有尽到监护人的职责，托小孩的爷爷或奶奶看管，而老人那么一味溺爱，对小孩缺乏严格的治理；有的虽在家，却疏于治理教育小孩，甚至放纵其行为；有些家庭是父母离异或由其他缘故形成的单亲家庭，对小孩的关心不够。父母疏于管教和关心小孩是构成学困生的重要缘故。2、学校方面缘故。个别教师教育观念陈旧、教育方法欠妥、职业道德水准低、教学程度不高，在对学生进展教育过程中，促成了个别学生向“后进〞转化。学校教育工作的忽略或失误，班级和学校的治理不当，也是一个不容无视的缘故之一。3、学生自身方面缘故。学生自身素养低下是一个重要缘故。一些同学或许由于学习态度不够端正，学校布置的作业不按时按质地完成，积累的不明白越来越多；或许由于学习方法不对头，不依照教师教他的方法学习、稳固；或许教师对其不注重的缘故，形成了学习上临时的困难。二、学困生的教育咨询题1、客观对待，热爱学困生。后进生的构成，当然与家庭、社会和学生自身等要素有关，但最重要的是与教师的教育思想、教育态度和方法更有直截了当的关系。教师应该克制偏见，正确对待他们，用爱去点燃他们心灵深处的火花，对学困生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中，要以实际行动来表达自己对他们的爱。在教育转化工作中，

教师应晓之以理，动之以情，进步学困生的道德觉悟和上进心，培养他们的是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。2、尊重信任，赏识其优点。每个学生身上都有优点，学困生也不例外，他们身上也有闪光点。教师应让学生正确认识自己，觉察自己的优点，逐渐消除他们的自卑心理，让他们有敢和优生比一比的勇气，努力制造时机，让后进生充沛开展自己的才干，展现自己的优点。3、激发学习兴趣。教师要鼓舞引导学困生体会到胜利的喜悦。可以依照他们的详细情况制定一些容易到达的小目的，如此可以使他觉得可以做到，如此就会有决心有动力去做，就能获得胜利。当他体会到胜利的乐趣时，就会有兴趣有决心去实现下一个目的，他就能不时获得进步。随着一个个小目的的实现，他就能获得更大的进步。4、消除惰性心理，鼓舞其勤奋学习。有些学困生并不是天生的笨，而是由于学习上的惰性形成的。教师应想方法消除其惰性心理，使之勤奋学习。5、班集体教育法。班级是学生生活、学习最根本的单位，班集体是学生个性开展的最直截了当的社会环境。班主任要注重集体建立，创建良好的环境气氛，运用集体的力量，关心协助后进生，使他们感遭到暖和，并在一个充溢友谊、温馨的班集体中得到陶冶，个性得到安康的开展。6、与家长亲密配合，共同教育。家长的配合是学困生进步的关键所在。在学困生转化过程中，我们既要充沛发挥学校主导作用，又要充沛利用校外要素对他们的积极阻碍，尤其要非常注重家庭教育的作用，做好学困生家长的工作，获得家长的配合和协助，到达共同教育的目的。在学困生转化工作中，班主任最主要确实实是多做一些有