湖北省襄阳市樊城区2023-2024学年七年级上学期期末学业质量监测语文试卷（含解析）

樊城区2023—2024学年度上学期期末学业质量监测七年级语文试题（时间：100分钟满分：100分）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上。2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答在试题卷上无效。3.非选择题（主观题）用0.5毫米的黑色墨水签字笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题卷上无效。作图一律用2B铅笔或0.5毫米黑色签字笔。4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。一、积累与运用（共12分）1.请阅读文段，然后做题。①多年后，我读完大学回老家镇中学教书，假期就和父亲一起打理梨园。灿烂阳光下，梨花争相盛放，A赶着来赴这场烂曼的邀约。在星光、月光的映衬下，梨花散发出柔和的光芒，把整个乡村的夜晚渲染得明媚动人。②梨花芳菲，白墙红瓦、翠竹茵茵，仿佛一幅清新古典的田园画。途经的路人忍不住停下脚步驻足观看，连声夸赞。婚纱摄影馆的老板发现了这处美景胜地，B特意推出父亲拭弄的梨园作为摄影景点，大受欢迎。渐渐地，父亲的梨园成为▲的风景，一到周末，三三两两周边城镇的居民就来此赏花游玩。③④收获季节，父母总要留一小枝梨子在枝头，母亲说是要报恩。我问报谁的恩呢?母亲说：“地啊□树啊□每个帮助过我们的人□”言语间，我感受到了母亲的感激和谢意。过去的苦难早已被岁月▲成闪亮的珍珠，在我们心里发出温润的光。（1）①②段中，划线句A和B各有一个错别字，请找出并改正。（2分）（2）给①②段中的加点字注音。（2分）A.媚（）B.茵（）（3）②④段加▲的两处，词语使用最恰当的一项是（）（2分）A.远近闻名磨砺 B.趋之若鹜 历练C.深入人心磨砺 D.远近闻名 历练（4）下列说法不正确的一项是（）（2分）A.文中第②段画波浪线的句子“途经的路人忍不住停下脚步驻足观看”没有语病。B.《诫子书》的“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”。C.文中第④段的加点词“苦难”在句中是名词。D.在古时，五十岁叫知天命，六十岁叫花甲，也叫耳顺。（5）文中第③段划双横线的句子排序正确的一项是（）（2分）①七八年的时间，村子被打造成生态旅游村。②在村里的动员下，母亲率先开办起家庭食堂，供游客吃饭，其他有条件的人家也！开起农家乐。③村里发现了其中蕴藏的商机，做了个大胆的决定，号召其他人将闲置土地都种上梨树，并请技术员到村里示范教授科学栽培梨树。④春天，络绎不绝的游客来村里休闲观光；初秋时，村里邀请外地客商前来参加品果订货会，分外热闹。A.②④③① B.①③②④ C.③②①④ D.③①②④（6）文中第④段划线句的标点正确的一项是（）（2分）A.母亲说：“地啊、树啊、每个帮助过我们的人。”B.母亲说：“地啊，树啊，每个帮助过我们的人。”C.母亲说：“地啊、树啊，每个帮助过我们的人。”D.母亲说：“地啊，树啊，每个帮助过我们的人”。二、探究与交流（8分）2.请阅读下面三则材料，回答问题。材料一：阅读方法有多种，我主张读三遍。第一遍粗读，对经典文本有大致印象，读得要快，可以是浏览；第二遍比较细致地通读，通过思考概说全书的精髓；第三遍带着问题读，有重点地读，如果是文学作品，更是要浸润式阅读。（节选自《温儒敏谈读书》）材料二：宋代朱熹说，凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，要多诵数遍，自然上口，久远不忘。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎。材料三：读什么书，取决于为什么读。一为实际用途，如：因职业需要而读专业书籍。二为消遣，如：各种无用而有趣的读物。三为获得精神上的享受，读人文经典是最佳选择。真正的阅读必须有灵魂参与，是一种个人化的精神行为。（节选自周国平《经典和我们》）（1）积累链接：材料一中温儒敏的二、三遍读书的理念，可以用《论语》中的一句话诠释：“，。”（2分）（2）请根据材料二中朱熹的“三到法”，即读书有三到，谓心到，眼到，口到，归纳链接材料中的“三余”读书方法。（2分）链接材料：东汉时，有跟从董遇学习的人，却苦于没时间读书。董遇说：“当以‘三余’。冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”（3）为了更有效地阅读，语文张老师向同学们发出了如何有效阅读的倡议书。请将倡议书内容补充完整。（2分）倡议书亲爱的同学们：不读书无以致远。为了让同学们更有效地阅读，现推荐如下读书方法供大家运用。第一，圈点批注法。第二，选择性阅读法。第三，。希望同学们用最适合自己的方式阅读，爱上阅读。语文张老师2023年12月25日（4）根据材料三的讲述，请你推荐一本书并谈谈从中获得的精神享受。（2分）三、阅读与欣赏（40分）（一）名著阅读（6分）请根据《朝花夕拾》的内容，完成题目。3.鲁迅写人常用白描手法，请根据书中白描，选出人名对应错误的一项（）（2分）A.但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。（陈莲河）B.这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（衍太太）C.据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。（藤野先生）D.睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字。（阿长）4.《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物形象——“我”。请补全丙的内容。（2分）甲：《从百草园到三味书屋》中有一个捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。乙：《狗·猫·鼠》中有一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣的“我”。丙：《藤野先生》《范爱农》中有一个的“我”。5.有人用“温馨的回忆与理性的批判”来诠释《朝花夕拾》这本书，请从书中举例说说这样诠释的理由。（2分）（二）古诗文联读（12分）【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】余忆童稚时，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私①拟作群鹤舞于空中，心之所向则或千或百果然鹤也；昂首观之，项②为之强③。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘凹者为壑，神游其中，怡然自得。——《童趣》节选【注释】①私：我。②项：脖子。③强：通”僵”，僵硬。6.解释下列句中加点的词语。（2分）（1）闻道龙标 闻：（2）以丛草为林以：7.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）（2分）A.心之/所向则或千或百/果然鹤也 B.心之所向/则或千或百/果然鹤也C.以土砾/凸者为丘凹者为壑 D.以土砾凸者/为丘凹者为壑8.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）故时有物外之趣。9.下列对甲和乙两首诗文的理解，不正确的一项是（）（2分）A.甲诗中的”五溪”指友人即将前往的地方，点明友人此行路途遥远。B.甲诗中的“杨花落尽子规啼”，写景兼写时令。C.甲诗通过柳絮和杜鹃两种意象，营造了一种悲凉伤感的气氛。D.乙文中的“夏蚊成雷”用了夸张的修辞。10.甲诗运用了想象的手法，乙文也有同样的手法，请简要分析它们的想象手法。（2分）11.积累：李白借明月抒发怀人之情，李益在《夜上受降城闻笛》中借笛声抒发思乡之情的句子是“，。”（2分）（三）阅读下面的文章，完成12-15题。（9分）我的一位国文老师（节选）梁实秋①我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。②先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。③我的学校上午的课全是用英语讲授，下午的课全是国语讲授。上午的课很严，三日一问，五日一考，不用功便被淘汰，下午的课稀松，成绩与毕业无关。所以每到下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八表。有时候逗先生开玩笑。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。④有一堂是作文，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，吸溜一下鼻涕，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀?”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问?……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。⑤但是从这一次起，徐先生算是认识我了。他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别的当面加以解释，我居然成为一个受益最多的学生了。⑥徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。《林琴南致蔡孑民书》是他讲得最为眉飞色舞的一篇。此外如吴敬恒的《上下古今谈》，梁启超的《欧游心影录》，以及张东荪的时事新报社论，他也选了不少。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。⑦徐先生讲国文之前，先要介绍作者。介绍作者之后，朗诵全文一遍。这一遍朗诵可很有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以朗朗上口，那却是真的。⑧徐先生之最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打的是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。⑨徐先生教我许多作文的技巧。他告诉我：“作文忌用过多的虚字。”该转的地方，硬转该接的地方，硬接。文章便显得朴拙而有力。他告诉我，文章的起笔最难，要突兀矫健，要开门见山，要一针见血，才能引人入胜，不必兜圈子，不必说套语。他又告诉我，说理说至难自难分处，来一个譬喻，则一切纠缠不清的论难都迎刃而解了，何等经济，何等手腕！诸如此的心得，他传授我不少，我至今受用。⑩我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。12.请结合文本，说说②③④段为什么要刻画国文老师凶的形象?（2分）13.请从修辞手法的角度，赏析第⑧段画线句。（3分）14.下列对文段的分析，不恰当的一项是（）（2分）A.本文借写国文老师的几件事，表达了对先生的怀念和敬慕之情。B.徐先生自己编选教材，既选古文也选时文，体现了他的中庸之道。C.一直“未能与先生一通音讯”，且先生已不在人世，所以作者会感到怅惘。D.本文在描写徐先生时极尽调侃，语言轻松幽默，体现了梁实秋散文的风格。15.本文第⑦段和链接材料都突出了先生朗诵时的什么特点?请推荐一种适合同学们在国文晨读时的诵读方式。（2分）【链接材料】只有他还大声朗读着：——“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（四）文学类文本阅读，完成16-20题。（13分）【甲】春风辗转王继颖①春风在群山间蜿蜒。②我和爱人驾车入山，被春风引至一个山坳里的村子。我们沿小路走进田园。春风裹挟着泥土的气息自由弥散。正是午后，村民大概多在家中小憩，时光静谧，视野里，几只喜鹊上下翩飞。③走上一个高坡，一对老夫妻在园子一角忙碌，一堆湿润的泥土旁躺着几十棵白菜。白菜刚从挖开的坑里取出来，老两口弯腰低头，慢慢剥着压伤的白菜叶子。园子中间鼓着一小堆新鲜的粪肥。④“你们从哪来？到谁家的呀？”老妇人看到我们，停下手里的活儿，直起腰身，像迎接远客般热情招呼。⑤“我们离这儿不远，不去谁家，随便转转。”我嘴上应答着，紧挨园子停下脚步。⑥老妇人走到园子边，隔着灌木枝和我聊起来。她身材微胖，蓝底红花的旧棉袄沾着泥土，黑里透红的脸上挂着饱满的笑容。清瘦结实的老汉也放下手里的白菜，直起腰身听我们闲聊。他微笑的脸上波纹起伏，颜色也是黑里透红。⑦一番闲谈得知，老夫妻都已七十五六岁，三儿六孙，分出去三个小家。老两口单独过日子，坚持种庄稼地和菜园子，衣食不愁，身体还凑合，只是老妇人血压高，腰疼腿疼，吃药不少花钱。两位老人觉少，吃过午饭，在家躺不住就出来忙。白菜运回家，把坑填好，园子里施上肥，就要种春菜了。⑧“阿姨，您和大叔接着忙，我们再走走。”我们继续移步前行，老两口挥手目送。⑨我们返回时老夫妻还在忙碌，剥好的白菜整齐地码在一起。⑩“你们等会儿，带两棵白菜回去！”老妇人一边招呼，挑出两棵白菜抱在怀里。“阿姨，我兜里没带钱。您有手机微信吗?我转账给您。”“白菜是送你们的，不要钱。这么多白菜，我们吃不完。再说，我们不会用手机。”阿姨说着话走到园子边。⑪择得干干净净的白菜递出来，我一手接住一棵，沉甸甸的白菜冰凉冰凉的。微寒的春风轻拂，把一股暖意送进我心里。此时，大叔也走到园子边，一手一棵干净的白菜，执意递到我爱人手里。⑫后备厢的白菜散发的山野气息萦绕车中，我的心中豁然舒展，轻轻舞起温煦的春风。⑬—路辗转，黄昏时返回平原的城里。街边一位清洁工大爷仍在坚守岗位，我们从后备取出四棵白菜，把山野老人的善意送给小城的老人。⑭夜坐书房，我默念“辗转”一词，除了解释为“翻来覆去”，还有一个意思：经过许多人的手许多地方。这个意思让我心生春风般柔软的亲切感，只要善意长驻心田，就有春风辗转人间，经你的手，拂过我的心，吹过他的暖语，再伴随谁的微笑，由城市到乡村，由山川到平原……【乙】春风过处①没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。所到之处，她都用温柔的手摸过。②春风到来时，整个大地为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。③春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至衣褪尽，春色满园。④春风中，家雀在墙头嬉闹，鹑鸪鸟在屋脊上追逐，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只灰鹄在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。⑤麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇，红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……⑥柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。⑦隔壁院子里两棵香椿的枝丫上，早已冒出红绒绒的芽头。女主人轻轻掰下几枝做芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。⑧春风向晚，袭来暖暖春意。小院氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们聊会儿天。归巢，鸡上宿，牛羊归圈。真是一派人间好景致。16.甲文《春风辗转》中的“春风”指的是什么?乙文《春风过处》中写春风，主要运用什么手法来表达情感?（3分）17.乙文第②段的划线句，连续使用四个短句有什么表达效果?（3分）苏醒，返青，拔节，生长。18.请简要概括甲文中“老夫妻”的形象。（3分）19.乙文⑤-⑦段写出了春天的景。请仿照句式，从感官的角度将内容补充完整。（2分）春天的色彩————积累：甲文形容春风是温煦的，乙文形容春风是温柔的，春天既有美好也有慨叹。请用杜甫《江南逢李龟年》中的诗句来形容这种慨叹：“_________，_____________。”（2分）五、写作与表达（40分）请从下面两题中任选一题作文。题一：于童年的鲁迅，自百草园到三味书屋，都充满了童趣；于成长中的我们，自亲人到老师，都有满满的关爱；自儿时的兴趣课到后来的文化课，都需要坚持；自散文到诗词，都是语文的诗意……请以“自到”为题，写一篇文章。题二：史铁生面对瘫痪，走出心中的困境，创作了动人心弦的《我与地坛》；贝多芬面对失聪，绝不放弃，奏出了举世闻名的《命运交响曲》；孙少安面对接连的磨难，不改初衷，过上了自己向往的日子。成长中，抑或追梦中，面对困境，不要放弃，终有一天会柳暗花明。请根据上述材料，自拟题目，写一篇文章。要求：①先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”，然后再作文。②若选题二，请自拟文章题目。③立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。④字数不少于500字。⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。樊城区2023—2024学年度上学期期末学业质量监测七年级语文试题答案一、积累与运用（共12分）1.（1）曼漫拭侍（2）mèiyīn（3）A（4）A（“停下脚步”与“驻足”语义重复。）（5）C（6）B二、探究与交流（8分）2.（1）学而不思则罔思而不学则殆（2）示例：读书的时间有三余：冬天、夜间、下雨天，这三者充分利用好，会有助于进步。（3）示例：经典著作阅读法；编写读书提纲阅读法。（4）示例：《鲁滨孙漂流记》是一本中外名著。小说故事情节曲折生动，深深地吸引了我。告诉了我在遇到危险的时候，要向鲁滨逊那样凭借自己的勇敢和智慧面对困难、战胜困难，学习他那顽强的毅力和百折不挠的精神。三、阅读与欣赏（40分）（一）名著阅读（6分）3.B（应是范爱农）4.一个苦苦追求救国救民真理的爱国的5.示例:《藤野先生》记录了作者在日本留学时期的学习生活，回忆了藤野先生对自己的关怀和帮助，表达了对藤野先生深切的怀念，很好地体现了“温馨的回忆”。《二十四孝图》叙述了作者小时候阅读《二十四孝图》的感受，重点分析了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，批判了封建孝道的虚伪和残酷，体现了“理性的批判”。（二）古诗文联读（12分）6.（1）听说（2）把7.B8.所以常有超出事物本身的乐趣。9.A10.甲诗运用了想象的手